張智慧

昌圖縣寶力鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧鐵嶺 112500

人們常說：“有什么樣的家庭環(huán)境,就陶冶出什么樣的孩子?！钡拇_,家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響重大。然而,隨著改革開放的深入,人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生了很大的變化,離婚率與日俱增,交通事故、突患絕癥的時常發(fā)生,以及因夫妻二人工作在異地分居而導(dǎo)致的單親家庭,深刻地影響了這些家庭中未成年孩子的身心健康。在全面實施素質(zhì)教育今天,研究單親家庭孩子的心理狀況及其教育的對策,對研究和解決他們的心理問題具有積極的現(xiàn)實意義。

一、單親家庭小學(xué)生的性格表現(xiàn)及成因分析

（一）內(nèi)向自卑

其主要原因有以下幾方面：

1.家庭經(jīng)濟狀況的影響：當代小學(xué)生日常消費呈上升趨勢，且有較強的攀比心理，一些工薪單親家庭的子女，由于手頭拮據(jù)，不敢參與同學(xué)聚會，很自卑。

2.社會評價的偏見：離異家庭往往成為一些人議論的焦點，常有人評頭論足，還有一些學(xué)生及家長排斥他們，說這種家庭的孩子思想不健康，這些都給孩子心理投下巨大的陰影，導(dǎo)致青少年自卑心理形成。

另外，還有一些因素會導(dǎo)致自卑心理形成，如：生理因素、智力因素、交際能力等等。

（二）輕微暴力傾向

第一，為了引起父母的注意，以得到關(guān)愛。

攻擊沖動是為了保護自己所產(chǎn)生的一種本能。覺得父母不疼愛自己的孩子，容易絕望地產(chǎn)生“我不值得被愛”的想法，一個絕望的人，怎能控制自己的攻擊沖動呢。當孩子覺得父母的愛減少時，便可能會利用暴力行為來引起父母的注意。

第二，為了掩飾內(nèi)心的懦弱與無力感。

大多數(shù)單親家庭的學(xué)生提及到自己的家庭都是無能為力的面對現(xiàn)實。因為無法承認自己的懦弱，為了隱藏這種情緒，于是故意欺負比自己弱小的孩子。當他看到被欺負的孩子那副無力抵抗的懦弱模樣，就得到一絲安慰，用這種方式勉強維持自尊。

第三，父母的管教方式不當也是幼兒產(chǎn)生暴力傾向的一個原因。

由于這種特殊的環(huán)境，小學(xué)生的自控力比較弱，又缺少一個人的管教很容易犯錯誤。父母也害怕出現(xiàn)什么問題就發(fā)生管教過于嚴格的現(xiàn)象，孩子的不滿情緒因而升高，無形中對父母產(chǎn)生反抗、攻擊的心態(tài)。但這種心態(tài)會招致父母更嚴厲的叱責，因此只好轉(zhuǎn)而發(fā)泄到其他孩子的身上。

（三）抑郁冷漠

有的孩子對失去父或母親十分痛苦,很長時間不能自拔,或是由于生活動蕩以及父(母)親的不負責任,心靈受到極大傷害,再加之周圍同伴的恥笑,他們會害怕與人交往,表現(xiàn)為沉默寡言,自我封閉,我行我素,以“自我中心”對周圍的人事漠不關(guān)心,甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對,有的甚至會從仇恨父母發(fā)展到對社會的仇恨,甚至發(fā)展為反社會的病態(tài)人格。

二、使單親家庭小學(xué)生健康發(fā)展的策略分析

（一）學(xué)校教育（教師）

1.敞開心扉，用心交流。單親家庭的孩子大多性格內(nèi)向，平時默寡言，有什么問題都不愿讓周圍的人知道。在這樣的情況下，老師不要刨根問底，而是應(yīng)該若無其事地在學(xué)習、生活的點滴小事中去關(guān)心、幫助他們，使他們經(jīng)常能感受到老師的關(guān)愛和親情。深入到學(xué)生中去，使學(xué)生敢于傾訴。

2.要多加強與家長的聯(lián)系，讓單親父母更關(guān)注子女的成長。這有利于教師更多地了解孩子，有針對性地解決問題。孩子的成長始終是家長情感天平上最大的砝碼，所以班主任的話會具有十分重要的作用。從學(xué)生的角度對家長動之以情，曉之以理，可能會有明顯的效果。

3.以集體的力量感染單親孩子，營造家的氛圍。老師要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子，除了要鼓勵全班同學(xué)與這些單親家庭的孩子多接觸，使班內(nèi)同學(xué)都能向他們伸出友誼之手，同時，也要鼓勵單親家庭的孩子大膽地交朋友，參加各類文體活動，運動會、義務(wù)勞動、歌詠比賽等。單親孩子感受到了集體的溫暖，會逐漸產(chǎn)生家的感覺。

（二）家長多關(guān)心

其一，家長首先調(diào)整思想認識,引導(dǎo)孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認識。孩子是敏感的,會感受家庭的變化。所以,不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會增加他的不安。作為家庭的一員,他有權(quán)利知道家庭破裂的事實。這有助于他的勇敢面對。其二，雙方要經(jīng)常保持和孩子的聯(lián)系。尤其是孩子的監(jiān)護方,應(yīng)允許另一方探視,并享受親子之情。其三，與孩子共同擔起家庭的責任避免補償心態(tài)。不要為了彌補而過度補償、溺愛，尤其是老人。對孩子沒必要百依百順,對待他們的生活,要像對待正常的孩子那樣。其四，幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系。孩子的心理壓力，很大程度上來自同學(xué)。家長要鼓勵孩子在班上有幾個要好的小朋友,經(jīng)常一起學(xué)習,一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。