韓靜金

（廣東省惠州市博羅縣圖書館，廣東 博羅 516100）

一、引言

對于一個民族的文化內(nèi)涵與人類進步而言，其發(fā)展離不開人們的學(xué)習(xí)和閱讀。近年來我國在極力發(fā)展文化事業(yè)，就公共圖書館的建設(shè)也已更加全面，其主要目的是為了引導(dǎo)人民進行全民閱讀。但是就目前而言，我國國民的閱讀水平依舊較為落后，和其他發(fā)達國家相比依舊有一定的差距。在黨的十八大報告中明確提出要開展全民閱讀活動，因此我國政府將倡導(dǎo)全民閱讀寫入工作報告，而增強公民的閱讀與公共圖書館的開展，有著密不可分的聯(lián)系，通過不斷建設(shè)公共圖書館，可以隨時進行圖書閱讀，幫助公民尋求知識提供了重要的途徑，為公民的終身教育提供了一定的保障。因此本文中，主要探索公共圖書館閱讀推廣在全民閱讀背景下開展的一定難度和未來發(fā)展模式。

二、全民閱讀背景下公共圖書館閱讀推廣難點

（一）受眾群體目標(biāo)難以細分

公共圖書館屬于地方政府出資建立的公益性文化事業(yè)，其主要的服務(wù)目標(biāo)以及社會責(zé)任是向公民提供圖書借閱、信息查詢、文獻參考等義務(wù)，不僅如此，還需要向一些幼兒以及弱勢群體提供特殊閱讀服務(wù)。因此公共圖書館在閱讀推廣中和傳統(tǒng)的高校圖書館有著一定的差別，其主要推廣目標(biāo)不僅僅是高校用戶，同時還有相關(guān)企事業(yè)單位人員，以及社區(qū)、醫(yī)院等特殊部門。而在這一細分化的推廣中，由于不同的經(jīng)費需要和不同的知識群體，以及不同的年齡結(jié)構(gòu)，公共圖書館閱讀活動在推廣上難以精確地進行劃分，許多相關(guān)人員在公共圖書館的閱讀推廣建設(shè)時，往往都是采取“一刀切”的方法，不同地方的圖書館閱讀推廣內(nèi)容往往都是相似的，含有的圖書也大致相同，這樣一來就很難有各自的特色，導(dǎo)致讀書閱讀難以更好推廣。

（二）對公共圖書館閱讀活動的認(rèn)識以及重視度不夠

公共圖書館很重要的一個職能就是推進全民的閱讀活動，由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，圖書館的藏書量以及年購書數(shù)量始終都存在于預(yù)期評估指標(biāo)中，而對于一些讀者文獻利用的參考率以及滿意度卻往往不被重視，雖然近年來的圖書推廣服務(wù)范圍已經(jīng)有所擴大，圖書推廣服務(wù)方式也有更多的區(qū)別，各式各樣的閱讀活動也已逐步開展，但是仍然缺乏對圖書推廣工作的重視，許多工作人員將分配的經(jīng)費用于圖書館的藏書建設(shè)，而不是更加專注于提高圖書推廣活動。不僅如此，閱讀推廣工作的研究尚且不夠深入，具體舉辦的圖書閱讀活動往往都很單一，很難吸引讀者的興趣，無法滿足公民多樣化的文化需求以及閱讀需求。

（三）缺少專業(yè)人才對圖書閱讀活動進行推廣

對于一個圖書館而言，圖書館的管理員是閱讀活動的組織者以及推廣者和執(zhí)行者，因此圖書管理員的素質(zhì)也就直接影響了閱讀推廣活動的開展。圖書館人員的專業(yè)素質(zhì)是工作開展的基礎(chǔ)，也是推廣閱讀活動的必備條件。然而在現(xiàn)階段許多圖書館的業(yè)務(wù)人員的相關(guān)知識不夠，往往認(rèn)識面狹窄，專業(yè)能力太差，無法與高學(xué)位的專業(yè)人員相比，在一定程度上抑制了高層次閱讀推廣的開展，高新技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏，在信息化日益增強的今天，用戶的需求也更加多樣化、個性化，對公共圖書館而言，具備高學(xué)位的專業(yè)人員是公共圖書館閱讀推廣必不可少的條件。

三、全民閱讀背景下公共圖書館閱讀發(fā)展趨勢

（一）加大公共圖書館閱讀活動的宣傳，提升社會關(guān)注度

開展公共圖書館閱讀推廣工作的目的主要是為了開展全民閱讀，因此相關(guān)人員必須要充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介進行宣傳，需要對外界簡要介紹圖書館的藏書資源、具體結(jié)構(gòu)、相關(guān)管理體系、服務(wù)內(nèi)容以及服務(wù)方式等，讓社會各界對圖書館有一定了解，能夠吸引公民走進公共圖書館，去體驗閱讀帶來的樂趣。需要有針對性地對公共圖書館閱讀積極推廣進行細分，要清楚不同階層的人有不同需求?？梢詮募彝?、學(xué)校、社會的三方面入手∶家庭，是青少年最開始接受教育的場所，家庭對青少年的閱讀行為有著最為基本的影響，必須首先要提高家長的整體素質(zhì)，這樣才能為青少年的閱讀提供一定的基礎(chǔ)保障。其次可以在公共圖書館內(nèi)開展親子閱讀活動，親子共讀同樣能夠更好地增進彼此之間的感情，同時也能增強孩子和家長的知識面，增強孩子的語言能力，獨立思考的習(xí)慣；學(xué)校是青少年受教育的主要場所，也是青少年閱讀的重要基地，可以廣泛開展校園閱讀活動，在開展公共圖書館全民閱讀推廣時，可以制定相關(guān)的“經(jīng)典書目”來幫助青少年提高修養(yǎng)以及文化素質(zhì)，可以開展一系列的“閱讀征文”，增強孩子的閱讀熱情，學(xué)?？梢蚤_展“圖書交換” “公共閱讀”等各種形式的閱讀活動，有效地將社會資源整合起來，加強不同區(qū)域之間的合作，系統(tǒng)地推廣公共圖書館閱讀。

（二）建立高素質(zhì)的公共圖書館閱讀推廣隊伍

高素質(zhì)的圖書館管理人員在閱讀活動推廣中有著決定性的作用，因此必須要組建高素質(zhì)的閱讀推廣團隊，幫助公共圖書館進行更有效的閱讀推廣。首先相關(guān)的圖書館管理人員必須對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及科學(xué)知識有一定的了解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地開展閱讀推廣工作。例如，可以利用微博開展新書推薦的活動，能夠讓讀者在極短的時間內(nèi)了解圖書館書目上的新情況；好書推薦，能夠讓讀者擁有更好的讀書體驗，相互之間更好地進行交流；通過開展圖書館微信服務(wù)平臺，建立“我的借閱” “圖書導(dǎo)航”等功能，能夠幫助人們更加便捷地進行公共圖書館圖書閱讀活動，讀者之間可以相互進行資源分享、互幫互助，更好地進行公共圖書館讀書閱讀推廣工作。不僅如此，還需要在閱讀推廣中涉及方方面面、古今中外、人文地理等，為讀者提供各式各樣的圖書信息，只有擁有廣博的知識來源，才能更好地開展這些工作，才能滿足人們的閱讀需求，必須抓住機遇，更好地提升公共圖書館的服務(wù)層次。

（三）完善閱讀推廣評價機制

在公共圖書館閱讀推廣工作的進行中，也需要對其進行客觀有效的評價，這樣才能更好地幫助規(guī)范活動主體行為，控制活動內(nèi)容，合理分配各個環(huán)節(jié)的資源比例，為閱讀推廣工作的進一步開展提供更有價值的參考。可以利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助公共圖書館建立各種先進科學(xué)合理的監(jiān)測方法，公共圖書館通過對讀者反饋數(shù)據(jù)的分析，能夠更為客觀地評價公共圖書館閱讀推廣活動的情況，科學(xué)合理的評價機制需要建立在客觀事實基礎(chǔ)之上，通過對用戶需求的了解，幫助進一步提升公共圖書館閱讀推廣中的決策能力。

首先，相關(guān)的管理人員需要明確評價機制屬于動態(tài)變化的過程，因此在評價時需要將其影響因素考慮在其中，盡可能地減少風(fēng)險與損失；其次，需要將圖書館單一評價轉(zhuǎn)化為服務(wù)目標(biāo)的評價機制，需要讓所有閱讀的用戶都加入評價體系，避免由于主體的不同意識造成的評價不公平現(xiàn)象。圖書館可以定期發(fā)放閱讀反饋表，或者是建立微博、微信的評價反饋機制，讀者可以匿名對其進行客觀評價。結(jié)合一定的評價模型，建立用戶與圖書館之間的評價交流機制，在不斷反饋發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，進一步完善公共圖書館的服務(wù)，優(yōu)化公共圖書館閱讀推廣活動。

四、結(jié)束語

綜上所述，閱讀是隨著時代的變化而不斷發(fā)展的，而在全民閱讀這一方面也始終是只有起點，沒有終點的長期過程。在公共圖書館的建設(shè)方面，需要不斷增強創(chuàng)新意識，因地制宜地將各種信息資源加入閱讀推廣中，為全民閱讀不斷探索出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以及更加有效的技術(shù)手段。這不僅僅是全民閱讀背景下公共圖書館閱讀推廣建設(shè)的方向，也是整個社會的總體的發(fā)展趨勢，對閱讀活動的推廣將成為今后很長一段時期內(nèi)全社會共同關(guān)注的重點問題，只有通過共同努力，才能讓人們增強對閱讀的重視，才能夠讓閱讀融入每個人的生活中，更好地銘記終身學(xué)習(xí)的理念。