張雨萌 李璐瑤 陳悅韻 梁偉海 馮美琪 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

一、網(wǎng)絡(luò)音樂教育

網(wǎng)絡(luò)音樂教育，有別于傳統(tǒng)的線下教學(xué)，即利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂教育教學(xué)。

從20世紀(jì)末起，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走進(jìn)人們的視線，起初受用于各大高校開展網(wǎng)絡(luò)課程，隨著時(shí)代、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂教育也開始在網(wǎng)絡(luò)上興起，例如微信公眾號、快手短視頻、抖音、嗶哩嗶哩網(wǎng)站、優(yōu)酷等手機(jī)軟件。它們通過撰寫文章、錄制短小精煉的視頻或直播的方式，向廣大音樂愛好者提供一個(gè)不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)天地，讓音樂愛好者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)音樂知識，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂教育的興起與發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)音樂資源的共享和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，隨著社會(huì)需求的發(fā)展，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)一對一授課、陪練等授課功能。

其中，通過對音樂公眾號的探索，了解到大部分音樂公眾號普遍分享各類音樂知識和最新音樂資訊，例如杰出音樂家的人物介紹、練習(xí)技巧、經(jīng)典教學(xué)視頻等進(jìn)行線上音樂知識分享。此類公眾號向大眾分享各類音樂知識，促進(jìn)音樂資源的快速傳播，提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)，但諸多文章都存在相似性、單調(diào)性，缺乏創(chuàng)新性等弊端。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂教育的優(yōu)點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展伴隨著許多新興產(chǎn)業(yè)的興起。音樂教育利用互聯(lián)網(wǎng)，使人們充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、提升自我。以下將針對網(wǎng)絡(luò)音樂教育分析其發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。

(一)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

從特定的教學(xué)地點(diǎn)轉(zhuǎn)向不受時(shí)間、地點(diǎn)與空間限制的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要通過手機(jī)軟件或電腦等媒體，隨時(shí)隨地開展課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的安排自己的課余時(shí)間，豐富課余生活。

(二)增加學(xué)習(xí)的積極性

線上音樂教育，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自主選擇課程，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)錄制的視頻還可以反復(fù)觀看，方便學(xué)生隨時(shí)回顧課堂內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)。

(三)提高自主學(xué)習(xí)能力

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，線上學(xué)習(xí)缺少學(xué)校老師的現(xiàn)場督促，以自學(xué)為主，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高，使之在學(xué)習(xí)中需要更加積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(四)線上增加一對一陪練課程，更好的實(shí)施因材施教

網(wǎng)上一對一陪練，教育者針對學(xué)生的獨(dú)特性，設(shè)計(jì)出具有針對性的教學(xué)方案，既能滿足學(xué)生及家長多方面的需求，又能讓學(xué)生在課后練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，改正錯(cuò)誤的姿勢，養(yǎng)成正確的彈奏習(xí)慣與練習(xí)方式，更好的實(shí)現(xiàn)因材施教。

(五)形成音樂資源共享

從書籍走向網(wǎng)絡(luò)文章，人們利用微信公眾號撰寫音樂推文，分享經(jīng)典視頻與音頻、樂譜、練習(xí)技巧等，以轉(zhuǎn)發(fā)分享的方式，編織一張強(qiáng)大的音樂資源共享網(wǎng)，方便學(xué)者隨時(shí)隨地查找資料，形成網(wǎng)絡(luò)資源的高速傳播，同時(shí)提高學(xué)者的藝術(shù)修養(yǎng)。

(六)加強(qiáng)了各界音樂的交流

人們錄制的教學(xué)視頻類型豐富，有傳統(tǒng)音樂、流行音樂、也有綜合兩種類型的創(chuàng)新型音樂，許多音樂愛好者，通過觀看視頻，相互學(xué)習(xí)，既能提高人們對音樂的興趣，又能促進(jìn)各界音樂的發(fā)展與交流。

(七)加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)音樂教育可以真正實(shí)現(xiàn)因材施教，針對每位學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)者可以更快、更容易地吸收相關(guān)知識。對在職教師而言，可以在閑暇之余，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，取其精華去其糟粕，從而改變線下教學(xué)的方式，提高課堂的趣味，增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂教育的問題和建議

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)音樂教育也不例外。在網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)音樂教育的弊端逐漸顯露，以下將針對網(wǎng)絡(luò)音樂教育出現(xiàn)的問題作出分析并提出可行性建議。

(一)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)服務(wù)不穩(wěn)定

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐大的集體，每天有數(shù)以萬計(jì)的數(shù)據(jù)信息的上傳與更新，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列的數(shù)據(jù)傳輸擁擠現(xiàn)象，使得數(shù)據(jù)更新的緩慢。尤其是一些音樂曲譜網(wǎng)和有關(guān)于音樂教育知識、論文網(wǎng)等，所上傳的樂譜模糊、論文和音樂教育知識查閱緩慢卡頓；上傳內(nèi)容到網(wǎng)站上出現(xiàn)一些問題不能及時(shí)解決與優(yōu)化；網(wǎng)站主頁過于單一，內(nèi)容選擇不多等問題。諸如線上直播，由于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)服務(wù)不穩(wěn)定，某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對不上口型，教學(xué)中的彈奏音與示范動(dòng)作不統(tǒng)一的現(xiàn)象等。

希望各大音樂知識網(wǎng)站加強(qiáng)對網(wǎng)站所存在的一系列問題進(jìn)行解決和創(chuàng)新，增加技術(shù)人員對網(wǎng)站的日常維護(hù)與升級，讓更多學(xué)者有效學(xué)習(xí)，以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。

(二)線上教學(xué)服務(wù)不完善

線上教學(xué)服務(wù)是指線上教學(xué)對學(xué)生的一系列服務(wù)，是吸引人們來上課的關(guān)鍵。只有服務(wù)好才可促進(jìn)學(xué)生和老師之間良好交流。但碩大的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)服務(wù)也會(huì)出現(xiàn)問題，如：學(xué)員在上傳自己資料時(shí)出現(xiàn)上傳超時(shí)或上傳服務(wù)器奔潰的情況；平臺(tái)所提供的線上服務(wù)體驗(yàn)不佳，使得學(xué)生體驗(yàn)極差，而造成人員流失。另外，曲譜的上傳的格式不兼容或曲譜無法打，只能另找其他版本的譜子，影響上課的質(zhì)量。還有學(xué)生報(bào)名系統(tǒng)過于單一，沒有很好的優(yōu)化，實(shí)體的線上繳費(fèi)過于繁瑣，減低學(xué)生想上課的體驗(yàn)，還有學(xué)生線上繳費(fèi)成功信息延遲在系統(tǒng)上顯示等。這些服務(wù)的缺點(diǎn)迫使人們對線上教學(xué)產(chǎn)生戒備心理，不太愿意線上學(xué)習(xí)。

作為服務(wù)教育的建設(shè)這者和發(fā)展者，要著重于優(yōu)化線上教學(xué)的服務(wù)、方法，將線上教學(xué)變得簡單、便捷，提高學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，從而逐步解決對線上教學(xué)的戒備。

(三)網(wǎng)絡(luò)語言使用不恰當(dāng)

現(xiàn)今，進(jìn)入快速時(shí)代，每天接觸各類的信息量大，造成人們形成一種不愿意看多文字、文章的習(xí)慣。人們在撰寫文章的時(shí)候，往往以自身的想法出發(fā)，利用大量的網(wǎng)絡(luò)語言，從而增加文章的趣味，吸引閱讀者的眼球。但有部分網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng)，導(dǎo)致概念含糊不清、混淆知識，日積月累，錯(cuò)誤的知識廣泛流傳，正確的逐漸淡忘，阻礙了音樂的發(fā)展。

作為音樂網(wǎng)絡(luò)教育者，需要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，在創(chuàng)新推廣的同時(shí)，需要注意語言使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，也要求撰寫者有豐富的書籍閱歷，規(guī)范文章書寫格式，做到簡明易懂的文章內(nèi)容，也不失嚴(yán)謹(jǐn)性；保護(hù)正確音樂知識的有效傳播，杜絕部分網(wǎng)絡(luò)語言對音樂知識的影響。

(四)沒有全面涉及每一個(gè)年齡層

不同年齡段，學(xué)習(xí)音樂知識的接受能力有所不同，所能接受程度也有所不同。線上教育普遍適合青年學(xué)者，對于幼年與年長學(xué)者沒有針對性的線上教育。年幼的學(xué)者，更多是以開放他們思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力為主要目的；青年階段的學(xué)者，有一定的閱讀和學(xué)習(xí)能力，更多是以傳授學(xué)習(xí)方法為主；年長的學(xué)者，則以深究為主。

所以，我們需要根據(jù)不同年齡段推出不同的教學(xué)方式，在拍攝視頻和撰寫文章前需要了解不同年齡學(xué)者所需要的學(xué)習(xí)方法，從而設(shè)計(jì)出多樣化、針對性的學(xué)習(xí)模式。例如，年幼的學(xué)者通過做游戲的方式和感官肢體接觸的方式，把理論知識、技能技巧融入到游戲中，使得學(xué)者在玩樂中學(xué)習(xí)；青年的學(xué)者通過簡單的視頻學(xué)習(xí)以及共公眾號文章的閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力；年長的學(xué)者，有一定閱歷和足夠思考的時(shí)間，更多是對某個(gè)音樂領(lǐng)域的探索。

(五)優(yōu)先考慮被服務(wù)人群，提高教育質(zhì)量

線上音樂教學(xué)逐漸增多，各平臺(tái)紛紛推出熱門樂器的線上教學(xué)，其中最多的鋼琴教學(xué)。在招收線上教師時(shí)，一般考核以線上語音通話或視頻為主，考核過程不能保證成績的真實(shí)可靠，而考核通過后也沒有對教育者進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)化學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)，使教育資源分配不均。另外一些平臺(tái)要求考核通過的任職人員必須按公司給的授課步奏及規(guī)格文字授課，妨礙了授課人員對每一位學(xué)生理解能力范圍的“對癥下藥”，不能真正做到因材施教。其次，學(xué)者在挑選線上音樂教育的經(jīng)營商時(shí)，缺乏對其背景的了解，對每一位線上教學(xué)的教師的信息準(zhǔn)確度不充分了解，或者一些經(jīng)營商為盈利而包裝管理下的職員信息來欺騙消費(fèi)者，從而盲目選擇課程或教師，使學(xué)者花費(fèi)時(shí)間與金錢，但換不來想要的學(xué)習(xí)目的。

對于以上弊端，提倡經(jīng)營商做好良心的線上音樂教學(xué)，提高線上教育教學(xué)的質(zhì)量，提供教育者真實(shí)有效的資料信息，定期對教育者進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，提高其專業(yè)能力。希望有關(guān)部門對教育類事項(xiàng)做到及時(shí)的監(jiān)督，從而保證我國在各個(gè)教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。

(六)教師資質(zhì)參差不齊

網(wǎng)絡(luò)音樂教育是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，固然存在一定的缺陷，教師的資質(zhì)不能得到充分的保障，有許多為謀求利益，虛報(bào)學(xué)歷，并在網(wǎng)上傳授錯(cuò)誤知識。例如“新和弦”事件，教師在錄制一套音樂教師資格考試培訓(xùn)網(wǎng)課中，出現(xiàn)許多低級錯(cuò)誤，在音樂網(wǎng)課教育中引起了深思。教師自身也缺乏扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在傳道授業(yè)過程中嚴(yán)重影響到日后的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)是成功的關(guān)鍵，基礎(chǔ)打得牢，才能學(xué)得好、學(xué)得快。

所以，在網(wǎng)絡(luò)授課用人方面需要加強(qiáng)對教師的專業(yè)考核與認(rèn)證，并定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)與專業(yè)水平。

四、結(jié)語

音樂網(wǎng)絡(luò)教育是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，是促進(jìn)音樂教育發(fā)展的重要力量。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)音樂教育越發(fā)成熟，給人們帶來無限的學(xué)習(xí)便利。但是，在發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)音樂教育的弊端也逐步顯露，本次研究發(fā)現(xiàn)的問題，給予的建議僅僅是冰山一角，在音樂網(wǎng)絡(luò)教育的未來之路，還需要我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高音樂教育的普及，實(shí)現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)代化目標(biāo)。