許郁蘭 廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校

一、“依法治國”理念下學(xué)生法治教育工作意義

現(xiàn)如今，我國正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，依法治國理念提出可以大大推進(jìn)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。但是在當(dāng)前我國社會(huì)中，存在著明顯的法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，不管是出于社會(huì)的哪一個(gè)階層，都有不同程度的法律意識(shí)缺失，所以當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育是非常有必要的，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育可以大大提升學(xué)生的法治意識(shí)，除此之外，還可以在一定程度上提升學(xué)生的法治修養(yǎng)，讓學(xué)生形成一個(gè)堅(jiān)定地法治信仰，這有助于社會(huì)和諧穩(wěn)定。中職學(xué)生在國家建設(shè)中占據(jù)著非常重要的地位，所以向中職學(xué)生開展法治教育可以大大提升學(xué)生的法治意識(shí)，除此之外，還可以在一定程度上提升學(xué)生的法治修養(yǎng)，讓學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，有助于我國未來法治建設(shè)的正常開展。從這個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法治教育能夠有效推進(jìn)依法治國的進(jìn)程，從而為法治建設(shè)提供一個(gè)堅(jiān)定的力量支持。不僅如此，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法治教育可以讓學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)更多地認(rèn)知和了解，這可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、工作和生活，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。從宏觀方面到微觀方面，法治教育可以提高學(xué)生對(duì)于法律的熟悉程度以及運(yùn)用能力，其實(shí)對(duì)學(xué)生開展法治教育就是一個(gè)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解的過程，對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，對(duì)學(xué)生開展法治教育是必需的，只有這樣才能夠更好地將其與社會(huì)教育結(jié)合到一起，進(jìn)而有效提升中職學(xué)生的法律意識(shí)。

二、“依法治國”視域下學(xué)生法治教育工作現(xiàn)狀

(一)教育體系不健全

很多中職院校的教育體系不健全，大部分的非法律專業(yè)的學(xué)生對(duì)于法律并沒有一個(gè)深入地了解，而且學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的了解基本都是來自課堂教學(xué)，但是中職院校為學(xué)生安排的法律教學(xué)課程非常少。其中涉及到法律教育的是思修這門課程，但是在這門課程的實(shí)際教學(xué)中更多地偏向?qū)W(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，而并沒有對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解，從而造成了中職院校的學(xué)生法律意識(shí)比較淡薄。不僅如此，中職院校給有關(guān)法律知識(shí)教學(xué)的課程的教學(xué)時(shí)間也比較短，只有每周兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法治教育的課程教學(xué)。另外，中職院校只針對(duì)一年級(jí)的新生開設(shè)一學(xué)期法治教育課程，對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生，不再開設(shè)對(duì)法治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且法治教育課程更偏向理論，教學(xué)過程缺乏邏輯性以及針對(duì)性，從而造成很多中職院校的學(xué)生只對(duì)法治教育這個(gè)大體概念有一個(gè)了解，但是對(duì)其具體內(nèi)容并沒有深入地掌握，而且缺乏實(shí)踐性的練習(xí)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

(二)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

當(dāng)前中職院校教育實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，從法制教育本身來看，其具備較高的實(shí)踐屬性，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中應(yīng)該把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起來進(jìn)行教學(xué)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)需要學(xué)生具備足夠的法律意識(shí)以及對(duì)法律進(jìn)行運(yùn)用的能力，但是從中職院校的教育以及社會(huì)教育來看，這兩者并沒有實(shí)現(xiàn)很好地對(duì)接，中職院校忽略了對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在社會(huì)中也沒有專門的組織或者機(jī)構(gòu)來為學(xué)生普及法律知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠充分運(yùn)用法律手段來對(duì)自己的正當(dāng)權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。雖然中職院校會(huì)開展模擬法庭這種教學(xué)實(shí)踐來對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)但是這僅限于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生并沒有教育實(shí)踐來對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)普及。正是因?yàn)橹新氃盒７ㄖ我庾R(shí)淡薄，從而導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，但是卻不具備足夠地運(yùn)用法律的能力，從而大大降低了法治教育的教學(xué)效率。

(三)師資力量薄弱

通常情況下，在中職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的是思政專業(yè)的教師或者是學(xué)生的輔導(dǎo)員，這些教師之前并沒有對(duì)法治知識(shí)進(jìn)行過深入地學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以教師的專業(yè)水平比較低，而且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這為中職院校的法治教育帶來了諸多問題。中職院校師資力量薄弱也是導(dǎo)致學(xué)生法治意識(shí)淡薄的主要原因之一，這不能夠很好地滿足學(xué)生對(duì)于法治教育的需要，也不利于對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

三、中職學(xué)生法治教育工作有效性提升策略

(一)創(chuàng)新法治教育形式

隨著新課改進(jìn)程地不斷推進(jìn)，國家強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高法治教育的課堂教學(xué)效率。所以中職院校法治教育教師，要想提高法治教育的課堂教學(xué)效率，需要對(duì)過去的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的重視程度，落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在教師在對(duì)法治教育進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這需要教師充分關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，還需要教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)，從而能夠從眾多的事件中選擇一些比較典型的事件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高法治教育課堂的教學(xué)效率。除此之外，法治教育教師還可以對(duì)一些先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用來完成法治教育課堂教學(xué)，充分對(duì)微博或者一些視頻軟件進(jìn)行利用來讓學(xué)生獲取更多地法治知識(shí)，從而對(duì)法治知識(shí)有一個(gè)更為深入地了解和認(rèn)知，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于法治知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

(二)豐富法治教育內(nèi)容

在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育主要是為了對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，除此之外，還可以對(duì)學(xué)生的法治修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。法治意識(shí)以及法治修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生是非常重要的，這有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。所以在中職學(xué)校，法治教育教師應(yīng)該提高對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法治教育的重視程度，對(duì)法治教育課程進(jìn)行擴(kuò)充。教師應(yīng)該將法治教育的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，并對(duì)法治教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。所以這需要中職學(xué)校對(duì)那些非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)法律通識(shí)課程或者一些其他的法治教育課程，從而對(duì)法治教育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。例如，中職院?？梢蚤_設(shè)法律導(dǎo)論課，讓學(xué)生對(duì)一些基本的法律概念有一個(gè)基本的了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在法治教育課程中，教師應(yīng)該將多種元素結(jié)合在一起來完成課堂教學(xué)，其包括社會(huì)元素，除此之外，其還包括學(xué)校以及環(huán)境元素，從而實(shí)現(xiàn)三位一體的法治教育，通過對(duì)法治教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

(三)建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，需要提高對(duì)建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重視程度。因?yàn)閷?duì)于法治教育來說師資力量對(duì)其產(chǎn)生著直接影響，尤其是法治教育。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教學(xué)的過程中，應(yīng)該將法治理論知識(shí)和法治實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，他們很快就會(huì)步入社會(huì)，所以中職院校需要提高對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍。首先，中職院校應(yīng)該對(duì)法治教師的來源進(jìn)行擴(kuò)充，定期聘請(qǐng)一些司法專家或者在司法部門執(zhí)法的人員來為學(xué)生開展法治專題講座，除此之外，中職院校還應(yīng)該定期對(duì)教師開展法治培訓(xùn)，讓教師不斷學(xué)習(xí)一些新的法治理念和法治知識(shí)，從而提高教師的專業(yè)知識(shí)與法治意識(shí)，從而為學(xué)生提供更好地法治教育，這有助于對(duì)學(xué)生法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。