□鄒 江

一、應用型人才培養(yǎng)目標與定位

應用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的專業(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的[1]。20世紀末，我國提出提高國民素質(zhì)，增強教育背景，縮小與國外受教育水平差距。高校規(guī)模逐步擴張，經(jīng)過這些年的發(fā)展，已進入到大眾化教育階段。2001年高校畢業(yè)生人數(shù)達到114萬，突破百萬大關，從2001年開始，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，2017年高校畢業(yè)生達到795萬，經(jīng)過17年的發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)就翻了幾乎八倍。據(jù)估計，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，將達到新的高點，畢業(yè)生人數(shù)達到820萬。隨之出現(xiàn)的是，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，工作難找，很多畢業(yè)生不得不到一線崗位尋找就業(yè)機會。因此，高校教育需要根據(jù)社會需求與學生就業(yè)需求相結合，培養(yǎng)出能夠適應各崗位需求的應用型專業(yè)人才。

與學術型人才培養(yǎng)模式相比較，應用型人才培養(yǎng)模式主要有以下特點:第一，應用型人才的知識結構是以一線生產(chǎn)的實際需求展開設計的，在學科基礎知識與專業(yè)知識的課程設計過程中，強調(diào)對基礎知識、已成熟專業(yè)知識體系的掌握，要求拓寬學生專業(yè)知識面，對深厚學科體系的構建以及對未知性領域關注的要求并沒有那么高。第二，應用型人才體系也是以實際需要為核心，強調(diào)對專業(yè)知識的熟練靈活運用，對科研能力要求不高。第三，應用型人才培養(yǎng)重視實踐教學環(huán)節(jié)，側重于上機實踐教學、課程設計、生產(chǎn)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，讓學生將專業(yè)知識與實際操作相結合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?？偟膩碚f，應用型人才強調(diào)知識的應用，而非科學發(fā)現(xiàn)。在當前社會發(fā)展的過程中，對這種人才的需求比重還是很大。因此，在大眾化教育階段，普通高校應重視對應用型人才培養(yǎng)模式的探討，培養(yǎng)出適應行業(yè)需求的專業(yè)人才，為學生和企業(yè)之間搭建一個良好的溝通橋梁。

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才可以在房地產(chǎn)投資、開發(fā)、經(jīng)營、物業(yè)管理和服務等方向工作，所學知識涵蓋了經(jīng)濟、管理、金融、建筑技術、開發(fā)、營銷、經(jīng)紀、估價、法律等多個學科領域[2]。本科教育階段，學生不可能將房地產(chǎn)開發(fā)與管理的所有環(huán)節(jié)知識都掌握，不同時期房地產(chǎn)發(fā)展程度不一樣，對房地產(chǎn)人才的要求層次也不一樣。房地產(chǎn)在經(jīng)歷過去幾十年的快速粗放發(fā)展逐步進入規(guī)范化發(fā)展階段。市場逐漸趨于飽和，企業(yè)在開發(fā)投資時更為謹慎。因此，在該階段，企業(yè)亟需投資分析、項目策劃、項目管理、房地產(chǎn)估價、營銷管理、物業(yè)維護等方面的專業(yè)人才來幫助企業(yè)實現(xiàn)長期健康持續(xù)經(jīng)營的目標。因此，高校教育應重視行業(yè)當前的發(fā)展需求，培養(yǎng)該專業(yè)學生具備以下基本知識能力：一是掌握房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本理論和方法；二是掌握房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本技能；三是熟悉土木工程技術知識；四是熟悉房地產(chǎn)開發(fā)與管理的方針、政策和法規(guī)；五是了解國內(nèi)外房地產(chǎn)的發(fā)展動態(tài)；六是具有運用計算機輔助解決管理問題的能力[3]。

二、應用型人才培養(yǎng)模式探討

高校教育培養(yǎng)并不是一成不變的，教學人員需要不斷地更新自己的知識體系，是隨著行業(yè)發(fā)展時刻變化的。針對當前房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)模式，探討其存在的不足與問題，適應行業(yè)發(fā)展動態(tài)進行合理的教學改革，培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的應用型專業(yè)人才，讓學生真正學有所用。

(一)教學目標的調(diào)整。應用型人才強調(diào)對專業(yè)知識的靈活運用，以實際需求為核心展開。除了注意課程設置的連貫性和整體性之外，還應根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)當前發(fā)展階段科學合理地調(diào)整教學大綱與核心課程，以教材專業(yè)理論知識為基礎，結合當前熱點案例作為參考資料，與學生進行互動探討，激起學生對行業(yè)動態(tài)的積極了解，引導學生自主地去分析問題解決問題。以學生自身為本，在滿足基礎教學目標的前提下，還應注重學生自主學習創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生將理論知識聯(lián)系實際思考，主動創(chuàng)新，提出不同的解決實際問題的思路與辦法，拓寬學生知識面，加強學生將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力。

(二)實踐教學的加強。在房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中，除了在課堂講授上結合當前實際案例或行業(yè)新興動態(tài)進行實踐教學以外，還應注重課程設計、測量實習、計算機輔助教育等課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)以及校外實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等課外實踐環(huán)節(jié)的設計。圍繞應用型人才開展系統(tǒng)全面的實踐教學設計。第一，在課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)中，除了要加強學校實驗設施的硬件設備之外，還要引導學生進行實際操作的積極性，針對學生的不同興趣進行學習。加強學生自主學習能力、團隊協(xié)作能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。比如在學習項目策劃時，讓學生以小組為單位進行實際踩盤市場調(diào)查，分配各個角色定位，編寫項目個案或產(chǎn)品定位報告PPT。讓學生了解前期策劃的大致工作流程，以提高他們市場調(diào)查分析能力、PPT文案寫作能力、邏輯思維能力、團隊溝通協(xié)調(diào)能力、溝通表達能力，讓學生在實際操作過程中了解當前市場動態(tài)、價格、政策等信息，針對各自的分工找到自己在團隊中的定位，找到自己的不足，進一步針對自己的缺陷進行后續(xù)的學習。在計算機輔助教學時，比如造價軟件的學習中，讓學生各自收集圖紙，指導學生審核圖紙，利用學生自己找到的圖紙指導學生進行施工圖預算的實踐教學環(huán)節(jié)，加強學生對軟件的操作能力和實際應用能力。第二，在課外實踐教學環(huán)節(jié)中，鼓勵學生報名參加各個學科競賽、大學生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)設計大賽等校外實踐環(huán)節(jié)，進一步加強學生實際運用能力。

(三)聯(lián)合企業(yè)單位進一步推進實踐教學。高校教育的最終培養(yǎng)目的是為行業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。學生利用高校教育這個跳板，有利于學生進入企業(yè)快速地成長與發(fā)展。因此，在制定教學大綱和進行課程設置時，需要考慮行業(yè)動態(tài)發(fā)展與企業(yè)的需求，可以讓用人單位參與制定教學大綱，將用人單位的優(yōu)秀案例作為課程參考資料進行教學，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)特定的實踐課程。與企業(yè)保持長期聯(lián)系與合作，定期邀請企業(yè)人員或優(yōu)秀房地產(chǎn)行業(yè)校友來學校進行專業(yè)講座，分享行業(yè)動態(tài)與工作經(jīng)歷，引導學生積極關心行業(yè)發(fā)展，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在企業(yè)開放日進行實際現(xiàn)場教學，讓學生近距離了解企業(yè)經(jīng)營管理運作模式。

(四)師資隊伍的建設。在培養(yǎng)學生的應用能力的教學過程中，教師的實踐教學能力也不容忽視。加強教師知識體系的更新、團隊教學建設與實際操作能力。鼓勵教師進入企業(yè)實踐學習，加強與企業(yè)的橫向合作，了解企業(yè)當前運作與需求。定期組織教師參加行業(yè)相關軟件的培訓學習，如造價軟件、BIM相關軟件等。鼓勵教師進行相關的課題研究，參與房地產(chǎn)行業(yè)論壇、全國或國際性學術會議，了解行業(yè)前沿研究動態(tài)。組織房地產(chǎn)重點綜合院?；蛐值茉盒＿M行學術交流與訪問，進行教學研討，互相學習成功的教學經(jīng)驗。鼓勵教師考取房地產(chǎn)行業(yè)相關職業(yè)資格證書。通過不同方式不斷加強教師的實踐教學能力，建設既具專業(yè)講課能力又具實踐教學能力的優(yōu)秀師資隊伍。

三、結論與展望

當前房地產(chǎn)行業(yè)規(guī)范穩(wěn)定的發(fā)展，需要大量的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。而企業(yè)需求的人才除了具有扎實的專業(yè)知識和良好的道德品質(zhì)之外，還要具有良好專業(yè)應用能力與敏銳的行業(yè)動態(tài)嗅覺能力。這樣，企業(yè)既能招聘到適合企業(yè)需求的優(yōu)秀人才，學生也能實現(xiàn)自我的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。高校教育結合實際一線生產(chǎn)需求去制定房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃與教學大綱，有助于高校的教學動態(tài)發(fā)展和房地產(chǎn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展。