陳冬 江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，亦是我國(guó)公民思想道德建設(shè)的準(zhǔn)則。如今社會(huì)的各行各業(yè)都對(duì)誠(chéng)信有著基本的要求，可以說，誠(chéng)信是當(dāng)今社會(huì)最重視的道德修養(yǎng)之一。大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的行為和素養(yǎng)水平都將影響到我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)水平。大學(xué)作為學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生思想品格的重要階段，學(xué)生個(gè)人品格如何，深深的受到大學(xué)教育的影響，重視和發(fā)展大學(xué)生誠(chéng)信教育，對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)而重要的意義。當(dāng)代大學(xué)生只有堅(jiān)守誠(chéng)信的良好品德，才能更好地適應(yīng)未來的時(shí)代發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歷程中更好地服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)自己的力量。

一、職業(yè)院校中大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀

在我國(guó)職業(yè)院校中大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)總體上是積極而向上的，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能夠明辨是非，有著正確的人生觀、價(jià)值觀。多數(shù)大學(xué)生富有愛國(guó)情懷，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；在學(xué)習(xí)上，大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活有著積極負(fù)責(zé)任的態(tài)度；人際交往方面，學(xué)生們并不自私，大多數(shù)學(xué)生與他人有著和諧友好的互動(dòng)關(guān)系；在面對(duì)工作時(shí)，學(xué)生們能夠通過自己的能力，積極爭(zhēng)取和參加社會(huì)實(shí)踐，為未來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，面對(duì)更多元的文化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生既有的誠(chéng)信理念受到了一定的沖擊，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，隨著我國(guó)高等教育招生方式的擴(kuò)大，大學(xué)生入學(xué)率遠(yuǎn)超正常水平，導(dǎo)致大學(xué)生的綜合水平偏低，高校整體學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，有一部分學(xué)生面對(duì)著學(xué)業(yè)壓力，會(huì)不惜違反學(xué)校規(guī)定，采用不正當(dāng)?shù)氖址ǐ@取好的考試成績(jī)；第二，大學(xué)生誠(chéng)信水平的下降也體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面。大學(xué)學(xué)費(fèi)是高等院校維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)的主要經(jīng)濟(jì)來源之一，而現(xiàn)在高校中大學(xué)生拖繳或欠繳學(xué)費(fèi)的情況屢屢發(fā)生，進(jìn)而給學(xué)校對(duì)學(xué)生的有效教育和管理加大阻礙；第三，畢業(yè)生在求職方面的誠(chéng)信缺失。大學(xué)畢業(yè)生是每年求職市場(chǎng)中的重要組成部分，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加，給我國(guó)求職市場(chǎng)帶去了巨大壓力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐年變得愈加劇烈，為了獲取一份理想的工作，部分大學(xué)生在求職過程中會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的行為。

二、如何改善職業(yè)院校中大學(xué)生誠(chéng)信教育

(一)打造誠(chéng)信校園

打造誠(chéng)信校園，維護(hù)校園和諧的誠(chéng)信氛圍十分有利于大學(xué)生誠(chéng)信教育。打造誠(chéng)信校園可從兩方面入手：第一，學(xué)校進(jìn)行大力引導(dǎo)，組織和加強(qiáng)誠(chéng)信教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從思想方面意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的理解和接受誠(chéng)信意識(shí)；第二，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲，將學(xué)生的誠(chéng)信納入學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生誠(chéng)信行為的監(jiān)管，獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信行為，嚴(yán)厲懲罰學(xué)生的失信行為，讓學(xué)生在處理問題時(shí)，更愿意采用誠(chéng)信行為。

(二)提高師資水平

隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生誠(chéng)信教育所處環(huán)境變得愈加復(fù)雜，思政工作者身處大學(xué)生誠(chéng)信教育的前線，面臨著更多的工作需求和工作挑戰(zhàn)。在此背景中，思政工作者應(yīng)當(dāng)注意提高自身的教育水平和應(yīng)對(duì)變化的能力。在面對(duì)問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生的影響，堅(jiān)守誠(chéng)信底線，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生起到教育和示范作用；在日常生活中，教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地提高自身對(duì)變化的適應(yīng)能力，以抵御社會(huì)新思潮中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤的思想意識(shí)形態(tài)。只有重視教師的隊(duì)伍管理，提高教師的誠(chéng)信水平，保證教師堅(jiān)守自身的道德底線，才能夠有助于提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的教學(xué)效果。

(三)學(xué)生自我教育

大學(xué)生自身的誠(chéng)信意識(shí)不足才是大學(xué)生誠(chéng)信水平降低的根本原因，因此，在改善職業(yè)院校的誠(chéng)信教育時(shí)，不能僅僅看到環(huán)境的影響和教師的教導(dǎo)，思政工作者還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和接納誠(chéng)信意識(shí)，并將誠(chéng)信意識(shí)體現(xiàn)和貫徹于行為之中，才是誠(chéng)信教育的根本核心。因此，職業(yè)院校思政工作者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生自身的誠(chéng)信建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信行為的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生誠(chéng)信行為的示范作用。思政工作者可幫助學(xué)生打造學(xué)生之間的自我誠(chéng)信社團(tuán)，拓展學(xué)生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信實(shí)踐的途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到高校誠(chéng)信教育的工作建設(shè)中。

三、結(jié)束語

誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視大學(xué)生誠(chéng)信教育則是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的傳承。高職院校必須重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，積極構(gòu)建和諧的誠(chéng)信校園，增加思想品德教育課的師資力量，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信自我管理意識(shí)，多渠道全方位的提高大學(xué)生誠(chéng)信教育水平。此外，高職院校教育工作者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，對(duì)學(xué)生道德習(xí)慣的培養(yǎng)并非直接的行為約束，而是需要較長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響，教師們應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中體現(xiàn)誠(chéng)信原則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響到學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會(huì)主義和諧社會(huì)輸送更多符合時(shí)代要求的有用人才。