羅新穎

湖南文理學院藝術學院 湖南常德 415000

舞蹈來源于生活也延伸于生活，是現(xiàn)代化藝術體系中的關鍵性組成內容，也是高等藝術學校的重要教學內容。舞蹈學科是一項涉及音樂、文藝、服飾等多方面內容的綜合性學科，同時也包含了心理學、美學等方面的知識，對于我國物質文明以及精神文明的傳承與發(fā)展起到良好的推進作用。近幾年由于我國高等學校擴招計劃的實施與發(fā)展，高校學生的數(shù)量也在不斷增多，藝術性學生的人數(shù)也呈現(xiàn)出明顯上漲的趨勢。但是一旦學生的整體數(shù)量增多，就無法保障生源的質量，進而不斷加大了教學難度，舞蹈理論教學與學生的審美價值去向之間矛盾也隨之增多，要想正確的提升舞蹈教學質量，調動舞蹈理論課教學發(fā)揮作用是非常必要的。

一、有效激發(fā)學生的舞蹈學習興趣

舞蹈是一項全面發(fā)展學生協(xié)調、柔韌性等各方面素質的運動項目，在實際訓練過程中，舞蹈肢體動作之間的協(xié)調關系以及舞蹈動作的復雜程度是多變的，學生在學習過程中因為受到運動強度大、運動節(jié)奏快、舞蹈技巧動作難度大等多方面壓力，可能會或多或少影響學習的興趣，但可以通過舞蹈理論課程課設學習，幫助學生先全面了解一些舞蹈動作的要領與相關學習的方法和技巧，幫助學生接受到更多舞蹈動作的渲染[1]。并且通過多媒體教學手段為學生呈現(xiàn)出更多更直觀的舞蹈動作，從而有效的吸引學生的好奇心，促使學生對舞蹈動作的學習產生興趣，充分調動學生學習舞蹈的熱情和積極性，并進一步的強化和鍛煉學生的身體素質，提高學生各項身體機能。同時也能培養(yǎng)學生的專注性、耐心以及其他能力，進而為學生后續(xù)其他學科的學習奠定良好基礎。

二、順利提升舞蹈教學質量與效率

舞蹈教學開展的主要目的是讓學生掌握良好的身體鍛煉技巧，同時通過身體語言為觀眾呈現(xiàn)出良好的視覺效果。通過進行舞蹈理論課程的學習，讓學生能夠了解到基本的舞蹈知識與基本動作，并且在舞蹈實踐訓練過程中，更能清晰的明確教師所講授的知識，掌握各種舞蹈動作要領，最終通過舞蹈動作的呈現(xiàn)明確創(chuàng)作者所表達的情感。在舞蹈教學過程中合理融合理論知識的同時也能提升學生的舞蹈技能，進而提升學生的舞蹈創(chuàng)編能力，這就要求學生不僅應該擁有良好的舞蹈功底，還應該具備一定的舞蹈、音樂以及美學的知識儲備，還要明確舞蹈、音樂、動作之間的關系，通過對舞蹈特點、教學目標以及創(chuàng)編方法的分析能夠明確整個舞蹈教學開展的必要性[2]。如果學生具備了良好的舞蹈知識、相關能力、音樂以及生活素材與經(jīng)驗、就能編創(chuàng)出自己所想要的優(yōu)秀舞蹈作品。

三、正確培養(yǎng)學生的舞蹈能力

如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的舞蹈學習習慣，以及良好的編創(chuàng)能力為學生終身收益提供前提條件才是舞蹈教學開設的根本目標。舞蹈理論課程知識與教材教學的性質是一樣的，都是教師與學生實現(xiàn)學習目標的根本依據(jù)，通過理論課程的進行，學生不僅能了解相關舞蹈動圖，還能順利的實現(xiàn)課后舞蹈知識的鞏固性學習。最重要的是幫助學生實現(xiàn)自主探究式學習，通過理論知識的學習，學生在沒有教師的引導寫也能完成學習任務，學生通過在理論課上的積累與總結掌握了豐富的創(chuàng)新動作知識與其他能力。這樣一來，學生不僅能順利提升自身的創(chuàng)造與編制能力，還能通過自身的經(jīng)驗對他人進行指導。舞蹈活動之所以能受到人們的強烈歡迎，并且做到可持續(xù)性的發(fā)展，一方面體現(xiàn)在其自身的魅力與練習價值，另一方面取決與大眾對于其的了解與掌握。因此舞蹈教育人員在不斷提升自身舞蹈教學能力的基礎上，進行舞蹈理論課程教學，對于學生提升自身有關舞蹈的各方面能力是具有現(xiàn)實意義的。

總之，結合我國高校舞蹈教學現(xiàn)狀進行分析，將教學理論知識融合到舞蹈教學過程中是非常必要的，不僅可以調動學生的舞蹈學習積極性，還能為學生后續(xù)相關的學習奠定良好基礎。