王中富

東安縣教育局 湖南永州 425000

學(xué)前教育是幼兒各種習(xí)慣和能力初步形成時期，是幼兒發(fā)展重要階段。隨著我國經(jīng)濟等各項事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各界越來越關(guān)注學(xué)前教育?？v觀我國當前學(xué)前教育現(xiàn)狀，還存在很多問題，廣大幼教工作者必須重視。

一、當前學(xué)前教育存在的問題

（一）財政投入機制不健全，師資水平參差不齊

財政保障和成本分擔(dān)機制沒有建立，導(dǎo)致學(xué)前教育經(jīng)費投入嚴重不足。據(jù)了解，目前并沒有設(shè)立獨立的學(xué)前教育財政專項經(jīng)費，學(xué)前教育通常都是和中小學(xué)統(tǒng)籌安排。因為學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范圍之內(nèi)，因此學(xué)前教育在財政預(yù)算規(guī)劃中不被人重視，處于不利地位[1]。

政府投入不足嚴重制約師資隊伍建設(shè)。當前幼教隊伍社會地位低、福利待遇低、學(xué)歷水平低，造成城鄉(xiāng)幼兒園布局不均衡。據(jù)了解，公辦幼兒園布點嚴重不足，公辦在編教師師資薄弱。多數(shù)民辦幼兒園為了獲利更多，聘請一些不具備資質(zhì)的，薪資較低幼兒教師，幼兒園的保育員沒有經(jīng)過專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)就上崗的情況普遍。

（二）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴重，相互競爭讓幼兒園發(fā)展極不規(guī)范

當前我國公辦與民辦幼兒園的發(fā)展極不協(xié)調(diào)，民辦教育市場還沒有發(fā)展成熟，并且無有效的市場引導(dǎo)。經(jīng)調(diào)查很多幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴重，一些幼兒園為了招生，隨意降價收費，為了迎合家長需求及能順利升小學(xué)，使用不規(guī)范的教材，這些教材多半是盜版教材，質(zhì)量低劣，很多內(nèi)容不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律；造成保教保育質(zhì)量不高。

（三）監(jiān)管缺位，職能部門權(quán)責(zé)不清

在政府職能部門精簡的過程中，我國的學(xué)前教育行政管理體系瓦解，現(xiàn)在的學(xué)前教育行政管理力度嚴重不足。直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量，多存在明顯的功利性。另外，多頭管理也存在于地方學(xué)前教育管理中。因此，責(zé)權(quán)不清的情況普遍存在，例如：一些地方公辦幼兒園由婦聯(lián)或者其他行政部門主管，教育部門專管幼兒園教學(xué)；民辦幼兒園可在民政、教育等多個部門分散登記注冊；衛(wèi)生保健則由衛(wèi)生部門負責(zé)；一些公辦園產(chǎn)權(quán)不清晰，缺乏監(jiān)管，可隨意托管、外包。

二、解決措施

（一）加大經(jīng)費投入，重點是提高師資隊伍水平

盡快建立財政保障和成本分擔(dān)機制，加大公辦及民辦普惠性幼兒園的投入，盡快建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教師隊伍，幼兒教師必須是受過專業(yè)培訓(xùn)的人員，他們不僅要懂幼兒教育，還要掌握兒童心理學(xué)。只有讓具備高素質(zhì)的教師隊伍去教育幼兒，才能使幼兒得到良好的教育，才能讓幼兒在學(xué)前教育這個關(guān)鍵時期有好的發(fā)展。加強城鄉(xiāng)幼教隊伍定期交流，采取下鄉(xiāng)支教，進城跟班的模式提高教師保教保育水平。定期搞好幼兒老師的培訓(xùn)工作，制定有效的培訓(xùn)計劃。此外重視在教師職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，使老師樹立為人師表的形象，上班要著裝樸素，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情、誠懇，尊老愛幼，讓老師為幼兒樹立良好的榜樣，進而使幼兒的道德水準也不斷提升[2]。

（二）重視保教工作，重點是嚴格把關(guān)教材的使用

增強對教材的管理力度。幼兒時期正是孩子愛玩、異想天開的時期，教師要保護孩子這份純真，并且幼兒時期的孩子注意力不集中，孩子獲取知識的途徑是在游戲或娛樂中無意獲得的，但是在教育過程中如果違背了孩子這一成長規(guī)律，那么肯定會適得其反。幼兒園要重視保教工作，要嚴格把關(guān)教材的使用，教材的內(nèi)容一定要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以幼兒為本，承認不同幼兒之間的差異性；要以游戲為基本教學(xué)活動，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教育活動圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開展。教師要根據(jù)教材制定一日或一周的主題活動，杜絕超前超綱教學(xué)，杜絕教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，禁止給幼兒留家庭作業(yè)，不要給孩子太大的學(xué)業(yè)負擔(dān)，為孩子們創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒多方面發(fā)展。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)，重點是理順部門職責(zé)

落實管理責(zé)任。要積極落實“地方負責(zé)、分級管理，教育部門主管和有關(guān)部門分工負責(zé)”的學(xué)前教育管理體制。并且要不斷完善對各級政府加強學(xué)前教育工作的督導(dǎo)考核，對學(xué)前教育管理體制、學(xué)前教育投入、幼兒教師工資待遇落實等方面的情況要重點監(jiān)督并且不斷完善，督查結(jié)果要向社會公布，這一內(nèi)容要與各級領(lǐng)導(dǎo)干部政績掛鉤。根據(jù)當?shù)貙嶋H情況合理制定學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃，以不斷促進學(xué)前教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

綜上所述，隨著教育教學(xué)的不斷改革，幼兒教育已經(jīng)成為我國教育的重點內(nèi)容。學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展階段中比較重點的一個階段，這個時期不僅關(guān)系到幼兒今后的學(xué)習(xí)程度，更間接影響了幼兒的人生發(fā)展方向。但是目前我國的學(xué)前教育中還存在很多的問題，需要相關(guān)人士進行改進，促進學(xué)前教育健康發(fā)展[3]。