李嫻睿

廣南縣蓮城鎮(zhèn)蓮城中心學(xué)校 云南文山 663300

興趣對(duì)小學(xué)生的活動(dòng)具有非常重要作用，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生很好的專注力，從而提高體育教學(xué)活動(dòng)的效果。從現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來看，常規(guī)的教學(xué)手段根深蒂固，課堂活動(dòng)中的內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的練習(xí)興趣無法調(diào)動(dòng)，因而影響教學(xué)效果。

一、快樂體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂體育是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，通過參與體育活動(dòng)而體驗(yàn)到深層的心理快感或成功感，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性?？鞓敷w育是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的某些僵死的、被動(dòng)的以及缺少樂趣等局面的反思?？鞓敷w育的理論依據(jù)和實(shí)踐意義是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)。教育論認(rèn)為情感是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分。因此，體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的自覺、主動(dòng)為前提才有可能取得成效。快樂體育教學(xué)的特點(diǎn)是：（一）體現(xiàn)“以生為本”、貫徹“健康第一”的教育思想。（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立起和諧融洽的師生關(guān)系。（三）啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。（四）嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合。

二、利用競(jìng)技比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣

受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺乏興趣，體育教學(xué)無法達(dá)到放松學(xué)生身心、提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為了當(dāng)今體育教師所關(guān)注的問題。應(yīng)用比賽的方法教學(xué)，是指在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以比賽為教學(xué)載體，教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)用比賽法教學(xué)，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的求勝欲。學(xué)生的求勝欲被激起了，為了在比賽中獲勝，在課堂中他們學(xué)習(xí)就會(huì)更加的認(rèn)真。同時(shí)比賽會(huì)有勝負(fù)，在比賽中獲勝的同學(xué)會(huì)感到勝利的喜悅，對(duì)于今后的比賽也會(huì)更加熱衷。而在比賽中成績(jī)不好的同學(xué)，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的不足，在教師進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)后，下次比賽也會(huì)再接再厲。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主人，為了贏得比賽，他們會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、提高學(xué)生創(chuàng)造想象力

創(chuàng)造想象是指人依據(jù)創(chuàng)造的目的，不局限于現(xiàn)有的答案，獨(dú)立地提出和創(chuàng)造新形象的過程。在體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生接觸到的表面事物比較多，表象豐富的小學(xué)生其思維能力也很靈活變通。利用這一特點(diǎn)，可以在提高學(xué)生的形象思維能力的基礎(chǔ)上再提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如在小學(xué)一年級(jí)跳繩游戲中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生將繩子放在地上，有的圍成了一個(gè)方型，從繩子上踩過，想象自己到家了；有的同學(xué)將繩子放的筆直的，想象自己在過獨(dú)木橋；還有的同學(xué)將繩子放的彎曲的，想象自己是走在山間的小道上等等，學(xué)生們豐富的想象力真是太不可思議了。

四、分組教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組教學(xué)在很大程度上能夠增加學(xué)生的課堂參與率。每位學(xué)生的身體素質(zhì)、理解能力都不同，對(duì)于課堂上講述的內(nèi)容，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的快，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就較為困難。教師可以給學(xué)生分好小組，每個(gè)小組的人數(shù)相等，男女比例相等。讓小組內(nèi)成員互幫互助、共同學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的課堂參與率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力。同時(shí)，小組內(nèi)的互幫互助也能夠讓學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有所幫助。

五、拓展家庭體育

學(xué)生在學(xué)校參加體育活動(dòng)的時(shí)間畢竟是很有限的，而學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間卻很多，為了引導(dǎo)學(xué)生利用好這塊時(shí)間，開展好家庭體育活動(dòng)，我們正嘗試結(jié)合《全民健身綱要》，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，制定了學(xué)生家庭體育活動(dòng)計(jì)劃，供學(xué)生參考，體育教師把自己所教學(xué)生該年齡段的身體形態(tài)，機(jī)能指標(biāo)印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，要求帶回去給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，幫助自己的子女完成練習(xí)任務(wù)。

總之，小學(xué)生體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)艱巨的工作，需要長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地、持之以恒地進(jìn)行。同時(shí)也需要教師不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，充分地利用現(xiàn)有的知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)所更新的知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)方針的有效完成，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。