黃海鷹

田東縣小龍礦學(xué)校 廣西百色 531500

隨著新課程改革的不斷推廣深入，對小學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力以及人文情懷、文學(xué)素養(yǎng)等的重任，同時也注重促進小學(xué)生心理健康發(fā)展，使學(xué)生能夠具備自信、樂觀的性格以及勇于探索的精神。而要想實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，教師必須要重視賞識教育的作用，在教學(xué)中多給予學(xué)生肯定、鼓勵，少對學(xué)生進行生硬的指責(zé)批評，使學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中產(chǎn)生積極情緒，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。本文主要結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗，對小學(xué)語文教學(xué)中運用賞識教育的方法進行了總結(jié)，分享如下：

一、通過進行正面暗示，使學(xué)生建立良好的行為

小學(xué)生由于年齡較小，心智尚未發(fā)育成熟，以感性思維為主導(dǎo)，模仿能力強?？梢哉f，教師是小學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要想讓學(xué)生對教師更加信服，教師必須要不斷提升自己的道德文化修養(yǎng)，給學(xué)生展示出大方得體的儀表作風(fēng)，使學(xué)生能夠從教師所展現(xiàn)的精神面貌中樹立正確的審美觀，知道什么是對，什么是錯。教師應(yīng)當(dāng)起到表率作用，如進行列隊時，教師自己應(yīng)當(dāng)態(tài)度端正，站的筆直，給學(xué)生正確的示范，這樣，學(xué)生不用教師要求便會自覺的站的端正筆直。在學(xué)生做值日的時候，教師多夸獎學(xué)生衛(wèi)生打掃的干凈、桌椅擺放的整齊等，學(xué)生便會從中感受到被肯定的樂趣，久而久之，便會把認(rèn)真做值日變成習(xí)慣?？傊?，通過對學(xué)生進行正面暗示，?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

二、采取多種鼓勵形式，幫助學(xué)生樹立自信

受到小學(xué)生年齡特點的影響，他們更喜歡聽贊美、賞識的話語。教師可以抓住小學(xué)生的這種特點，多對學(xué)生給予各種形式的表揚以及鼓勵，如進行口頭表揚，給表現(xiàn)好、進步大的學(xué)生獎勵小星星、小紅花等，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，使他們建立起較強的自我認(rèn)同感等等，這能夠使學(xué)生建立自信，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如進行學(xué)生作業(yè)評比，可從字跡是否工作、作業(yè)完成質(zhì)量等多方面進行評價，對于作業(yè)有進步、書寫干凈工整的學(xué)生進行當(dāng)眾表揚。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，樹立起自信。放學(xué)時，學(xué)生拿著獲得的小紅花等獎勵，可以向父母炫耀，告訴父母：我能行?？傊ㄟ^鼓勵、表揚，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多積極情緒，從而促進他們更好地進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成更加良好健康的個性、人格。

三、理智進行問題的處理，該學(xué)生提供改正的機會

小學(xué)生的課堂注意力難以長時間集中，容易開小差。在課堂上，教師切忌當(dāng)眾對學(xué)生進行批評，讓學(xué)生在全班同學(xué)面前感覺沒面子。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生多種消極心理，使他在接下來的課堂上更加沒有心思聽課。而如果教師能夠改變一種做法，例如對于思想開小差的學(xué)生，教師可以提問老師剛才提的是什么問題，問他有沒有聽清等等。如果學(xué)生說不出來，教師可以先讓他坐下，并說一會兒還要找他回答問題，這樣便能使學(xué)生的注意力能夠集中到課堂上來。這樣既化解了學(xué)生沒有聽講回答不出問題的尷尬，又能使學(xué)生在課堂中聽課更加認(rèn)真，后面的回答問題也會變得更加積極?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)努力給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，面對出現(xiàn)問題的學(xué)生學(xué)會采取委婉的方式化解，避免傷害到學(xué)生的自尊心以及自信心，并讓他們有進行改正的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

四、家校合作共同糾正學(xué)生的不良行為

目前，隨著我國人民生活水平的不斷提升，加之每個家庭中通常只有一個或兩個孩子，因此家長對學(xué)生的關(guān)愛給予的更多，有些家長對待孩子甚至是溺愛，實施包辦代替，如幫忙整理書包，幫忙做作業(yè)等等，使得學(xué)生對家長過多的依賴，獨立性較差。這不利于學(xué)生今后更好地發(fā)展。例如有的學(xué)生常常學(xué)習(xí)用具帶的不全，甚至有時連課本都忘了帶，當(dāng)老師問其原因的時候，他們就把過錯推給家長，說家長沒有給裝進書包。但事實上，這些事都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己的事，家長的事事代勞反倒讓學(xué)生覺得家長做這些事是理所當(dāng)然的。為了改正學(xué)生的這些不良行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成獨立的性格，教師可以通過與家長進行溝通，爭取他們的配合。例如在班級中開展“誰的書包整得齊”評比活動，請家長參與，向?qū)W生以及家長講明評比意圖，讓學(xué)生舉手表示書包整理屬于哪種情況：自己主動整理、家長提醒整理、家長整理。然后教師做出評價，告訴學(xué)生應(yīng)該自己的事情自己做，并在一周之后再次進行評比，讓學(xué)生現(xiàn)場進行自己的書包整理，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時進行表揚，使每一名學(xué)生都具備相應(yīng)的能力。通過這種形式，學(xué)生的獨立能力以及自信心都得到提升。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中采取賞識教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨立能力、學(xué)習(xí)興趣等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的鋪墊。