潘翠嬌

鐘山縣石龍鎮(zhèn)新鳳完小 廣西賀州 542600

小學(xué)階段是學(xué)生從幼兒時(shí)期逐漸向青少年發(fā)展的重要階段，班主任作為班級(jí)管理活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，必須要充分結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作，保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。班主任想要做好班級(jí)管理思路構(gòu)建，可以從以下幾個(gè)方面著手解決。

一、師生之間，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是進(jìn)行班級(jí)管理的起點(diǎn)

在班級(jí)管理過程中，任課教師與學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾。作為班主任，必須做好教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。由于受到社會(huì)的影響，現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常在課堂上做出一些讓教師心寒的事情，特別是在任課教師的課上，當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)此類事件，班主任必須做好與任課教師的心理溝通工作。因?yàn)橐坏┨幚聿煌?，?huì)直接影響班級(jí)教學(xué)的質(zhì)量與班級(jí)的管理工作。處理此類事件的前提是調(diào)查事實(shí)的真相。如果問題出在教學(xué)問題上，首先，班主任需要做好對(duì)學(xué)生的解釋工作。其次，教師要與任課教師進(jìn)行交談，幫助任課教師反省，改進(jìn)教學(xué)工作。

此外，班主任在管理班級(jí)時(shí)切忌用成績來評(píng)估學(xué)生，要平等對(duì)待每位學(xué)生，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不要只表揚(yáng)成績好的學(xué)生，對(duì)成績差的學(xué)生置之不理；在教育學(xué)生時(shí)，不要只教育那些成績差的學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行包庇、護(hù)短。班主任要因材施教，認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為構(gòu)建融洽的師生關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利發(fā)展。

為了管理好班級(jí)，班主任應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解當(dāng)前學(xué)生的心理，注重情感交流。積極聽取學(xué)生的意見，以學(xué)生的建議為突破口，做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生與教師之間的和睦關(guān)系。

二、做學(xué)生的良師益友

作為小學(xué)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。

學(xué)生是社會(huì)成員中的一員，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中會(huì)充滿喜、怒、哀、樂、憂，尤其是低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)得更為外露和突出。當(dāng)我們班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于情緒低潮，影響學(xué)習(xí)時(shí)，如何及時(shí)排憂解難，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自我，這是擺在班主任面前的一個(gè)難題，這就需要我們班主任平時(shí)多察顏觀色，主動(dòng)接近，耐心疏導(dǎo)。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)作知心朋友，道出肺腑之言，然后對(duì)癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。

三、建立和諧、凝聚力強(qiáng)的班委

作為一個(gè)班級(jí)，不僅僅是努力學(xué)習(xí)一件事，紀(jì)律、衛(wèi)生、各種活動(dòng)等等瑣碎事并不少。班干部是班主任的左膀右臂，建立和諧班級(jí)，一定要把他們給調(diào)動(dòng)起來。但必須注意的是要經(jīng)常開班委會(huì)，讓班干部明白“嚴(yán)于律己，才能律人”，讓班干部起到真正的作用。

那么，對(duì)于班干部的選拔也是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，是班主任和學(xué)生之間的紐帶，所以，對(duì)于班干部一定要是民主的、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、大家都滿意的對(duì)象。可以采用民主選舉產(chǎn)生，也可以實(shí)行輪流制，增加班級(jí)學(xué)生的競爭力，把學(xué)生的熱情給充分調(diào)動(dòng)起來。

四、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙地批評(píng)，以典型做榜樣

“金無足赤，人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，并對(duì)學(xué)生不吝表揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

五、小學(xué)班級(jí)管理問題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)、管理科學(xué)素養(yǎng)的提高培養(yǎng)工作

科學(xué)的班級(jí)管理實(shí)踐出自科學(xué)的理論指導(dǎo)，只要有正確的理論指導(dǎo)，就能走正確的班級(jí)管理模式。所以說只有及時(shí)更新教師的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)，才能從根本上解決班級(jí)管理問題。要理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)教師的管理和自我評(píng)估能力，培養(yǎng)教師管理過程中自我調(diào)整和修復(fù)的能力，培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生反應(yīng)的敏感度。

（二）加大科研力度，提高管理時(shí)效

首先，教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教學(xué)與管理的科學(xué)研究成果有助于提高教師對(duì)于當(dāng)代教育理論的認(rèn)識(shí)程度，強(qiáng)化了教書育人的本質(zhì)功用，從容地從事教育工作；其次，通過教科研，教師可以調(diào)整和改變一些陳舊的教育、管理理念，形成符合教育以及社會(huì)發(fā)展需求的教育、管理觀念；再次，對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，要讓教師直接接觸到先進(jìn)的管理方法與管理模式。

總之，班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育教育工作帶來不利的影響，所以我們必須掌握教育規(guī)律和教育技巧，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，使自己在實(shí)踐中不斷成長。