陳賢飛

蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣西梧州 543100

班主任工作是一項(xiàng)十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生在生理和心理上的變化都會(huì)比較大，是學(xué)生性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學(xué)生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學(xué)和文化知識(shí)的傳遞者，又擔(dān)任著促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來說就是塑造健全的學(xué)生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

一、作為班主任首先要為人師表，樹立良好的形象

在學(xué)生的意識(shí)里教師的品行，尤其是班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是重大的，班主任的世界觀、品行、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體的學(xué)生。所以教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，直到現(xiàn)在還是有很多學(xué)者、專家都在強(qiáng)調(diào)言傳身教，身教勝于言傳，因此教師要求學(xué)生做到的，教師本身應(yīng)當(dāng)首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

（一）注意提升班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力

當(dāng)下的時(shí)代，單純靠著傳統(tǒng)“尊師重教”四個(gè)字來約束這些學(xué)生，讓他們乖乖聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)已經(jīng)幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)面無表情、講話冗長(zhǎng)且空洞、處理問題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學(xué)生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉(zhuǎn)移回來。

（二）對(duì)待學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤要保持一顆寬容的心

作為班主任，要秉承這一顆寬容的心，在學(xué)生犯下錯(cuò)誤之后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤才是正途。更何況，有時(shí)候?qū)W生所做的事情并非是錯(cuò)誤的，只是與正統(tǒng)不符，不符合一個(gè)傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀”的話，作為班主任老師，就更要用寬容的心態(tài)來接納這種“特殊”。畢竟我們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、健全、健康的人格，而不是教育千篇一律的人格和思想。只有我們能夠真正地理解和包容學(xué)生，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，那學(xué)生也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸和距離感。

（三）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

還需要班主任老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學(xué)生之間的代溝就會(huì)縮小，距離就會(huì)拉近，同時(shí)可以站在一個(gè)更成熟和全面的角度上來看待他們的世界，引導(dǎo)他們。

三、明確班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的管理原則

俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓。"作為班主任，要根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的問題特點(diǎn)、日常行為及管理矛盾等等制定班級(jí)管理規(guī)定，要鼓勵(lì)學(xué)生成員積極參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定中，要將班級(jí)規(guī)章制度公示于學(xué)生全體，讓學(xué)生全體之間討論修改以達(dá)成認(rèn)同，進(jìn)而加大執(zhí)行力度，明確告知學(xué)生有錯(cuò)必罰、有過必究，讓學(xué)生在嚴(yán)格的班規(guī)下做到安分守己、嚴(yán)于律己。

四、維護(hù)學(xué)生自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

班主任和幾十個(gè)班級(jí)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以"批評(píng)"作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上。經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評(píng)；第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

五、構(gòu)建班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。構(gòu)建班級(jí)文化就是很好的管理方法，以獨(dú)特的班級(jí)文化為紐帶加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。

六、注重自我管理，加強(qiáng)班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

初中班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作并不是自己的個(gè)人事情，而是讓班內(nèi)整體學(xué)生均參與管理，讓他們享受到民主權(quán)利，在班級(jí)管理過程中主動(dòng)“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項(xiàng)日常事務(wù)。實(shí)施民主化班級(jí)管理模式，給予所有學(xué)生參與班級(jí)管理的平等機(jī)會(huì)，可讓他們親身感悟到班級(jí)管理的辛苦，管理能力得以增強(qiáng)。同時(shí)，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競(jìng)選等多個(gè)方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過加強(qiáng)建設(shè)班干部團(tuán)隊(duì)讓他們進(jìn)行自我管理。

總而言之，班主任工作是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到很多問題，班主任要積極尋找解決措施，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。