韋方華

平果縣太平鎮(zhèn)新圩村小學(xué) 廣西百色 531400

我常常問自己什么是高效課堂，有人說，高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。我覺得何謂最小，何謂最大，說起來容易，做起來挺難。有時(shí)候當(dāng)我們滿懷激情地給學(xué)生上課，課堂上熱鬧非凡，一片欣欣向榮，可是到完成作業(yè)時(shí)，老師愉悅的心情沒了，取而代之的只有失望。于是又換一種方式，表情嚴(yán)肅，要求嚴(yán)厲，雖然學(xué)生在高壓之下知識灌進(jìn)去了，可課堂氣氛沒了，學(xué)生滿是恐懼和呆滯。在這種對立與矛盾之中，我不斷的反思，然后得出了自己一點(diǎn)小小的心得：建立和諧民主的師生關(guān)系，用最簡單直觀的方法，用自主探究、合作交流的方式，用既權(quán)威又幽默的態(tài)度，讓孩子們自己動手操作，這樣，就能教給學(xué)生既快樂又容易接受的知識，就能讓學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，會學(xué)。那么，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？下面，我結(jié)合自己多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法與體會。

一、和諧民主師生關(guān)系

《學(xué)記》指出：“親其師信其道。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才會因喜歡老師而喜歡老師所任教的學(xué)科知識教學(xué)。所以，在教學(xué)中，我們教師必須器重和諧平等師生關(guān)系在教學(xué)中的“潤滑劑”作用。

教師滿面春風(fēng)，面帶微笑進(jìn)課堂，一開始就帶來寬松協(xié)調(diào)的氣氛，這時(shí)，學(xué)生受到老師的情緒感染，受到老師的尊敬和愛護(hù)，自然對老師尊敬，學(xué)生又會“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡老師教的學(xué)科。有了師生關(guān)系的和諧民主融洽，自然在課堂上就有了師生情緒的交換，課堂上也容易涌現(xiàn)活潑的氣氛，爭論和笑聲就會伴隨著教學(xué)過程。學(xué)生情緒的高漲、智力的振奮，就會使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、最簡單直觀的方法

要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn),從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,將數(shù)學(xué)知識直觀化、情境化,還原知識形成和應(yīng)用的生動場景,使定性的知識呈現(xiàn)靈動的狀態(tài),為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力,讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識。

另外現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合,聲畫并茂,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料,增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,較好地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué)過程,也是構(gòu)建高效課堂的重要手段。例如：在教學(xué)“角的度量”一課時(shí),我用課件出示兩個一樣大的角(角1的邊長一些,角2的邊短一些),讓學(xué)生猜想這兩個角的大小。學(xué)生的思維活躍,有的說角1大,有的說一樣大。然后,教師課件演示把兩個角移動在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān),跟邊的長短沒有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),畫面清晰,直觀動感,趣味橫生,學(xué)生看得仔細(xì),想得認(rèn)真,既獲得了正確、清晰的概念,又能充分感知到知識的形成過程,自然會取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

三、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)模式

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”可見，有效的教學(xué)要采用多種方式和策略，用一種方法教學(xué)，學(xué)生容易乏味，教學(xué)效果不可能理想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí),具有使學(xué)生學(xué)會思考合理性、真正掌握探究解決問題的策略、促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢,對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性大有裨益。應(yīng)該說：只有在課堂教學(xué)把探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)放在首位,才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,高效課堂的構(gòu)建才是有源之水、有本之木。

四、既權(quán)威又幽默的態(tài)度

列寧曾經(jīng)說過：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻?！笨梢?，幽默是一種智慧，它常給人帶來歡樂，其主要特點(diǎn)為妙語連珠，動人心弦。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能融入幽默的藝術(shù)，那么就能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的想象力，讓他們受到深刻的啟迪和教育，真正把課堂變成學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的精神樂園。

五、讓學(xué)生實(shí)踐操作

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！敝睦韺W(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！边@說明動作和思維密不可分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我讓學(xué)生通過與同伴一起觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、操作和交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷了認(rèn)知?dú)v程、情感相互感染的歷程。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組“模擬分餅”，先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，分工合作，動手操作演示圓形紙片。讓學(xué)生在畫畫、剪剪、涂涂、比比等過程中合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成過程，有利于教學(xué)的多邊互動，使每一個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受探究樂趣，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)探索追求的目標(biāo)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，不僅要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，培養(yǎng)他們的各種能力。高效課堂應(yīng)該是知識的超市，生命的狂歡。高效課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，以快樂為根本。在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一定要繼續(xù)努力去打造適合自己的高效課堂，讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)有較大的收獲。