沈小姣

杭州市余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州 311100

合唱教學(xué)是音樂(lè)老師對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行合唱練習(xí)的課堂訓(xùn)練活動(dòng)，小學(xué)生的音樂(lè)啟蒙階段，教師通過(guò)合唱教學(xué)的方式加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，合唱教學(xué)是一種音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱練習(xí)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)感知能力，音樂(lè)思維能力，音樂(lè)實(shí)踐能力，深化學(xué)生的音樂(lè)理解等多個(gè)方面都有積極的作用和影響。

一、合唱教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展合唱教學(xué)的現(xiàn)狀和不足之處進(jìn)行具體分析。

第一，大部分的小學(xué)在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)并不充足，例如素質(zhì)教育受到了社會(huì)大眾廣泛的認(rèn)可和關(guān)注，但是音樂(lè)學(xué)科卻并沒(méi)有很大的改變，長(zhǎng)時(shí)間坐為一門(mén)副課存在，同時(shí)在這種錯(cuò)誤觀念下，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課的投入較少，關(guān)注較少，從課時(shí)安排上就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在音樂(lè)課的人力物力的投入相對(duì)較少。國(guó)家規(guī)定中要求每108個(gè)班級(jí)要配備16名音樂(lè)老師，但是大部分學(xué)校的現(xiàn)狀與此相差較遠(yuǎn)，導(dǎo)致了合唱教學(xué)的尷尬處境。

第二要想進(jìn)行合唱教學(xué)，就需要教師具有較高的合唱教學(xué)的能力，教師的合唱教學(xué)能力決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，現(xiàn)實(shí)中音樂(lè)教師的合唱教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力存在不足。例如傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)聲部一個(gè)聲部的拼湊式教學(xué)，合唱的效果雖然實(shí)現(xiàn)了，但對(duì)于學(xué)生的合唱能力與水平并沒(méi)有提升，無(wú)聊的教學(xué)模式可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而更加不利于合唱教學(xué)。

第三，合唱相對(duì)于獨(dú)唱更加的困難，班級(jí)合唱質(zhì)量較差，就體現(xiàn)出了教學(xué)質(zhì)量差。要想合唱有最完美的表現(xiàn)效果，那些合唱的參與者都必須具備良好的集體精神，相互配合，實(shí)現(xiàn)音調(diào)的統(tǒng)一，幾十分鐘的教學(xué)根本無(wú)法做到，但只是潦草的將兩個(gè)聲部合在一起進(jìn)行合唱演唱，班級(jí)合唱的質(zhì)量就會(huì)很差。

二、進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱授課的方法

（一）誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行合唱的授課，教師要想辦法將每一個(gè)學(xué)生都融入到授課過(guò)程中去，最好的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)大量的調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)于合唱并沒(méi)有興趣，甚至一部分學(xué)生有被強(qiáng)迫的心理，因此很多學(xué)生對(duì)于合唱活動(dòng)有排斥現(xiàn)象。因此激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣十分重要，首先，教師要找到合適的課堂教育切入點(diǎn)，例如音樂(lè)課程《大風(fēng)車(chē)》，教師就要學(xué)會(huì)利用學(xué)生愛(ài)看的節(jié)目大風(fēng)車(chē)進(jìn)行切入，這首歌是幼兒節(jié)目的主題曲，因此大部分學(xué)生對(duì)于這首歌曲有很大的興趣，學(xué)生喜愛(ài)并且熟悉。其次課程必須要?jiǎng)?chuàng)新，游戲，比賽等可以作為新的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生的天性讓他們更加喜愛(ài)這種形式。教師要學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)，給每一個(gè)學(xué)生前進(jìn)的方向和目的地，還可以通過(guò)比賽的形式，增加學(xué)習(xí)的熱情。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能

教師在進(jìn)行合唱的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確的技巧，教給學(xué)生利用丹田去唱歌，幫助學(xué)生讓唱歌的技能更上一層樓。小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較少，能力不足，學(xué)生們基本不知道正確良好的學(xué)習(xí)技能，教師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，積極教導(dǎo)，改正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們掌握好的學(xué)習(xí)方法和唱歌技巧。合唱的過(guò)程中，教師要教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏，例如唱歌時(shí)候，教師將歌曲進(jìn)行劃分，低潮部分和高潮部分，學(xué)生們可以進(jìn)行分段練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情得到提高，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣，最終演唱水平得到大大改進(jìn)。

（三）增加唱歌的方式

唱歌是一件很美妙的享受過(guò)程，通過(guò)唱歌可以增加學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。音樂(lè)教師在進(jìn)行授課時(shí)，不僅僅要教給學(xué)生唱歌技巧，更要以提高學(xué)生的思想品質(zhì)為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)，必須要增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，同學(xué)們之間要相互合作，教師挑選合適的課本，教化影響學(xué)生品質(zhì)，最終提高學(xué)生素質(zhì)。例如《祖國(guó)，祖國(guó)愛(ài)你》這首歌曲，教師在輕松愉快的旋律中，教給學(xué)生演唱的技巧，學(xué)生在一遍一遍的歌曲的演唱過(guò)程中，激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)校還可以組織愛(ài)國(guó)歌曲的演唱比賽，增強(qiáng)學(xué)生的自律精神，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高同學(xué)之間的合作精神，更大大提高了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。合唱教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)合唱歌曲的選擇，耳濡目染的提高了學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀，潛移默化中將學(xué)生的能力大大提升，讓每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)都得到了巨大的提高。

教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候，提高學(xué)生的歌唱素養(yǎng)是基礎(chǔ)目的，還要讓學(xué)生提高自己的審美能力，學(xué)生通過(guò)自己的審美能力發(fā)現(xiàn)生活中的有趣之處。為了保證授課的質(zhì)量，教師必須要加強(qiáng)自身的知識(shí)能力水平，還要提高學(xué)生的責(zé)任心，讓每一次授課都變得有趣起來(lái)，教師要學(xué)會(huì)設(shè)置授課目標(biāo)，提高學(xué)生發(fā)音訓(xùn)練，多聲部訓(xùn)練，最終達(dá)到授課成效。