善要仁

玉溪衛(wèi)生學(xué)校 云南玉溪 653100

模擬面試的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答。模擬面試實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式外延、學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)、教學(xué)方式演練、學(xué)習(xí)成果展覽的改革。使學(xué)習(xí)成為有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

一、課前調(diào)查：學(xué)習(xí)方式外延

（一）意圖、背景

從大處著眼，瞄準(zhǔn)教學(xué)總體目標(biāo)。《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職生入學(xué)后第一學(xué)期德育課程。目標(biāo)是幫助學(xué)生從所學(xué)專業(yè)的角度，了解社會(huì)、了解即將從事職業(yè)的素質(zhì)要求及就業(yè)狀況。

（二）學(xué)以致用，第一次社會(huì)調(diào)查

結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容及課后要求，利用國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)生回家的機(jī)會(huì)，教師設(shè)計(jì)、安排第一次社會(huì)調(diào)查。

1.對(duì)象：訪問(wèn)三個(gè)以上本校或外校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。體驗(yàn)、感悟職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯的影響和作用。

2.要求：（1）擬定一份題為“職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用”訪談提綱；（2）主要內(nèi)容：基本情況，獲得過(guò)哪些獎(jiǎng)項(xiàng)？現(xiàn)在什么地方從事什么工作？待遇如何？（3）你對(duì)訪問(wèn)者的現(xiàn)狀有何感想？你的職業(yè)理想是什么？

（三）精心批改，成果展覽

二、模擬準(zhǔn)備：第二次社會(huì)調(diào)查，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的串聯(lián)、延伸

在教學(xué)完第四單元第二課《做好就業(yè)準(zhǔn)備》后，組織第二次社會(huì)調(diào)查或走訪特定對(duì)象，為模擬面試做準(zhǔn)備。

（一）對(duì)象和區(qū)域

對(duì)象：兩周內(nèi)走訪三個(gè)以上護(hù)士從業(yè)人員或院長(zhǎng)、醫(yī)療結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人。走訪區(qū)域不限。

1.要求：學(xué)生角色扮演，模擬面試由“招聘方”和“應(yīng)聘方”組成。

2.主要內(nèi)容：（1）招聘方：角色定位為單位負(fù)責(zé)人。制作招聘公告；從求職者的角度，思考并預(yù)備回答應(yīng)聘者可能提出的問(wèn)題。（2）應(yīng)聘方：角色定位為應(yīng)屆畢業(yè)生。準(zhǔn)備好畢業(yè)生就業(yè)推薦表、相關(guān)復(fù)印件、最感興趣、最關(guān)心的提問(wèn)提綱。

（二）課前輔導(dǎo)與溝通

模擬面試是一種演練，準(zhǔn)備、配合和進(jìn)入角色最重要。提幾點(diǎn)期望與建議。

三、面試模擬程序：在參與演練中學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入課題

（二）提出希望

希望同學(xué)們調(diào)整好自己，做好角色轉(zhuǎn)換和角色定位，扮演好招聘方和求職者的身份。

（三）聘請(qǐng)觀察員

在學(xué)生中現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)觀察員，對(duì)招聘方或應(yīng)聘方中任何人的表現(xiàn)，具有優(yōu)先評(píng)價(jià)權(quán)。可以邀請(qǐng)教師觀摩、點(diǎn)評(píng)。

（四）模擬過(guò)程

1.招聘方進(jìn)入角色。介紹單位情況、招聘條件、崗位要求、待遇等信息。

2.求職方應(yīng)聘。根據(jù)情況介紹，學(xué)生自主選擇招聘單位應(yīng)聘，提交就業(yè)推薦表及有關(guān)證書、證件、自我介紹，提出求職意愿。

3.雙方討論、談判。招聘過(guò)程中，雙方處于平等地位，可對(duì)對(duì)方的條件、待遇進(jìn)行討論、談判。實(shí)際上最終還是招聘方說(shuō)了算，應(yīng)聘者要有思想準(zhǔn)備。

4.雙向選擇：應(yīng)聘或放棄。就業(yè)是雙向選擇，招聘方和求職者雙方愿意才能成功。

（五）相互評(píng)價(jià)

1.招聘方評(píng)價(jià)?？梢宰晕以u(píng)價(jià)，也可評(píng)價(jià)應(yīng)聘者。

2.應(yīng)聘者評(píng)價(jià)?？梢宰晕以u(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)招聘方。

3.觀察員點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)觀察員和觀摩教師從“旁觀者”的角度點(diǎn)評(píng)。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

（六）課堂小結(jié)

（七）課后訓(xùn)練

整理材料，擇優(yōu)專題展覽。

1.根據(jù)角色分工，分類整理、修改模擬面試材料。

2.分類擇優(yōu)舉辦展覽。

3.觀摩學(xué)校組織的專場(chǎng)供需招聘會(huì)，主動(dòng)咨詢感興趣的問(wèn)題。

四、課后反思，總結(jié)得失，調(diào)整改進(jìn)

五、討論

（一）模擬面試的必要性

有利于幫助學(xué)生順利就業(yè)，很有必要加以研究、探索和實(shí)踐。

（二）意義：難忘實(shí)用

模擬面試興許會(huì)成為中職生學(xué)生時(shí)代最難忘、最實(shí)用的一堂課。學(xué)生設(shè)身處地，親臨其境參與角色扮演，參與招聘者和應(yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)與“博弈”，從中體驗(yàn)“院長(zhǎng)”和未來(lái)護(hù)士的滋味。

（三）打好基礎(chǔ)，鍛煉能力

兩次調(diào)查、兩次展覽是課后“學(xué)以致用”的要求；是延伸和展示學(xué)習(xí)效果的途徑。對(duì)溝通能力、表達(dá)能力、寫作等能力都是鍛煉。

（四）模擬前，角色選擇民主化

（五）模擬過(guò)程，貫穿“三為主”原則

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。

（六）參與模擬人數(shù)視學(xué)時(shí)和排課情況而定