袁樂(lè)樂(lè) 國(guó)家圖書(shū)館 任福民 北京交通大學(xué)土木建筑工程學(xué)院

研究生教育作為教育的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中起這重要的作用。美國(guó)研究生教育100年來(lái)形成完整規(guī)范的教育、培養(yǎng)、管理體系，取得了世人公認(rèn)的優(yōu)異成績(jī)。本文對(duì)美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的具體做法進(jìn)行闡述，旨在借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改善我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足，并為我國(guó)研究生教育今后的發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益提供一些有益的啟示和建議。

一、美國(guó)大學(xué)辦學(xué)理念與社會(huì)需求緊密結(jié)合，大學(xué)圖書(shū)館支持大學(xué)辦學(xué)理念，在圖書(shū)情報(bào)方面做師生堅(jiān)強(qiáng)后盾

加州大學(xué)伯克利分校之所以能夠成為世界頂尖學(xué)府，其根本原因是目光遠(yuǎn)大。在建校之初，校方在伯克利的發(fā)展目標(biāo)上就達(dá)成了共識(shí)：采取兼收并蓄、自由開(kāi)放的方針。堅(jiān)持學(xué)術(shù)本位和自由的傳統(tǒng)，伯克利加州大學(xué)才能夠保持常新和不斷進(jìn)取的精神。伯克利充分尊重教授會(huì)決定的學(xué)術(shù)方針是它成功的關(guān)鍵，在自由主義的熏陶下，加州大學(xué)伯克利分校新學(xué)科的建設(shè)特別引人注目，學(xué)校也非常注意對(duì)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的研究從而在各領(lǐng)域取得了領(lǐng)先地位。

在各大學(xué)根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整辦學(xué)理念的過(guò)程中，大學(xué)圖書(shū)館所起的作用不容忽視。大學(xué)圖書(shū)館作為大學(xué)的心臟，作為學(xué)校的教學(xué)和科研中心，以其豐富的館藏體系支持大學(xué)辦學(xué)理念，在圖書(shū)情報(bào)方面做師生堅(jiān)強(qiáng)后盾。斯坦福大學(xué)的校友們的反饋?zhàn)C明，使命感是他們職業(yè)生涯中指引方向的航標(biāo)，硅谷與斯坦福成就了美國(guó)國(guó)家科技創(chuàng)新和復(fù)興大任。

二、美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館積極支持大學(xué)課程體系建設(shè)和研究生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整、更新現(xiàn)有圖書(shū)資料

課程體系是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的核心與靈魂，建構(gòu)創(chuàng)新型的課程體系離不開(kāi)教材體系、教學(xué)方法與技術(shù)手段的創(chuàng)新。課程體系設(shè)置的科學(xué)與否關(guān)系到研究生的知識(shí)、能力與素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，特別是關(guān)系到研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

美國(guó)研究生課程設(shè)置特點(diǎn)：(1)開(kāi)設(shè)大量的交叉性課程和選修課，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題能為，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。(2)教學(xué)計(jì)劃注重實(shí)際，強(qiáng)調(diào)科研與實(shí)踐緊密結(jié)合，緊跟時(shí)代前沿，在尖端領(lǐng)域發(fā)揮引導(dǎo)作用。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置特殊問(wèn)題研究，以問(wèn)題為核心教學(xué)特點(diǎn)，傳遞核心理念，不糾結(jié)細(xì)技未節(jié)。(3)重視跨學(xué)科研究中心，協(xié)調(diào)跨學(xué)科科研工作和促進(jìn)產(chǎn)叉學(xué)科發(fā)展。(4)重視探究和創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性的新技術(shù)、工藝、方法、思想、理論開(kāi)拓。(5)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)估制度，社會(huì)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)體系的主體。人才培養(yǎng)和社會(huì)融合，與行業(yè)溝通。(6)以課程為突破口，改革課程結(jié)構(gòu)，增加新的職能，重視教材體系、教學(xué)方法與技術(shù)手段的創(chuàng)新。(7)利用網(wǎng)絡(luò)課程，調(diào)動(dòng)研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。(8)討論課在美國(guó)研究生課程教學(xué)中十分常見(jiàn)。現(xiàn)代教學(xué)也愈來(lái)愈強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。

美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館注重新學(xué)科及交叉學(xué)科圖書(shū)期刊(包括電子期刊和書(shū)籍)的征訂，并積極支持大學(xué)課程體系建設(shè)和研究生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的圖書(shū)資料作必要的補(bǔ)充、調(diào)整和更新。以辛辛那提大學(xué)工學(xué)院圖書(shū)館為例，每次允許師生借閱100本書(shū)，極大地方便了師生教學(xué)和科研。

三、美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館重視學(xué)位論文的收集，并確立完備的學(xué)位論文質(zhì)量保障體系

學(xué)位論文是體現(xiàn)科技領(lǐng)域原始性創(chuàng)新活動(dòng)的主要文獻(xiàn)之一，是研究生創(chuàng)造性勞動(dòng)成果智慧的結(jié)晶。研究生學(xué)位論文創(chuàng)造性成果的內(nèi)容主要包括：(1)在學(xué)科理論上有創(chuàng)造性的見(jiàn)解并有充分的科學(xué)論證；(2)對(duì)已有的科學(xué)理論有較重要的發(fā)展；(3)提出新的優(yōu)越的計(jì)算方法和設(shè)計(jì)方法；(4)提出新的工藝技術(shù)，有較大的經(jīng)濟(jì)效益；(5)提出新產(chǎn)品或新型工藝設(shè)計(jì)，有先進(jìn)的性能和經(jīng)濟(jì)效益；(6)在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)有重要意義的新現(xiàn)象或新規(guī)律；(7)創(chuàng)造新的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)或設(shè)備。

一篇高水平的論文，首先必須有足夠的文獻(xiàn)閱讀量，增加自己在本研究領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，足夠了解該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，明確自己所做的工作對(duì)該研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)；然后確定研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)研究方案，研究方案要有系統(tǒng)性，研究方法要有足夠的理論支撐；最后分析研究結(jié)果，在與導(dǎo)師的數(shù)次交流中修改出來(lái)，形成論文。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)期刊情報(bào)服務(wù)，發(fā)揮了別的部門(mén)無(wú)法替代的作用。

四、美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館利用館藏資源優(yōu)勢(shì)，為高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)評(píng)估制度建設(shè)提供理論支撐

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是研究生教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于各高校對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，而評(píng)估的結(jié)果可以促使被評(píng)估單位針對(duì)問(wèn)題對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)評(píng)估可以廣泛調(diào)動(dòng)研究生課程任課教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。社會(huì)評(píng)價(jià)是美國(guó)研究生教育評(píng)價(jià)體系中的主體。美國(guó)高校積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)行業(yè)部門(mén)以及企業(yè)用人單位參與學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程建設(shè)以及教學(xué)計(jì)劃的制定，使其在人才培養(yǎng)的社會(huì)性效果評(píng)價(jià)中占有一席之地。

在社會(huì)參與研究生創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新教育質(zhì)量評(píng)估的過(guò)程中，一套完善的評(píng)估制度必不可少。制度的設(shè)計(jì)離不開(kāi)大量的調(diào)研，這時(shí)大學(xué)圖書(shū)館的館藏資源優(yōu)勢(shì)便凸顯出來(lái)，其豐富的館藏為高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)評(píng)估制度建設(shè)提供強(qiáng)大的理論支撐。

五、美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館既是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，也是創(chuàng)新思想誕生的搖籃

美國(guó)為什么在科學(xué)研究的原創(chuàng)性上表現(xiàn)突出，一個(gè)重要的原因就是，美國(guó)普遍實(shí)行本科通識(shí)教育。這種普遍實(shí)施的多元知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)誘發(fā)多元的創(chuàng)新思維。加州理工就提出自然科學(xué)提供知識(shí)而非智慧，智慧的形成，必須借助人文科學(xué)的協(xié)助和支撐。哈佛大學(xué)的學(xué)士學(xué)位課程中，人文學(xué)科占近50%。麻省理工學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了幾十門(mén)音樂(lè)和藝術(shù)課程供學(xué)生選擇，使學(xué)生保持科學(xué)與藝術(shù)的平衡，有效促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮。富有創(chuàng)造性的人才所具有的創(chuàng)造性思維特征并非來(lái)源于天賦，而是具有多元知識(shí)結(jié)構(gòu)并能形成多元思維的結(jié)果。

美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館既是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)創(chuàng)新的助推器。創(chuàng)新型、思辨型人才必須具備較高的綜合素質(zhì)，圖書(shū)館從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，有針對(duì)性地制定文獻(xiàn)資源采訪計(jì)劃，豐富館藏體系，優(yōu)化資源配置。

六、結(jié)論

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，大學(xué)圖書(shū)館對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要支持作用，貫穿在研究生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館支持研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，為我國(guó)研究生教育今后的發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益提供一些啟示：

第一，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)積極支持大學(xué)辦學(xué)理念，注重新學(xué)科及交叉學(xué)科圖書(shū)期刊(包括電子期刊和書(shū)籍)的征訂，在圖書(shū)情報(bào)方面做師生堅(jiān)強(qiáng)后盾。

第二，積極支持大學(xué)課程體系建設(shè)和研究生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的圖書(shū)資料進(jìn)行必要的補(bǔ)充、調(diào)整、更新。

第三，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)充分利用館藏資源優(yōu)勢(shì)，為高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)評(píng)估制度建設(shè)提供理論支撐與資料支持。

第四，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視，加大大學(xué)圖書(shū)館的科研經(jīng)費(fèi)支持力度，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供政策保障與經(jīng)濟(jì)支撐。