堵文靜 盛波 無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、研究背景

教育部在《教育部2018年工作要點(diǎn)》中指出，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，打好教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，健全學(xué)生資助制度，繼續(xù)開展高校禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等系列活動(dòng)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于高校資助育人工作的重視程度。目前，高校以國(guó)家資助政策體系為基礎(chǔ)，結(jié)合地方、學(xué)校實(shí)際，在物質(zhì)上給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生帶去了福音。高?！拜斞汀钡馁Y助方式，雖然能在一定程度上緩解學(xué)生的生活困難，但是資助資源相對(duì)有限，機(jī)制相對(duì)滯后，對(duì)受助學(xué)生精神幫扶方面存在著短板，不能很好地解決受助學(xué)生中普遍存在的自我封閉、能力欠缺、意識(shí)薄弱等問(wèn)題，容易引發(fā)心理上的問(wèn)題。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”，堅(jiān)定文化自信是我們實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)力量。高校資助育人工作只有堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，構(gòu)建資助和文化的融合機(jī)制，才能不斷提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、高校資助育人工作的現(xiàn)狀分析

隨著高校資助工作的不斷發(fā)展，大學(xué)生資助工作形成了較為完整的資助體系，解決了很多家庭貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難。但是，這些資助政策大多屬于無(wú)償性質(zhì)，是國(guó)家贈(zèng)予補(bǔ)助給學(xué)生的，符合條件即可享受，時(shí)間長(zhǎng)了，容易助長(zhǎng)懶惰思想，減弱資助育人工作的效果。因此，資助工作除了要解決貧困學(xué)生物質(zhì)上的困境，更要做好精神上的資助。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校在資助育人的過(guò)程中面臨著很多的問(wèn)題。

(一)資助環(huán)境不斷復(fù)雜

在新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，國(guó)內(nèi)外各種文化相互碰撞交流，在擴(kuò)展大學(xué)生眼界的同時(shí)也增大了學(xué)生的信息量，特別是對(duì)于出生貧困地區(qū)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，文化及心理教育相對(duì)薄弱，易于接受各種外來(lái)信息，缺乏正確的引導(dǎo)，容易迷失在復(fù)雜的環(huán)境之中。全媒體環(huán)境下他們獲取信息的渠道和路徑不斷增多，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間成為了他們新的伙伴，各類網(wǎng)絡(luò)信息不加修飾的充斥著他們的思想，一定程度上阻礙了貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)，容易讓他們受到各種不良信息的影響，降低他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

(二)明辨能力不斷減弱

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提到，要學(xué)會(huì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。從老師輸入為主的高中到自身吸取為主的大學(xué)，從熟悉的家鄉(xiāng)到陌生的城市，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿了未知和挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)離了父母，缺少了監(jiān)督，新媒體的充斥和強(qiáng)烈的好奇心使得大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也遭遇了挑戰(zhàn)。特別是一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困學(xué)生，他們思想較為單純，對(duì)于知識(shí)和文化缺乏必要的辨別能力，容易出現(xiàn)理想信念缺失，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差等問(wèn)題，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。

(三)文化教育缺乏創(chuàng)新

在資助過(guò)程中，一般高校較為注重經(jīng)濟(jì)上的幫扶，文化教育上缺乏創(chuàng)新，精神幫扶明顯不足。高校基本都是根據(jù)政策和材料對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定和經(jīng)濟(jì)幫扶，很少對(duì)貧困學(xué)生的精神世界進(jìn)行幫扶，在政策落實(shí)的幾年中，一些學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)國(guó)家資助過(guò)分依賴的心理，不想付出努力，只想不勞而獲，有些學(xué)生甚至為獲取資助不惜偽造貧困證明，喪失了自身奮斗的目標(biāo)。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入資助育人工作的路徑方法

高校資助育人工作是大學(xué)生思想政治教育的重要手段，關(guān)系到教育公平和社會(huì)主義人才的培養(yǎng)，黨和國(guó)家歷來(lái)都高度重視資助育人的建設(shè)工作。要想實(shí)現(xiàn)資助育人工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作深入人心，高?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際開展工作，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，解決貧困學(xué)生精神貧瘠現(xiàn)象，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，把立德樹人工作落到實(shí)處，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。

(一)學(xué)校教育，發(fā)揮作用

作為資助育人重要陣地的高校，要注重家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想教育潤(rùn)物無(wú)聲的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。首先，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的抗挫能力主題教育，幫助受助學(xué)生緩解心理壓力，引導(dǎo)他們樂(lè)觀面對(duì)生活，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。充分發(fā)揮國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金的導(dǎo)向作用，強(qiáng)化身邊典型的示范效應(yīng)，真正幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)人民，反哺社會(huì)。其次，高?？梢越Y(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，豐富活動(dòng)舉辦方式，用寓教于樂(lè)的方式，提高受助學(xué)生的興趣和參與度，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，真正達(dá)到“讓13億人的每一份子都成為傳播中華美德、中華文化的主體”的目標(biāo)。第三，構(gòu)建和諧文化氛圍。學(xué)生涉世未深，高校作為他們生活的主要場(chǎng)所，也是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。高校在開展資助育人工作的過(guò)程中，可以結(jié)合校園發(fā)展歷史，豐富校園人文環(huán)境，在增強(qiáng)情感認(rèn)同的過(guò)程中達(dá)到資助育人的效果。

(二)家庭參與，形成合力

文化是一個(gè)民族的靈魂和血脈，家庭則是一個(gè)家庭的歸屬與傳承。家庭文化深刻影響著成員的思想和行為。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，父母的言行對(duì)于子女有著潛移默化的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些受助學(xué)生存在自卑內(nèi)向的心理問(wèn)題，跟父母不聞不問(wèn)、就知道讓他們好好學(xué)習(xí)的家庭原生教育有著重大的關(guān)系。有些學(xué)生可能是留守兒童，父母常年在外打工，缺少對(duì)于他們的關(guān)心和照顧，爺爺奶奶年事已高，很難真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，使得學(xué)生在生活中不懂與人交流，溝通中存在自卑心理。為了做好學(xué)生工作，學(xué)校可以和受助學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望他們對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)心和溝通，了解他們的真正需求，給予他們鼓勵(lì)和信心，和學(xué)校形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(三)社會(huì)宣傳，創(chuàng)造環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，但是網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，也給思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。社會(huì)輿論的引導(dǎo)對(duì)于人民有著重要的影響，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要充分運(yùn)用信息革命的成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。因此主流媒體要擔(dān)當(dāng)好輿論的“定音錘”，社會(huì)的粘合劑，價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)，形成全方位多層次多聲部的主流輿論矩陣，讓主流聲音更響亮，更有力。政府和主流媒體應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，制定大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)政策和活動(dòng)，做好網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)督與管理，出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全，使得互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。高校不能一味的阻止學(xué)生接受新鮮事物，而因更新教育手段，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，注重正能量的宣傳，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過(guò)建立自己的微博微信公眾號(hào)，定期推送學(xué)生活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀學(xué)生典型，介紹傳統(tǒng)文化歷史，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使得網(wǎng)絡(luò)媒體成為育人工作的主陣地。

高校資助育人是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，在當(dāng)前文化自信的背景下，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校資助育人工作，有助于配置教育資源，創(chuàng)新資助方式，豐富育人手段。新時(shí)代的資助育人工作既要保證經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生物質(zhì)上得到幫助，更要幫助學(xué)生精神上脫離貧困，培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)，引導(dǎo)受助學(xué)生回饋社會(huì)，確保資助育人工作取得實(shí)效。