□黃宇巍

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的市場環(huán)境也是風云多變，面對如此復雜多變的發(fā)展環(huán)境，服裝行業(yè)若想占據(jù)市場中的一席之地，創(chuàng)新意識是必不可少的。正因為如此，如何培養(yǎng)服裝服飾設計專業(yè)學生的創(chuàng)新力成為了目前教學活動中面臨的重大課題。傳統(tǒng)工藝實驗教學在現(xiàn)如今服裝設計專業(yè)教學中占據(jù)了重要地位，從創(chuàng)新角度對該教學方法和實踐進行完善，不僅可以提高教學整體質(zhì)量和水平，而且還可以為服裝行業(yè)的長足發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，所以，需要教師團隊對其給予高度重視。

一、服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學中存在的問題及創(chuàng)新思路

(一)服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學中的現(xiàn)有問題。服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學在開展過程中涉及了多方面內(nèi)容，例如，服裝工程、紡織品設計以及服裝設計等，是目前各院校服裝設計專業(yè)教學中必不可少的方法之一。然而就該教學方法應用的現(xiàn)狀來看，卻存在一些有待改進的地方，比如說，實驗項目單一、實驗設備落后以及缺乏創(chuàng)新實驗實踐等。與其他學科相比，服裝設計專業(yè)的教學和實踐有著很獨特的規(guī)律性，但就目前學校有關實驗和實踐教學的開展情況來看，由于受到教學內(nèi)容和實驗場地的限制，從而使得實驗和實踐在實際開展中遇到很多阻礙，不能按照預想開展教學，致使教學效果不盡人意，教學目標的實現(xiàn)情況也不甚理想。所以，對于服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學的改革和創(chuàng)新勢在必行。

(二)服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學的創(chuàng)新思路。為了保證服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學的創(chuàng)新達到預期目標，學校在開展改革與創(chuàng)新工作之前的首要任務就是明確創(chuàng)新的整體思路。通過對目前服裝行業(yè)發(fā)展形勢的分析可以發(fā)現(xiàn)，在未來的時間里，民族傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵將會成為現(xiàn)代服裝設計靈感的來源。因此，學校在傳統(tǒng)工藝實驗教學的創(chuàng)新上，應該從以下三個方面著手：第一，對學校的教學團隊進行整合、優(yōu)化。學校應圍繞民族服飾傳承與創(chuàng)新平臺建設，基于靈活性的實驗教學形式，培養(yǎng)學生較高的文化藝術素養(yǎng)和較強的審美創(chuàng)新能力。第二，對現(xiàn)有課程體系進行完善。將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，有效貫徹到實驗實踐教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生能夠在學習知識的同時，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)自我全面發(fā)展。第三，積極推進開放性實驗教學。在未來的教學中，教師應摒棄傳統(tǒng)教學模式下，以考試成績?yōu)橐罁?jù)對學生進行評價這種方式，實現(xiàn)評價的全面性和綜合性，這樣一來，便可以督促學生從多個方面實現(xiàn)自我提升，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學方法的創(chuàng)新途徑

(一)加強課程建設，提高服裝傳統(tǒng)工藝等課程的教學質(zhì)量。在全新教學模式下，服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學的著重點應該適當拓寬，除了注重學生對理論知識的掌握情況外，還要注重學生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。在實驗教學中，教師應該根據(jù)教學實際內(nèi)容和目標，引導并鼓勵學生進行自主實驗，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鍛煉學生自主學習的能力。在這種教學模式下，教學目標的實現(xiàn)單靠教師的努力是很難完成的，同時也需要民間的技藝專家定期進行教學指導，讓學生能夠通過多個途徑，掌握服裝傳統(tǒng)工藝的精髓所在，最終將其應用到服裝設計中。

(二)完善實驗室管理體制，改革實驗教改模式。在過去的時間里，由于受到傳統(tǒng)教育理念的限制，致使大部分教師不放心將實驗設備單獨交給學生使用，必須要在教師監(jiān)督下才可進行實驗操作，這種開放度較低的實驗室管理方法，不僅降低了儀器設備的使用效率，而且也不利于實踐教學質(zhì)量的提升。所以，對實驗室管理體制進行改革和完善非常重要，第一，為了滿足學生全面化的培養(yǎng)需求，學校需要加大高端儀器設備的購買力度，并將其充分利用到日常教學中，提高使用效率。第二，學校應對實驗室管理體制進行完善，盡可能提高實驗室開放度，為教師和學生營造一個良好的實踐交流平臺，不斷提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。

(三)組織學生合作完成工藝和設計。由于服裝服飾設計專業(yè)具有一定的特殊性，需要學生在學習過程中不斷創(chuàng)作、實驗、總結(jié)、學習，在一次次實驗與創(chuàng)作中不斷實現(xiàn)自我提升，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展。但如果學生以個體為單位進行探索，其創(chuàng)新力勢必受到一定局限，這就要求教師要定期組織學生以合作的形式來完成工藝和設計，對于學生創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品，教師可以讓學生進行交流分享。同時，可以鼓勵學生多參加服裝設計大賽，在參賽過程中增長知識，彌補不足。久而久之，學生的綜合能力必然會得到顯著提高。

三、從創(chuàng)新角度談服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學實踐

(一)完善實踐教學體系。實踐教學體系是否具有科學性和完善性將直接關系服裝傳統(tǒng)工藝教學實踐的整體質(zhì)量。在新時期教育背景下，教師對于實踐教學體系的完善不僅要根據(jù)教學內(nèi)容和目標，促使實踐教學復合化，還要延續(xù)傳統(tǒng)專業(yè)實習實踐活動，同時應該針對實驗教學項目設計多個層次，豐富實踐體系，注重綜合性實驗的應用比重。另外，積極拓展科研活動，將設計研究性實驗納入到實踐教學體系中。

(二)借鑒其他領域教學模式，提高專業(yè)間的互動交流。由于服裝傳統(tǒng)工藝涉及面比較廣，綜合了紡織、面料、色彩、平面、搭配等多個領域，而且各學科之間聯(lián)系緊密。所以，服裝傳統(tǒng)工藝實驗教學可以將其他專業(yè)的教學方式、思想理念、先進內(nèi)容引入進來，從而提高學生學習的綜合性和有效性，優(yōu)化傳統(tǒng)服裝工藝，提升服裝的現(xiàn)代品味。

(三)科學合理構(gòu)建實驗室共享平臺，提升實驗資源的有效利用率。根據(jù)實際情況，合理構(gòu)建實驗室共享平臺，充分發(fā)揮資源共享的價值，提高實驗設備利用率，為更多學生的實驗學習提供便利。第一，經(jīng)過師生研討，確定實驗研究目標和研究流程，然后向?qū)W校管理部門申請實驗室使用權和管理權，取得授權后，根據(jù)實驗內(nèi)容積極制定管理規(guī)范，提高實驗操作的科學性和合理性，在實驗過程中，充分發(fā)揮教師的組織引導作用，協(xié)助學生解決實驗難題。資源共享能夠打破資源限制，為更多學生實驗教學服務，真正體現(xiàn)了以學生為教學主體的教育理念，而且加強了教學成果交流共享，提升了教學質(zhì)量。第二，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，構(gòu)建網(wǎng)上實驗室管理平臺，提高預約效率和管理水平，優(yōu)化資源配置，從而提升實驗教學的質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語

總而言之，站在行業(yè)長遠發(fā)展的角度來看，目前服裝服飾設計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)還有很多有待提高的地方，而最佳的途徑就是對傳統(tǒng)工藝實驗教學方法進行創(chuàng)新與完善，這就要求專業(yè)教師要持續(xù)關注服裝服飾設計行業(yè)的市場現(xiàn)狀及對人才的需求，并以此為依據(jù)結(jié)合行業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標完善教學方法，以期實現(xiàn)學生理論與實踐的全面提升，真正意義上實現(xiàn)學以致用，提高學生綜合素養(yǎng)的同時，也有利于服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。