□謝開明 王偉東

一、引言

近年來，各高職院校積極與相關(guān)企業(yè)開展校企合作教學(xué)改革，組織學(xué)生實習(xí)是各高職院校教學(xué)改革的一種主要形式。組織學(xué)生實習(xí)為深化職業(yè)教育改革進行了有益探索，積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校在組織學(xué)生實習(xí)過程中存在很多問題和不足。

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布，在這一背景下，高職院校順應(yīng)時代發(fā)展，改革教學(xué)模式、推進校企合作、組織學(xué)生實習(xí)等工作已不可避免?！堵殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》指出“職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分”，開展好學(xué)生實習(xí)工作關(guān)系到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到能否為國家和社會輸送培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動大軍。因此，加強高職院校學(xué)生實習(xí)的思想政治教育已經(jīng)刻不容緩。

二、國家職業(yè)教育改革背景下高職學(xué)生實習(xí)思想政治教育的重要性

(一)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念影響下，對國家職業(yè)教育改革初衷難免理解有偏差，包括對職業(yè)教育改革帶來的變化也很難一下就適應(yīng)。通過加強高職學(xué)生實習(xí)思想政治教育，能不斷充實學(xué)生在新環(huán)境下的思想教育內(nèi)容，讓學(xué)生在實習(xí)過程中把握住人生的重要戰(zhàn)場；靈活運用馬克思主義具體問題具體分析的觀點，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。最終達到：為成為一名職業(yè)人打下良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能將適應(yīng)崗位實習(xí)與企業(yè)需求、社會進步、國家需要結(jié)合起來,實現(xiàn)個人理想和服務(wù)社會有機統(tǒng)一。

(二)實現(xiàn)“三全”育人的必然要求。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制?！边@就要求高職學(xué)生思想政治教育工作也要滲透到學(xué)生實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，將思想政治教育與企業(yè)文化有機融合，提高思想政治教育實效性。

三、當(dāng)前高職院校組織學(xué)生實習(xí)工作過程中存在的主要問題

(一)當(dāng)前高職院校組織學(xué)生實習(xí)工作中，高職院校存在的主要問題。

1.高職院校在組織學(xué)生實習(xí)工作方面，存在定位不清、認識不明問題。高職院校沒有將學(xué)生實習(xí)確定為教學(xué)活動的必須環(huán)節(jié)，沒有將學(xué)生實習(xí)期間思想政治教育工作納入學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)。各高職院校在制定實習(xí)方案時，針對實習(xí)組織和管理的問題考慮較多，但針對學(xué)生思想政治教育的宣傳、教育考慮較少。

2.高職院校組織實習(xí)過程中，普遍存在產(chǎn)教不能有機融合問題。高職院校在組織實習(xí)過程中，學(xué)生分散在不同單位實習(xí)，即便在同一單位，工作時間也不盡相同，不打破原有教學(xué)組織觀念很難適應(yīng)實習(xí)過程中的教學(xué)組織工作，有的高職院校雖然勉強組織開展了教學(xué)活動，但教學(xué)與實習(xí)“兩張皮”情況較為嚴重。

3.高職院校教師對組織學(xué)生實習(xí)存在工作不積極、認識不到位問題。一是部分高職院校教師對國家有關(guān)政策和文件學(xué)習(xí)不夠，甚至提出與改革工作相悖觀點，不利于學(xué)生思想政治教育工作和實習(xí)工作的組織；二是受個人、家庭和原有教學(xué)模式影響，教師到企業(yè)授課、值班的積極性不高；三是部分學(xué)生思想政治教育與管理隊伍教師對學(xué)生實習(xí)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)章制度了解不及時，對學(xué)生問題的應(yīng)對反應(yīng)滯后、盲目，影響教育管理效果。

4.高職院校在組織學(xué)生實習(xí)過程中，存在與合作單位溝通不暢問題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前高職院校與合作單位組織實習(xí)，均未建立起良好的校企溝通機制。一般只是雙方各出1～2名對接工作人員，溝通范圍往往僅限于學(xué)生安全穩(wěn)定和實習(xí)事務(wù)，導(dǎo)致雙方溝通不暢。實習(xí)管理工作中忽視對學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，簡單、粗暴管理情況較為普遍，影響學(xué)生思想政治教育開展和實習(xí)管理。

(二)當(dāng)前高職院校組織學(xué)生實習(xí)工作中，高職學(xué)生存在的主要問題。

1.思想認識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。學(xué)生實習(xí)前，不關(guān)注學(xué)校組織實習(xí)的相關(guān)問題，尤其是對實習(xí)的目的、意義認識不到位。有的認為參加實習(xí)，就是學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)充當(dāng)廉價勞動力，根本學(xué)不到東西；有的不想?yún)⒓訉W(xué)校組織的實習(xí)，想個人自己找單位實習(xí)。

2.崗位適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神。學(xué)生實習(xí)一般都在生產(chǎn)或者服務(wù)工作崗位的一線，學(xué)生在實習(xí)過程中的普遍反映有：嫌管理太嚴格，嫌工作環(huán)境和生活條件差，嫌崗位實習(xí)時間長、強度大。

3.崗位要求理想化，片面追求崗位與專業(yè)對口度。學(xué)生實習(xí)期間，對崗位要求過于理想化，不愿做基礎(chǔ)的簡單工作，一味片面追求崗位與專業(yè)對口度。殊不知到任何社會工作崗位和社會實踐中，只有將崗位鍛煉與所學(xué)專業(yè)有機聯(lián)系起來，才能不斷得到實踐積累，進而在將來有機會到上一級崗位工作時，才能將專業(yè)應(yīng)用與實踐結(jié)合，才能更好地發(fā)揮所學(xué)專業(yè)作用。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，職業(yè)生涯管理意識不到位。雖然大部分學(xué)生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，但是很多同學(xué)在選擇實習(xí)單位時，仍然只關(guān)注工資待遇和工作崗位條件。有的同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，實習(xí)都快結(jié)束了，還沒有開始實施規(guī)劃，有的甚至沒有規(guī)劃。

四、職業(yè)教育改革背景下高職院校加強學(xué)生實習(xí)思想政治教育路徑

(一)提高對高職學(xué)生實習(xí)工作的認識，統(tǒng)一指導(dǎo)思想。

1.指導(dǎo)思想?！耙苑?wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”是高職院校辦學(xué)指導(dǎo)思想，黨的十九大報告指出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。

2.教學(xué)與實踐相結(jié)合。理論來源于實踐,又高于實踐。對專業(yè)應(yīng)用的充分實踐，是做好專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的前提，專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目的也是為了更好地應(yīng)用于實踐。開展學(xué)生實習(xí)，就是把教學(xué)和實踐相結(jié)合,讓學(xué)生接觸社會實際的學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)前高職院校職業(yè)教育改革的一種重要形式。

3.提高認識。高職院校要提高對高職學(xué)生實習(xí)工作的認識，將學(xué)生實習(xí)納入到高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將對組織學(xué)生實習(xí)工作的認識，提高到人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的高度，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，扎實做好學(xué)生實習(xí)各項工作。

(二)加強高職院校教師的學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教育觀念?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道?！备呗氃盒＝處煛耙獔猿纸逃呦仁芙逃Τ蔀橄冗M思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好的擔(dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。全體高職院校教師，要加強習(xí)近平總書記系列講話特別是關(guān)于職業(yè)教育和思想政治教育工作重要講話精神的學(xué)習(xí)，加強《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》等文件的學(xué)習(xí)。正確領(lǐng)會、把握國家職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，做到每個人都了解政策、每個人都清楚方案，及時更新、轉(zhuǎn)變教育觀念，積極主動地配合學(xué)校教學(xué)改革工作，自覺做好學(xué)生實習(xí)各項工作。

(三)順應(yīng)國家職業(yè)教育改革大勢，開展教學(xué)方法和課程教學(xué)評價改革。開展教學(xué)方法的改革實踐，針對組織學(xué)生實習(xí)，不拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)組織形式，探索在線課程、微課堂、云教學(xué)等形式。完善課程教學(xué)評價，將實習(xí)效果與課程評價結(jié)合起來。要注意加強教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計，確保教學(xué)與實習(xí)有機融合，引導(dǎo)學(xué)生注意理論學(xué)習(xí)與實踐養(yǎng)成相結(jié)合。要注意將思想政治教育融入到教學(xué)活動全過程，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，形成學(xué)生實習(xí)思想政治教育協(xié)同效應(yīng)。

(四)把握尺度，規(guī)范管理，加強與校企合作企業(yè)的溝通。主動開拓校企合作單位，拓寬單位行業(yè)面，增加單位數(shù)量，為開展學(xué)生實習(xí)搭建良好的平臺，把握好工作尺度，積極響應(yīng)國家職業(yè)教育改革工作的落實。遵守《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》和國家政策底線要求，規(guī)范學(xué)生實習(xí)各項協(xié)議、文件資料的管理。主動與合作企業(yè)溝通，建立溝通協(xié)調(diào)組織結(jié)構(gòu)，形成良好的溝通協(xié)調(diào)機制，促進校企合作各項工作健康發(fā)展，更好的解決學(xué)生實習(xí)工作過程中出現(xiàn)的問題。

(五)加大學(xué)生實習(xí)工作的宣傳教育力度。積極開展國家教育改革和相關(guān)政策的宣傳力度，通過開展實習(xí)動員、課堂教學(xué)、發(fā)放資料、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認識高職院校組織學(xué)生實習(xí)的目的和重要意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，按照實習(xí)方案要求，積極參加實習(xí)工作。

(六)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育。

1.加強學(xué)生實習(xí)期間人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，組織思想政治教育理論課教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員到實習(xí)一線，全程跟蹤、全面指導(dǎo)，了解實習(xí)學(xué)生的思想動向，幫學(xué)生解決在實習(xí)過程中的思想困惑，積極幫助、引導(dǎo)學(xué)生解決各種問題和困難。

2.加強學(xué)生實習(xí)期間學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。教育學(xué)生注意加強個人職業(yè)生涯管理，引導(dǎo)學(xué)生將遠大抱負落實到實際行動當(dāng)中，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

3.加強學(xué)生實習(xí)期間思想政治教育工作。引導(dǎo)學(xué)生認識當(dāng)前我國的發(fā)展現(xiàn)狀，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路；引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)中鍛煉提高職業(yè)素養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想，逐漸成為能擔(dān)起國家富強、民族復(fù)興大任的技能型人才。