白萬林

【摘要】近幾年高中化學(xué)越來越強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也更加注重對學(xué)生日常生活經(jīng)驗的考查。新一輪的高中課程改革更加趨向生活化、社會化、實用化，鼓勵教師用生活化的知識充實課堂教學(xué)，因此我們化學(xué)教師應(yīng)認真分析生活化教學(xué)的意義，將課堂“導(dǎo)入”生活化，將課堂“訓(xùn)練”生活化，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);生活化;課程改革

長期以來，高中化學(xué)教學(xué)受制于高考壓力，漸漸脫離了生活，使原本神秘有趣的化學(xué)教學(xué)變得枯燥無趣。在題海壓力下，學(xué)生逐漸喪失了運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，也逐漸失去了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而教育多以生活為藍本，與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切，只有將化學(xué)教育回歸于生活，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，大幅提升學(xué)習(xí)效率。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

首先，生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受生活中神奇奧妙的化學(xué)世界的同時，也體會到了科學(xué)探究的艱辛與喜悅。其次，實施生活化教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力有很大幫助。生活化教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了存在于身邊生活中的化學(xué)現(xiàn)象，懂得了其中的化學(xué)原理。在面對一些未知現(xiàn)象的時候，學(xué)生可以用科學(xué)態(tài)度來看待問題，然后進行深入探究，從而發(fā)現(xiàn)問題所在并解決問題。最后，實施生活化教學(xué)對于教師專業(yè)知識的擴充和教學(xué)水平的提升也有著促進作用。要實現(xiàn)教學(xué)生活化，教師首先要搜集相關(guān)素材，充實自身專業(yè)知識，只有這樣才能將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活中的化學(xué)信息達到完美融合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生開展化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的實施策略

（一）課堂“導(dǎo)入”生活化

好的課堂“導(dǎo)入”，是一堂課成功的一半，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。生活化的課堂導(dǎo)入從學(xué)生所熟知的、感興趣的日常生活現(xiàn)象人手，引起學(xué)生注意，進而引出教學(xué)內(nèi)容。可以用下面幾種方式進行生活化導(dǎo)入。

1.從自然現(xiàn)象或生活實際引入教學(xué)

例如，在講解“乙醇”時，教師從學(xué)生熟悉的生活常識人手，提出“為什么酒儲存的時間越久越香醇，而普通的商品卻有保質(zhì)期”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，然后帶著問題進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.通過實驗引入教學(xué)

可以通過設(shè)置許多生動有趣的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時這種由化學(xué)實驗引入教學(xué)的方式，也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。例如在講解氯氣的性質(zhì)和用途時，教師用實驗展示集氣瓶中黃綠色液體可以使花瓣褪色，從而激發(fā)學(xué)生對于未知事物的探知欲望。

3.通過故事或傳說引入教學(xué)

高中生正處于青春期末期，對社會上的新鮮事物的好奇心較強，對于書本上的枯燥教學(xué)內(nèi)容的興趣不高。如果化學(xué)教師在課堂上能夠通過一些生動有趣的故事或傳說引入教學(xué)內(nèi)容，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講解指示劑的時候，引入波義耳偶然發(fā)現(xiàn)酸液使花朵變色的故事，讓學(xué)生了解酸堿指示劑發(fā)現(xiàn)過程。通過這樣的小故事不僅可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還告訴學(xué)生要善于觀察身邊的事物。

4.從社會熱點引入教學(xué)

隨著時代的變遷，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也在不斷發(fā)展變化。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合當時社會熱點問題引出教學(xué)內(nèi)容，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)情境，也可以幫助學(xué)生更加有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方法不僅可以拉近化學(xué)教學(xué)與實際生活間的距離，也可以提升學(xué)生對于社會問題的關(guān)注度和探究意識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。例如，在講解“蛋白質(zhì)”這一課時，引入“毒奶粉”事件，激發(fā)學(xué)生的正義感和探究興趣，同時提出問題，讓學(xué)生對于真假蛋白質(zhì)展開學(xué)習(xí)和思考。

（二）課堂“訓(xùn)練”生活化

1.靈活處理教材內(nèi)容

要使高中化學(xué)教學(xué)更加貼近生活，單純地依靠課堂教學(xué)內(nèi)容是不夠的。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出課堂，去親身體驗生活中的化學(xué)，讓學(xué)生在開放的空間中自由探索，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.試題設(shè)計貼近生活化

課堂教學(xué)中重點講解的例題要精心挑選，既要具有典型性，又要貼近生活。教師借助生活中的典型例題，在課堂教學(xué)中滲透生活知識的同時，也將相關(guān)的化學(xué)問題進行了詳細講解，方便了學(xué)生對于枯燥的化學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

3.課堂“延伸”生活化，提升創(chuàng)新能力

（1）合理運用校內(nèi)外教學(xué)資源，為化學(xué)教學(xué)做有效補充

在教學(xué)過程中，教師要注意合理運用校內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，將生活知識滲透于日常教學(xué)活動中，鞏固知識。

（2）合理運用網(wǎng)絡(luò)資源

教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)資源，準確查詢檢索所需知識內(nèi)容，并對相應(yīng)內(nèi)容進行深入研究，并引導(dǎo)學(xué)生放眼于社會大環(huán)境中思考化學(xué)，而不是單純停留于書本。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和意識

教學(xué)實踐是需要教學(xué)理念作為指引的，因此實施新課改，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的地方在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)往往注重知識的傳授，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，而對于學(xué)生其他方面的發(fā)展和進步不予關(guān)注。教師首先要轉(zhuǎn)變自己意識中根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新課改理念，站在理論的高度來審視和調(diào)整自己的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中過于重視學(xué)生的成績和升學(xué)率的想法。

結(jié)語

總之，讓教育回歸生活是當今教育現(xiàn)狀勢在必行的結(jié)果，生活化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)也有著很好的促進作用。高中化學(xué)教學(xué)生活化不僅是為了提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，更重要的是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)化學(xué)的社會意義，進而培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的社會責任感。