范瑋瑋

濱州市技師學(xué)院 山東 濱州 256500

1 、前言

微課現(xiàn)在已經(jīng)有了越來越廣泛的應(yīng)用范疇，再這樣的背景下計算機實驗教學(xué)可以引入這樣的教學(xué)過程，文章從這一點出發(fā)給出了微課程的實施步驟，闡述了微課程制作的全過程。具體的實現(xiàn)。目前，我國微課程的發(fā)展還處于起步階段，在cnki上搜索的微課程不到50門。微課程的開發(fā)和應(yīng)用資源相對較少。在現(xiàn)有國內(nèi)外微課程資源的基礎(chǔ)上，教育者對微課程的認識和理解不斷加深。

2 、微課應(yīng)用

微課程通過一個小視頻主題教學(xué)的關(guān)鍵點。教師可以調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)重點和難點微課程資源,使學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性,這樣一來就有效的提高了教學(xué)的整體效果，與此同時因為學(xué)生可以進行自主的選擇，所以也有了更高的主觀能動性。相比較其他課程來說計算機基礎(chǔ)實驗課程有著更加紛繁的知識點，教學(xué)過程中，如果應(yīng)用微課，一次只能講解一個知識點，對于小型課程，學(xué)分通常在10-15分鐘內(nèi)解釋清楚。雖然相對來說計算機基礎(chǔ)實驗的課程內(nèi)容是簡單的，但是這并不意味著教學(xué)過程就是不重要的，相反這些簡單的知識點可能在特定情況下發(fā)揮巨大的作用，微課教學(xué)可以直接顯示教學(xué)步驟。進行微課教學(xué)的過程中，可以將計算機的相關(guān)知識和其他的教學(xué)活動進行一定的連接，微課程可以添加適當?shù)娜蝿?wù),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。微課程視頻文件的形式存在,并非常小,學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)和移動通訊的工具。計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，引入分層思維，針對不同的知識點、層次和學(xué)習(xí)目標開發(fā)微型課程，輔助實驗教學(xué)。

3 、教學(xué)實踐中的應(yīng)用

3.1 準備材料

計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)在實際開展的過程中可以將具體的實驗課程內(nèi)容分為驗證性和綜合性的實驗，驗證性實驗通常在教科書的每一章中詳細進行。根據(jù)實驗提綱，綜合實驗內(nèi)容總結(jié)如下：操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序(例如,使用任務(wù)管理器,應(yīng)用程序的操作系統(tǒng)安裝在控制面板上,和一個很長的文件布局設(shè)置(包括段落添加頁眉和頁腳,使用文檔結(jié)構(gòu),添加頁碼,等等),電子表格數(shù)據(jù)處理(框架分為形式,數(shù)據(jù)輸入,檢查應(yīng)用程序功能,數(shù)據(jù)透視表)應(yīng)用程序,等等),PPT(添加自定義動畫,幻燈片過渡包裝配色方案選擇、演示文稿、幻燈片演示等,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序(分為資源檢索、網(wǎng)絡(luò)配置等)。

3.2 制定教學(xué)目標，準備教學(xué)設(shè)計

開結(jié)合微課教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)目標的制定過程中必須要充分考慮到教師和學(xué)生之間的進展和學(xué)習(xí)程度，實驗教學(xué)的最終目的一直以來都是意在讓學(xué)生能夠熟練掌握計算機的基本應(yīng)用操作的同時,一些辦公軟件的使用可以獨立,并在同一時間,你可以掌握網(wǎng)絡(luò)功能在一定程度上。教學(xué)的設(shè)計,直接影響教學(xué)效果。根據(jù)微格教學(xué)的引導(dǎo),調(diào)整必須學(xué)習(xí)需求,學(xué)習(xí)內(nèi)容的戰(zhàn)略目標是,上課,媒體的評價之間的關(guān)系?？梢詮慕虒W(xué)設(shè)計的內(nèi)容全面,等多方面的教育技術(shù)和內(nèi)容的設(shè)計,所以有必要,單口相聲和各相關(guān)資源的角度進行連接,這些元素融入到教學(xué)設(shè)計進行整合。

3.3 記錄教學(xué)過程

根據(jù)所選的課程內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,它可以記錄在微課程。在錄制之前,教師必須保持良好的溝通與攝影師熟悉教學(xué)過程的協(xié)調(diào)。攝影師應(yīng)該確定拍攝日程,老師應(yīng)該合理的分配時間教學(xué)。電腦需要注意的基本實驗操作,教師需要的教學(xué)內(nèi)容提出了適當?shù)钠聊讳浿栖浖浿频慕虒W(xué)。教師需要調(diào)整麥克風(fēng)的位置和數(shù)量，屏幕錄制軟件,熟練使用適當?shù)牟僮鳌?/p>

3.4 后續(xù)工作

微課錄制完成之后經(jīng)常需要進行重復(fù)錄制來獲得效果更好的資源片段，對這些進行處理的過程就是后期編輯的過程，編輯時，首先要做的是將視頻拍攝和屏幕錄制結(jié)合起來，這需要反復(fù)考慮。第二件要考慮的事情是開始和完成微型課程，根據(jù)課程的實際內(nèi)容以及相關(guān)進度的進展來天價一些字幕進而對視頻整體進行美化和優(yōu)化，幫助最終的教學(xué)過程順利達成。

4 、案例分析

創(chuàng)建一個文檔結(jié)構(gòu),例如,假設(shè)你已經(jīng)完成了一段,插入一個分頁符并添加頁碼。第一個老師,前后連接,沖刺。在第二個圖顯示了創(chuàng)建一個文檔地圖計算機老師教學(xué)內(nèi)容顯示在屏幕上,和一個文檔的功能結(jié)構(gòu)。第三個病例是各級教師設(shè)定最長的標題在電腦屏幕上,所以學(xué)生可以掌握各種標題之間的關(guān)系。此外,您可以定制根據(jù)教學(xué)需求的新標題。過程的一部分,重要的是要注意老師的背景顏色和字體有很好的操作課件,老師輕聲說話,清晰和準確的解釋鼠標,不要讓鼠標指針擺動屏幕,仔細完成整個操作,沒有其他噪聲記錄過程。第四張照片顯示文檔從開始到結(jié)束的完整的標題設(shè)置,檢查錯誤和滾動鼠標指針。首先,長期積累的經(jīng)驗,課程,學(xué)生必須使用有效的計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,在實驗中,學(xué)生必須觀看視頻以知識為基礎(chǔ)的課程,和小組討論,總結(jié)知識,課后學(xué)生根據(jù)他們的需求,學(xué)生可以通過micro-learning課程,這可以有助于他們進一步的職業(yè)發(fā)展。一個小小的改變教育教育改革帶來了新的變化。

5 、結(jié)束語

微課程在中國的發(fā)展仍處于初級階段，還處于探索階段。設(shè)計，實施和使用的課程都面臨著許多挑戰(zhàn)，如生產(chǎn)技術(shù)和微課程的質(zhì)量。我們需要考慮這些挑戰(zhàn)。微課程的做法有著悠久的歷史，但微課程的性質(zhì)決定了微課程在今后的教育教學(xué)前景非常廣闊。在微課程資源的建設(shè)，我們需要不斷提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，只要這樣，我們將開發(fā)出更多更好的視頻資源。