黃佩馨

江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)杜阮小學 廣東江門 529000

“多媒體課件”，簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，是根據(jù)教學目的設計的，反映某種教學內(nèi)容與教學策略的計算機軟件。多媒體課件的教學手段，打破了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，化難為易，化繁為簡，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，為學生提供更好的運用學習英語的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生學習興趣，充分調動學生學習的積極主動性，提高學習效率，使課堂教學充滿生機和活力，并富有藝術性。

下面是我在英語教學實踐中的點滴體會：

一、科學運用信息技術，創(chuàng)設良好的英語教學交際環(huán)境

著名的語言學家克魯姆認為對語言學習者來說，相關的語言環(huán)境和氛圍對學好某一種語言是非常重要的，它能使學生較快地進入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺。

例如：開心版小學英語第四冊《My Home》一課中，學生學習bedroom、bathroom、living room、dining room等有關于房間的單詞時，我用PowerPoint形式呈現(xiàn)這些房間圖片，再加上從網(wǎng)絡上找來的動畫小圖片放在房間圖片上，使得本來不動的房間都動起來了，這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，通過畫面呈現(xiàn),從而激發(fā)他們的學習積極性和興趣，增強課堂新穎性。

又如：我還可以利用PowerPoint里增減和遮掩的方法，逐次顯示教學內(nèi)容，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們對被遮蓋的畫面產(chǎn)生感知的欲望。如教學動物單詞dog、tiger、rabbit、fish、pig、mouse等時，我先放映一個動物園的畫面，然后問學生：“What'sin thezoo？”然后逐一增加狗、老虎、兔子、魚等，一邊用英語進行描述：Thisisadog……結果學生很快掌握了這些單詞。另外，在學習單詞時，利用遮掩的方法，讓學生做Guessing Game：如露出rabbit的一個尾巴，讓學生猜“Is it a rabbit？”等。調動了學生學習的積極性，收到了良好的效果。

二、科學運用信息技術，優(yōu)化課文對話

在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程本是一個較為枯燥、煩瑣的過程。在這個過程中，學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術手段，可化枯燥為有趣，激發(fā)他們學習的興趣。

如利用口語100的平臺，先讓學生在平臺上進行預習，上課時也可以利用平臺上的評分功能對學生的朗讀能力進行評分，平臺上每一個單詞和句型都有顯示分數(shù)，學生一看就知道自己哪個單詞，哪個句子讀得如何，教師還可以個人或者小組比賽，學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，學生們也輕輕松松地練習了新句型。如此一來，大大提高了課堂教學效果，并使學生以最大的熱情獲取了新知識，為接下來的對話練習打下了堅實的基礎。

三、科學運用信息技術，拓展知識視野

學生學習語言后重要的是如何與生活實際聯(lián)系起來，有時候抽象的知識可以通過信息技術使其變成真實，使語言教學與生活實際聯(lián)系起來，拓展知識視野。

如 Unit Two Looking for a Hospital（Fun with English Book 7）的第一課時，主要內(nèi)容是教會孩子們turn left,turn right,go straight,acrossfrom,nextto五個方位單詞，并學會用下列句型來詢問和表達地址：Where is the hospital？ Go straight.It’sacross from the park.我要求大家告訴我咱們蓬江區(qū)一些公共場所的地址。”孩子們空間概念不強，不知道如何回答，都在議論紛紛。我把孩子們帶到電腦室上課。我在Google搜索網(wǎng)站上打上了“江門蓬江區(qū)地圖”幾個字，鼠標一按，各種版本的蓬江區(qū)圖映入眼簾。我選擇了一副視覺效果較好的并通過電視屏幕呈現(xiàn)出來（學生們面前都有一臺電腦）。

“首先請大家?guī)隙鷻C，點擊播放鍵，模仿朗讀?！蔽艺f。

于是，我們聽到：bookshop,restaurant,post office……整個教室里充滿了孩子們學單詞的聲音。接著我教會了學生使用”Google”去搜索蓬江區(qū)地圖。看著一些熟悉的地方展示在眼前，孩子們都很激動地說：

“Turn left.The Hospital is next to the park.”

“Turn right.The bookshop is in front of the candy shop.”……

這節(jié)課我教得很輕松，孩子們學的那么認真，英語表達也很準確，流利。更重要的是我們學會了在真實條件下去運用語言，提高了語言實踐能力。

總之，信息技術在教學中的運用，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。探索新的教學模式，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果。因此，在以后的工作中，我們應該多動腦筋發(fā)掘信息技術更多的用處，為我們的現(xiàn)代英語教學服務。