盧 方

臺(tái)州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江臺(tái)州 318020

隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，新課標(biāo)背景下的教育改革持續(xù)深化，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)成為中職學(xué)生日常培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，既對(duì)學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有一定的作用，也能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、訓(xùn)練中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的意義

加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，既是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校滿足對(duì)新課標(biāo)改革體制下的教學(xué)大綱要求的表現(xiàn)，也是每位中職語(yǔ)文教師的義務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要盡可能地豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)中提升語(yǔ)言表達(dá)技能。同時(shí)，能夠整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的生活奠定一定的基礎(chǔ)。語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練既提高了學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，又有利于他們德智體美的全面發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供重要支撐。

語(yǔ)言是人與人之間最基本的交際體現(xiàn)，是溝通與交流的重要技能，語(yǔ)言表達(dá)的方方面面都能體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)綜合素質(zhì)人才需求的持續(xù)增加，培養(yǎng)具有良好專業(yè)技能和良好道德素質(zhì)的綜合型人才，已成為職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)之一。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)與他人之間溝通，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流技能，又對(duì)他們未來(lái)的生活和工作發(fā)展具有重大意義。

二、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑

（一）教師要營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

為了幫助進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體會(huì)到語(yǔ)文表達(dá)的魅力。在教學(xué)中，教師給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，運(yùn)用生動(dòng)形象的表達(dá)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣并且喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，不斷提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，中職職業(yè)教師要結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，充分發(fā)揮教學(xué)法的效用，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

例如，在講到在課本上的某部分內(nèi)容時(shí)、教師可以組織表演活動(dòng)，分配不同的角色，鼓勵(lì)他們積極上臺(tái)表演，在表演的過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)是有趣的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前認(rèn)為的那么枯燥無(wú)趣。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）教師要善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處

實(shí)際上，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式對(duì)學(xué)生的教學(xué)是十分有用的。他們一直覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差，一定是孩子的問(wèn)題，與老師的教學(xué)方法無(wú)關(guān)。所以家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校受到教師的批評(píng)教育是很正常的現(xiàn)象，然而對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)蕴幱谇啻浩?，身心健康尚未發(fā)展健全，對(duì)任何事物都特別敏感。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的師生模式，在教育學(xué)生的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正，讓學(xué)生意識(shí)到老師也是會(huì)犯錯(cuò)誤的，從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。

例如，在課文學(xué)習(xí)中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)的模式，在互動(dòng)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心。讓學(xué)生覺(jué)得教師亦師亦友，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）設(shè)立科學(xué)的訓(xùn)練環(huán)境

科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境可以使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)的情境，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)技能。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要設(shè)立科學(xué)的訓(xùn)練環(huán)境，將語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分都是貼合實(shí)際的，讓他們學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，鍛煉中職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

例如，教師在課堂上教授朱自清的《背影》這篇課文時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：“你們上次跟父母談話是在什么時(shí)候？聊了些什么內(nèi)容呢？”這時(shí)候?qū)W生就會(huì)踴躍回答問(wèn)題。接下來(lái)教師可以“父親”為題材，組織學(xué)生積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞“父親”這個(gè)話題。讓學(xué)生描述自己心中的父親是什么樣子的，通過(guò)這樣的方式他們體會(huì)到父愛(ài)是偉大的，要好好學(xué)習(xí)才能報(bào)答父母，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的前提。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言技能的同時(shí)，打破傳統(tǒng)教育體制下的師生模式，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這些方式，來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。