鐘文花

和平縣東水中心小學 廣東河源 517200

德育教育是指在學習、生活等教育教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，注重學生道德品質的形成，為培養(yǎng)學生的綜合素質打下基礎。一個人的行為習慣是從小開始養(yǎng)成的。心理學里面解讀過，一個人的日常行為習慣，一方面是原生家庭帶來的，這個是從出生就開始從家庭中的言傳身教慢慢感染的；另一方面有可能從他自身的環(huán)境中去感染。而我們小學老師是孩子的啟蒙老師，而學生學習的啟蒙階段，更是良好行為習慣和道德品質培養(yǎng)的關鍵時期。所以，應根據學生的年齡特點和性格特點，來開展德育工作培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以促進學生良好道德素質的形成。

一、走進學生的內心，引導學生形成良好的習慣

現(xiàn)在我們的學生面臨的一個通病就是沉迷游戲，對手機愛不釋手，周末一回家就玩得沒日沒夜，有的甚至偷偷帶來學校，趁同學們睡覺了躲在被窩里玩。對待學習無關緊要，安于現(xiàn)狀，部分學生學習目標不明確。那么這就需要我們老師正確的引導，采用先跟后帶的方法——先去了解他們的現(xiàn)狀，家庭情況、內心的想法、學習目標等。走進學生的內心，讓其信任你，你就有機會幫他走出困境。其次，我們要幫學生樹立正確的人生觀、價值觀，要讓他們明確為什么要學習，要他們明確重要的一點就是學習是為了更好的選擇生活，而不是被迫生活。這需要我們老師耐心的去引導，去指正。老師要有一顆包容的心允許學生犯錯，有錯才有對之分，我們老師的職責是傳道授業(yè)解惑呀！正確引導學生，讓他們少走彎路，這需要我們老師去努力。然后，讓學生明白沉迷游戲的危害。沉迷不但影響了我們的學習，還會嚴重影響我們的身心健康。導致成績會一落千丈、眼睛失明、嚴重可能會猝死。讓學生真正懂得沉迷網絡的危害。并在日常的學習、生活中多進行表揚，讓他們感受到學習的興趣、生活的樂趣，自覺養(yǎng)成良好的習慣。

二、注意自身的言傳身教，為學生樹立良好的榜樣

小學生具有很強的模仿能力。教師自身的言行舉止和道德品質對學生行為習慣的培養(yǎng)有著很大的影響。俗話說：“有怎樣的家長就有怎樣的孩子?！薄耙粋€怎樣的班主任就帶出一班怎樣的學生?！蔽覀兝蠋熢谛＜词菍W生的父母，也是學生的老師。如果老師做事拖拖拉拉的，他的學生也會養(yǎng)成拖拖拉拉的習慣。比如：不按規(guī)定打掃衛(wèi)生、不按時進課室學習、不按時完成作業(yè)等。如果一個家長平時不注意自己的言行，坐沒坐姿、站沒站姿，不講禮貌、不守信用、貪小便宜等，那么他的孩子也必定會感染。這些都已經從我們的孩子身上得到了見證。所以，我們教師應利用自身優(yōu)秀的思想道德和良好的行為舉止影響學生，將抽象的德育教學和道德品質具體化，通過一些細小的行為習慣為學生樹立良好的榜樣作用，讓學生在課堂和生活中潛移默化地受到德育教育，自覺完善自身的行為習慣。

三、細化行為習慣教學目標，促進德育工作的開展

要想有效的培養(yǎng)學生的日常行為習慣，就要有明確的規(guī)則制度，除了小學生日常行為規(guī)范，我們還要制定好班規(guī)，從細節(jié)出發(fā)。如：從生活中不盲目攀比，不穿奇裝異服。校園里要養(yǎng)成說話輕輕、走路輕輕的習慣。被子要疊成統(tǒng)一形狀。午休、晚休不吵響，按時作息，不晚睡不早起。衛(wèi)生打掃及時不拖拉，不隨便應付。集隊要快靜齊。飯?zhí)贸燥埐徊尻?、不浪費糧食、文明用餐……學習上，按時上下學，按時完成作業(yè)，課堂中積極回答老師的問題，自己養(yǎng)成自覺學習的習慣等行為。教師要注意觀察學生的日常行為等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、正確引導。加強行為習慣之間的關聯(lián)性，就能有效培養(yǎng)學生的行為習慣，落實小學德育教學的任務。

四、注重家校結合，構建完善的行為習慣教育體系

很多家長認為孩子來了學校，一切都是由老師負責，由老師管教。特別是我們這些山區(qū)的孩子，大部分父母都是外出務工，導致留守兒童居多，孩子交給爺爺奶奶帶，因為代溝，爺爺、奶奶的溺愛導致教育出現(xiàn)了嚴重的問題。孩子們生活習慣、學習習慣不好，老師不能批評學生，孩子沒有學習欲望。就知道衣來伸手飯來張口，過著得過且過的日子，這是最讓人痛心的。面臨這種情況，我們老師就要多找其父母溝通，讓他們了解孩子在校的各種情況，共同結合，為了孩子的健康成長出謀獻策，達到共同教育的目的。學校的教育離不開家長的配合，家庭教育對學生行為習慣的養(yǎng)成有著直接的影響。我們通過家訪、電訪與家長多交流，加強家校結合，教師要對家長提出明確的要求，正確利用家庭教育培養(yǎng)學生良好的行為習慣。