錢向東

啟東市陳兆民中學 江蘇南通 226242

中學是每個人一生良好品行形成的重要階段，所以這一時期的思想教育就顯得格外的重要，學生在平時的生活和學習中對這一方面的重視度不夠高，對道德這方面的知識熱情和興趣不夠高，所以教師在進行教學的時候要主動的多和學生進行溝通交流，根據(jù)學生自身情況制定相應(yīng)的教學策略，幫助他們健康成長做好堅實的基礎(chǔ)。

一、道德與法治教學中存在的問題

（一）教師仍然是主體地位

我國的教育方法一直在變革，可是無論在哪一門的課堂上，很多課堂教師仍然占據(jù)主體地位，教師一直都按照傳統(tǒng)的教學模式和教學大綱進行籠統(tǒng)的教學，不重視學生們的主體地位，對于學生們的品德教育僅僅停留在表層課堂上，不進行深入的探索和教育，無法真正提高學生們的學習積極性。

（二）教材內(nèi)容和生活實踐沒有進行結(jié)合

在進行教學的過程中教師往往只能做到傳授書本中的知識和內(nèi)容，不會真正的去把教材和實際生活聯(lián)系到一起，學生在聽課時會覺得內(nèi)容空洞乏味，不會真正的投入課堂中去。

（三）教育者教學水平不高，不能有效推動課程展開

在道德與法治這方面，并沒有太多專門從事道德與法治教學的教師，一般情況下，道德與法治教學的傳授教師都是由其他學科的老師兼任，所以無法完全的實現(xiàn)對中學生的道德與法治教育，而且道德與法治教師的流動性相對來說也比較大，再加上不夠?qū)I(yè)，這樣一來就直接導致了道德與法治教學質(zhì)量低下，也嚴重的挫傷了學生們的主動性和學習積極性，進而，學生們就不會給予該門學科太大重視，所以這門學科的教學也不能順利開展。

二、加強中學生道德與法治課堂的教學策略

（一）進行多種多樣的課堂活動

要讓學生集中注意力，注意力不易集中到一起，經(jīng)常會被有趣的事情吸引，所以教師在進行教學時要盡可能的采取形式多樣的教學方式，吸引他們的注意力，讓他們把精力放到學習上來，比如，教師可以進行多媒體教學，采用多媒體技術(shù)播放與品德教學有關(guān)的視頻，讓他們在觀看中產(chǎn)生對該門學科的興趣和熱情，而且在采用多媒體教學的過程中可以形成安靜良好的學習氛圍，讓他們輕松的進行學習和觀看，也會使得教學內(nèi)容更加明了和直觀，便于學生們理解。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情境問題

學生們在一開始并不清楚這門學科主要是想講授什么，也不了解學習的流程，教室就需要采用問題引導的形式來讓他們了解學習的內(nèi)容，形成一個完整的思路，有助于激發(fā)學生們對知識的渴望和追求，讓他們主動地思考問題。達到情感上的共鳴，情和理互相滲透，更加高效的推動課堂教學開展的效率，在平時的教學中適當?shù)募尤肷钪械那榫翱梢宰屗麄冊谄綍r的學習中收獲許多，他們會把在生活中學到的知識進行深化進而變成自身的修養(yǎng)。比如，在講授《誠信是金》時，教師可以向同學們提出問題，讓他們談一談什么樣的行為才算是誠信的，也要讓他們意識到誠信的重要性，進而做到誠實守信。

（三）加強課堂合作與探究

在道德與法治課的教學過程中，教師要通過一些實際的案例創(chuàng)造合作探究的學習氛圍，為激發(fā)學生的學習興趣而努力，興趣在學生的認知活動中起調(diào)動、調(diào)節(jié)和催化的功能。當學生通過對案例的合作學習，去進行討論、互動時，學生自己就深入了知識的發(fā)現(xiàn)和探索的過程，為課堂的高效創(chuàng)造條件。案例的設(shè)置要與初中學生的認知相適應(yīng)，要激發(fā)學生的參與，教學情境的設(shè)置必須貼近學生、貼近社會、貼近實際，這樣，才能激發(fā)學生的學習欲望，使學生真正成為學習的主人。在這種情境下，教師教的輕松，學生學的輕松，真正能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長。

（四）教師需提高自身素質(zhì)

俗話說得好：打鐵先得自身硬。要使人成為真正有教養(yǎng)有素質(zhì)的人，就必須具備三種特質(zhì)：淵博的知識，思維的習慣，高尚的情操。如果知識少了就是愚昧，不習慣思維就是粗魯和愚蠢，情操不高尚就是鄙俗。一個好的教師就必須要有深厚的知識底蘊，要有這三種良好的品質(zhì)。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學生。作為一個道德與法治教師，要做到自身思想品德好，知識面廣泛，能夠做到為人師表，也更應(yīng)該提高德育教育的緊迫性、重要性的認識。提高自己的文化和素質(zhì)，善于觀察周圍的有關(guān)事物，結(jié)合教材中的內(nèi)容，緊密的把兩者結(jié)合起來，再依據(jù)每個同學不同的思想實際，制定出合適有效的教學方法，進而推動課程順利高效開展。

道德與法治來源于生活也高于生活，有助于促進中學生樹立起正確的人生觀，所以學校和教師要重視這方面的教育，教師要充分掌握學生們的特點，因材施教，提升思想品德教學的有效性，大大的促進道德與法治教學的質(zhì)量和效率，最大程度的提升中學生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。