吳季芬

蘆溪縣長豐鄉(xiāng)學校 江西萍鄉(xiāng) 337238

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭越來越大，社會以及教育界對于教育的重視程度與日俱增，這具體表現(xiàn)在家長以及學校對每個階段孩子的教育上。在學前教育階段，幼兒教育小學化日益嚴重，并逐漸成為一種趨勢，這對幼兒的全面成長的很不利。針對這一現(xiàn)象，以下本文將具體分析這一現(xiàn)象以及形成這一現(xiàn)象的原因，并對幼兒教育小學化提出相應的對策。

一、幼兒教育小學化現(xiàn)狀以及原因分析

（一）幼兒教育小學化現(xiàn)狀

1.教學內(nèi)容超前。在教學內(nèi)容方面，學前教育將教學的重點放在智力教育上，而對德育、體育、美育以及勞育課程開設甚少，這樣的教育內(nèi)容違背了孩子成長的規(guī)律以及學習訴求，不利于孩子身心健康成長。例如在教學內(nèi)容上，過于關(guān)注孩子的應試能力培養(yǎng)，要求孩子會背相應數(shù)量的英語單詞，會計算數(shù)學，會寫字、背詩以及認字，這樣的教育主線一方面對幼兒潛能開發(fā)缺乏合理的尺度，不利于幼兒的全面發(fā)展，另一方面忽視了幼兒在學習中主體性地位，孩子在教師以及家長的安排下學習各種，自我展示興趣的機會少，長此以往不利于培養(yǎng)孩子的自我獨立思考能力。

2.教學方法小學化。學前教育不僅要教授孩子一定的科學文化知識，還要引導孩子在集體環(huán)境下樹立起健康的交流方式以及一定的行為習慣。但在當前幼兒教育方面，教學方式很多都與小學教育方法相同，強調(diào)采用集體班級授課的方式進行知識講解，而忽略對孩子自理能力以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如在學前教育階段，孩子對事物的認識很大程度上都是通過游戲的方式來進行的，過多的偏重知識方面的培養(yǎng)，如背誦英語單詞，計算數(shù)學題目以及背誦詩歌等等，這不僅與學前階段兒童的思維方式不相適應，而且會給孩子造成一定的心理壓力，不利于孩子的個性化的成長以及想象力的塑造。

（二）幼兒教育小學化原因分析

1.社會競爭壓力大。在當前社會背景下，社會和經(jīng)濟的發(fā)展迅速使得社會競爭越來越激烈，社會競爭的壓力反映到教育的各個階段。在學前教育階段，家長們對幼兒教育越來越重視，希望孩子能早點進行學習狀態(tài)，能夠“贏在起跑線”，并將社會競爭的壓力轉(zhuǎn)移到孩子學前教育上，因此，越來越多的孩子低齡化的進入幼兒教育。

2.幼兒教育機構(gòu)市場化。目前，隨著教育市場化，幼兒教育也逐漸走向市場化運作，一方面是因為公立幼兒園有限，幼兒教育資源有限，為了在幼兒教育市場上占據(jù)一席之地，民辦幼兒園紛紛拔地而起；另一方面是因為隨著民辦幼兒園的增多，幼兒園之間的競爭激烈，而幼兒園為了吸引幼兒，提高幼兒進園率，往往會在幼兒教育理念方面為了迎合市場而違背幼兒教育的科學理念，忽視幼兒的認知規(guī)律，將幼兒教育“小學化”。

二、幼兒教育小學化的對策

（一）強化幼兒教師素質(zhì)建設

幼兒教師的言談舉止以及禮儀修養(yǎng)對幼兒有著潛移默化的影響，因此，要強化幼兒教師的素質(zhì)建設，從幼兒教育發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力上來改變幼兒教育“小學化”的趨勢。一方面要吸引高素質(zhì)的幼兒教師進入幼兒園，為幼兒教育科學化發(fā)展增加新鮮血液，另一方面要強化幼兒教師團隊的建設，通過教師培訓來提高教師的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒教育的內(nèi)在活力。

（二）加強教育部門的監(jiān)督與指導

教育部門在推進幼兒教育健康發(fā)展方面有著安全監(jiān)管職能，因此，教育部門要加強對幼兒教育的監(jiān)督與指導，一方面要促進幼兒教育資源共享，促進幼兒教育資源與社會資源的交流，從而豐富幼兒教育資源，另一方面要強化幼兒教育常規(guī)管理，不斷規(guī)范教學行為，因此來規(guī)范和防止幼兒教育“小學化”，為幼兒的健康成長保駕護航。

（三）強化家園合作

家長是幼兒教育的主要引導者，對幼兒的成長有著不可替代的影響，因此要想遏制幼兒教育小學化的趨勢，需要強化家園合作，幫助家長建立科學的幼兒教育理念，從而形成家園共育的合力。例如通過開展專家教育講座，幫助家長理解幼兒的認知成長規(guī)律，或者開展親子活動，讓家長在體驗親子活動的過程中增加自己對孩子的了解，從而淡化家長對幼兒教育內(nèi)容的重視，將幼兒教育的視角轉(zhuǎn)到對孩子的行為習慣以及品質(zhì)的過程性教育上。

總之，在當今知識經(jīng)濟社會背景下，幼兒教育小學化是社會中一個常見的現(xiàn)象，對此，需要我們反思幼兒教育小學化的弊端，并正確認識幼兒的成長規(guī)律，順應幼兒的成長規(guī)律，采取必要的措施來遏制幼兒教育小學化，讓幼兒能夠在和諧的環(huán)境下健康成長。