韓雨蓮 盧鈺力

浙江師范大學行知學院 浙江金華 322200

一、大學生創(chuàng)業(yè)概述

（一）大學生創(chuàng)業(yè)定義

大學生創(chuàng)業(yè)是指大學生這一群體作為創(chuàng)業(yè)者主體，通過對于自身擁有的資源進行合理配置，優(yōu)化整合的方法來創(chuàng)造財富和社會價值的過程。本文中分析的大學生創(chuàng)業(yè)問題，是指大學生走出校園，剛剛步入社會創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中面臨的問題。大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成。大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。根據(jù)人力資源和社會保障部的統(tǒng)計，2007年-2008年的就業(yè)狀況不是很理想。所以許多大學生都選擇創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)。

二、大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在問題

我國大學生創(chuàng)業(yè)目前有幾個特點：結(jié)合現(xiàn)階段的情況來看，大學生創(chuàng)業(yè)的人仍然還在少數(shù)，而我國自主創(chuàng)業(yè)的大學生相比西方發(fā)達國家來說，比例十分懸殊。正是由于我國創(chuàng)業(yè)教育的知識普及相對來說比較落后，是導致大學生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量少的重要因素之一。并且由于中國人固有的規(guī)避風險的思想觀念來看，創(chuàng)業(yè)需要承擔一定的風險，許多學生或許更傾向于穩(wěn)定的工作而不愿意去創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)難，因為社會原因，教育因素，自身原因等一些原因?qū)е铝爽F(xiàn)代中國大學生創(chuàng)業(yè)難的局面，在大學畢業(yè)生中有5%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，但是其中只有1%創(chuàng)業(yè)成功，成功的概率微乎其微。

（一）創(chuàng)業(yè)資金短缺

而對于剛剛進入社會環(huán)境當中的大學生來說，最棘手的問題仍然是創(chuàng)業(yè)的資金問題，正是由于創(chuàng)業(yè)的中需要大量的啟動資金。對創(chuàng)業(yè)者來說，資金主要來源是自籌、銀行借貸和風險投資。對于大學生這一群體而言，創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)規(guī)模較小，風險較大，超過半數(shù)的大學生們都是通過向親友借款籌集創(chuàng)業(yè)資金，向銀行貸款和吸引風險投資的人數(shù)較少。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，93%的創(chuàng)業(yè)者表明在其創(chuàng)業(yè)過程中存在資金問題。

（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不充足

由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。大學生有理想與抱負，但往往“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏相關(guān)的經(jīng)驗與知識，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)就會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善

在政策方面，國家給大學生創(chuàng)辦的企業(yè)提供的風險規(guī)避機制不完善，比如在創(chuàng)業(yè)投資這一塊來說，國家給予關(guān)于創(chuàng)業(yè)投資的政策，并不能滿足大學生所需的創(chuàng)業(yè)資金。許多大學生創(chuàng)業(yè)的微小型企業(yè)因為沒有獲得足夠的創(chuàng)業(yè)融資，導致企業(yè)錯失了許多可以完成訂單，影響了企業(yè)的運營與發(fā)展。

三、解決對策

（一）融資渠道

創(chuàng)業(yè)者們應該積極配合政府的大學生創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)資金，接受政府給予大學生創(chuàng)業(yè)者的“綠色通道”。其次信息化的社會中，資金獲取的方式也十分多樣化，如今一些線上眾籌平臺逐漸成為了主流，比如36氪、京東、阿里巴巴。大學生們可以利用多樣的方式來為項目獲取資金。同時作為創(chuàng)業(yè)者要尋找挖掘好的項目，利用好的項目來尋找投資方，促成合作。有一個好的開頭，之后便可以更容易的找到長期合作的投資方。

（二）加強學習相關(guān)知識和行業(yè)經(jīng)驗

大學生處于人生中最有活力和創(chuàng)造力的階段，比其他群體擁有更強的學習能力和創(chuàng)新能力。因此，大學生應該充分發(fā)揮自己的特長，通過理論學習和社會實踐，掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識，并在已有的基礎之上不斷創(chuàng)新。當然，大學生在校期間就應加強對自己多方面能力的培養(yǎng)，積累人脈和經(jīng)驗，為將來的創(chuàng)業(yè)做好充分的準備。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的創(chuàng)業(yè)者認為在校期間的社會實踐、實習兼職以及模擬創(chuàng)業(yè)活動都是對未來創(chuàng)業(yè)最有幫助的幾項活動。

（三）完善創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境

根據(jù)之前分析的，我國當前針對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持主要是在于政策補貼，而且數(shù)量往往微乎其微。大學生創(chuàng)業(yè)中，大部分的資金來源還是要來自一些投資企業(yè)和投資商，那么抓住根本原因，投資商不愿意將錢投入大學生企業(yè)的主要原因還是在于承受風險方面的問題。然而，對于現(xiàn)階段的大學生創(chuàng)業(yè)的項目來說，多數(shù)處于風險高、理賠少的局面。絕大多數(shù)商業(yè)保險機構(gòu)對大學生創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的興趣關(guān)注程度并不是十分高，很大程度上難以給大學生提供行之有效的保障體制，正是因為缺少這部分資金貸款，導致大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很難進行。對于這些不完善的方面，政府已經(jīng)著手完善相關(guān)的保障體制，以此來強化大學生創(chuàng)業(yè)的保障體制，徹底處理好現(xiàn)階段大學生在創(chuàng)業(yè)過程當中融資難，經(jīng)營模式風險相對來說比較大的問題，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。