杜青梅

永勝縣三川鎮(zhèn)金官中學(xué) 云南麗江 674200

一所好學(xué)校一定會(huì)有一批好老師，好老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)好的教育培訓(xùn)，永勝縣“國(guó)培計(jì)劃（2017）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目為永勝的教育注入了新的思想，如春風(fēng)化雨般注入教師的心田，為期兩年的時(shí)間，絕大部分教師都改變了以往的教學(xué)思想，不是單純的教書，而是以主人翁的意識(shí)、責(zé)任感投入教學(xué)，以科學(xué)的理念、大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以立德樹(shù)人為目的，成為學(xué)生心喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可，社會(huì)滿意的好老師。

一、國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，有效確保項(xiàng)目實(shí)施

由于“送教下鄉(xiāng)”是我縣教師培訓(xùn)工作以來(lái)的一個(gè)新項(xiàng)目，培訓(xùn)的形式由以往的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)換為送教到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培訓(xùn)實(shí)施難度增加。面對(duì)這一現(xiàn)狀，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)項(xiàng)目的順利啟動(dòng)。

（二）合理選點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性

根據(jù)國(guó)培送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的要求，培訓(xùn)應(yīng)采取“分區(qū)劃片選點(diǎn)”的形式。小學(xué)語(yǔ)文分成了東、南、北三個(gè)片區(qū)。通過(guò)走訪不同的學(xué)校，不僅有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，更有利于學(xué)員對(duì)于其他學(xué)校的校園文化、教育教學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，達(dá)到“一舉兩得”的目的。

（三）規(guī)范管理，有力保障培訓(xùn)效果

為了切實(shí)做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，永勝縣教師發(fā)展中心專門成立由三位班主任組成的項(xiàng)目管理組。組長(zhǎng)由教育局教師發(fā)展中心干部擔(dān)任，管理組人員培訓(xùn)期間全程跟進(jìn)，主動(dòng)了解和反饋參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員考勤。嚴(yán)格的管理和考核制度有力地保障了培訓(xùn)效果。

（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有效保證培訓(xùn)質(zhì)量

為了切實(shí)做好本次培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，項(xiàng)目組要求每位參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間要積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，要求每位學(xué)員在評(píng)議課環(huán)節(jié)都要積極踴躍發(fā)言，組長(zhǎng)做好記錄，并要求學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)完成培訓(xùn)總結(jié)1篇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1篇。

（五）課程設(shè)計(jì)緊扣課堂教學(xué)實(shí)際

在課程安排方面，嚴(yán)格按照國(guó)培計(jì)劃對(duì)“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目的需求，注重培訓(xùn)實(shí)效，設(shè)置合理的培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容緊扣課堂教學(xué)，涵蓋師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、課程資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)反思等方面。科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)滿足了學(xué)員的培訓(xùn)需求，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。

（六）專家遴選緊貼課堂教學(xué)一線

參與本次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員15人。無(wú)論是進(jìn)行同課異構(gòu)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，還是進(jìn)行專題講座的一線骨干教師，在培訓(xùn)過(guò)程中都能夠精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，在授課過(guò)程中積極與學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，將新教育教學(xué)的理念傳遞給參訓(xùn)學(xué)員。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)緊貼教學(xué)一線，確保培訓(xùn)取得良好的效果。

二、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文交流寫作能力的重要工具，同時(shí)對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)都發(fā)揮了十分積極的意義。要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文這一獨(dú)特的教學(xué)功效，便要求小學(xué)語(yǔ)文教師自身具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求充分挖掘教材中的教育資源，從而為學(xué)生人文素養(yǎng)以及審美情趣的培養(yǎng)提供幫助。

三、借國(guó)培送教下鄉(xiāng)提升小學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）利用國(guó)培送教邀請(qǐng)專家進(jìn)行理論課與展示課的雙重指導(dǎo)

教師發(fā)展中心應(yīng)該制定嚴(yán)密的教師理論培訓(xùn)計(jì)劃，選定不同的培訓(xùn)主題與培訓(xùn)內(nèi)容，有針對(duì)性和計(jì)劃性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)制定和執(zhí)行周密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃，開(kāi)展集體培訓(xùn)、督促其理論學(xué)習(xí)。定期邀請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)文教學(xué)研究與實(shí)踐方面有深厚基礎(chǔ)和豐富經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者到校進(jìn)行講座，以促進(jìn)語(yǔ)文教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。

（二）利用國(guó)培送教課堂進(jìn)行評(píng)優(yōu)選優(yōu)

發(fā)展中心或?qū)W?？梢远ㄆ谂e行教學(xué)課堂評(píng)比大賽，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極參與，通過(guò)集體說(shuō)課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)練兵活動(dòng)。如永勝縣第七次送教活動(dòng)就以課堂大賽的形式開(kāi)展，學(xué)員們踴躍報(bào)名，利用前期所學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)策略，全身心投入，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

（三）利用國(guó)培送教積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

國(guó)培送教促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)的能力，在送教過(guò)程中，學(xué)員們會(huì)不自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)，不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，學(xué)生會(huì)越來(lái)越難教，其實(shí)不是學(xué)生越來(lái)越難教，是老師的知識(shí)能力已經(jīng)不能滿足當(dāng)代孩子們的需求了?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)員們可通過(guò)國(guó)培交流學(xué)習(xí)，關(guān)注更多的優(yōu)秀名師公眾號(hào)，享受更多的優(yōu)質(zhì)資源，不斷豐富自己的教學(xué)理念和方法，接下來(lái)，積極參與科研活動(dòng)，使自己的職業(yè)素養(yǎng)得到更高的提升。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上扮演著極為重要的角色，“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，國(guó)培送教對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是眾多培訓(xùn)方式的一種，作為教師，應(yīng)利用每一次培訓(xùn)資源，努力提高自己的職業(yè)修養(yǎng)。