摘 要：習近平總書記在十九大報告中指出，要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各方面，化為人們的情感認同和行為習慣。青年學生作為國家的棟梁和民族的希望，對社會主義核心價值觀的認同影響著整體國民的價值取向，關(guān)系到民族大業(yè)和國家發(fā)展。因此必須結(jié)合當代大學生自身特點，分析其存在問題的原因，探索出一套有益于大學生健康發(fā)展的社會主義核心價值觀教育途徑。

關(guān)鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；教育途徑

1 加強大學生社會主義核心價值觀教育的意義

在文化多元化、價值觀多樣化的時代背景下，社會主義核心價值觀是凝聚社會共識的最大公約數(shù)，是對社會主義價值及其本質(zhì)的深化認識，是對國家文化軟實力的有力提升。當代大學生作為擁有新思想、新理念的群體對社會主義核心價值觀的認同直接影響著整體國民的價值取向[1]。因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育，是高校全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是當前高校思想政治教育的重要內(nèi)容和核心任務(wù)，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。

我們要在時間和空間上創(chuàng)造和弘揚社會主義核心價值觀的有利生活場景和氛圍，將價值觀教育與解決學生生活中的實際問題結(jié)合起來，做好社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)，融入大學生的物質(zhì)生活、精神生活、道德生活和網(wǎng)絡(luò)生活。從而才能夠培養(yǎng)出有道德，有理想，有信念的合格人才。

2 加強大學生社會主義核心價值觀教育亟待解決的問題

作為當代大學生學習和踐行社會主義核心價值觀是提升自我的必修課。然而當前社會主義核心價值教育，仍面臨著一系列的問題，例如復雜的社會環(huán)境、多元的文化、大學生的個性化特點、大學生價值觀錯位等。具體來說主要有以下幾個方面：

2.1 社會主義核心價值觀認同存在偏差

當代大學生的獨立意識、自我發(fā)展及自我實現(xiàn)意識在不斷增強。且普遍能夠尊重和服從集體及國家的利益，但部分大學生受社會結(jié)構(gòu)變動、利益關(guān)系調(diào)整、價值觀念多元等影響，對社會主義核心價值觀的學習持有敷衍態(tài)度。當個人利益與集體利益相沖突時，依然不能很好地協(xié)調(diào)和解決這些沖突與矛盾。從而導致一些大學生開始滋生利己觀念、缺乏責任意識、誠信意識、放棄對崇高理想信念的追求，甚至出現(xiàn)信仰危機。

2.2 在多元化背景下社會主義核心價值觀教育存在的問題

隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化，社會信息化的不斷深入，西方發(fā)達國家利用經(jīng)濟和科技等方面的優(yōu)勢，竭力輸出它們的價值觀、文化觀和生活方式，使得思維活躍的大學生的價值取向和思想觀念日益多元化。在各種思想文化彼此交織、相互激蕩，空前活躍的條件下，直接影響大學生對社會主義核心價值觀的踐行，從而影響大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.3 社會主義核心價值觀的課堂及實踐教育尚顯不足

高校進行社會主義核心價值觀教育主要以課堂與實踐相結(jié)合的方式來進行，在課堂講授方面，部分學生愿意聽思想政治課認為于己有用，部分學生認為思想政治課教學一味的理論灌輸，教學內(nèi)容枯燥乏味不能產(chǎn)生共鳴。在實踐方面，部分學生參加過社會實踐，但僅有少數(shù)學生能夠自覺以社會主義核心價值觀來指導自己的言行，更有部分學生認為參加社會實踐只是應(yīng)付差事。以上說明雖然高校在大學生社會主義核心價值觀教育過程中重視課堂與實踐教育，但在主體需求、內(nèi)容設(shè)置等方面有待進一步完善。

3 加強大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

3.1 提升大學生對社會主義核心價值觀的認同感

當代大學生他們思維活躍、富有朝氣、善于創(chuàng)新且獨立意識較強，但同時因為社會經(jīng)驗不足，自我認識不到位，判別能力有限，在分析和觀察事物時難免有偏差，并易受到外界因素干擾[2]。因此在社會主義核心價值觀教育過程中必須從認知、信仰、感情、意念和行動等方面去著手。引導他們不斷完善自我，樹立正確的人生目標。只有這樣，才能成長為國家的棟梁之才，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，貢獻自己的力量。

3.2 在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上加強社會主義核心價值觀教育

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化直接影響著大學生的思維方式和行為方式。對大學生進行社會主義核心價值觀教育時，要以中華民族的傳統(tǒng)美德及習近平總書記在不同場合中對大學生的期望為準繩，作為高校德育教育的切入口，充分利用社會上優(yōu)秀精神對大學生進行有主題、有高度的社會主義核心價值觀教育，發(fā)揮榜樣的力量，引導大學生崇德向善，使社會主義核心價值觀在大學生心中形成一種信仰，成為年輕一代發(fā)展的指路明燈。

3.3 健全學校教育體系，加強社會主義核心價值觀教育

學校教育可分為課堂教育和校園文化教育，兩者相輔相成。在課堂教育過程中要進一步加強和改進思想政治理論課的教學方法，提高實效性。而校園文化教育是實施高校德智體美全面發(fā)展的有效途徑之一。豐富大學生的校園文化生活，打造高質(zhì)量的積極向上的黨團活動、青年志愿者活動、寒暑假社會實踐活動、教學實習活動等，對于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀具有非常重要的作用。

3.4 充分利用傳媒加強大學生社會主義核心價值觀教育

在現(xiàn)代傳媒的大背景下，要把握住現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢特征，抓住社會主義核心價值觀教育的新機遇，在遵循教育和大學生身心健康成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，探尋并搭建科學有效的網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺，增強其對大學生的影響力，進而培養(yǎng)和塑造大學生的價值觀[3]。

習近平總書記在2018年5月北京大學師生座談會上表示：“從青年的價值取向中我們可以窺見整體社會的價值取向，因此青少年價值觀教育實踐活動的意義和價值是不言而喻的[4]?！奔訌姶髮W生社會主義核心價值觀教育，是人類文化傳承和發(fā)展的重要依據(jù)，是建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的重要前提。是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障。

參考文獻

[1]習近平談治國理政[M].北京： 外文出版社，2015：168.

[2]王海龍.“90后”大學生價值觀新特點及其原因分析[J].讀書文摘，2016（24）：104.

[3]杜萍.論當代大學生社會主義核心價值觀的培育[J].辦公室業(yè)務(wù)，2014（13）：46.

[4]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[EB /OL]，2018-05-03.

作者簡介

白皓（1990-），女，沈陽建筑大學，輔導員/助教，工學碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。