葉金芳

摘 要：在國家不斷倡導全民閱讀、提高國民素質的大環(huán)境下，本文通過深度剖析中學生這一特殊年齡層段的讀者的閱讀習慣，總結中學生讀者的閱讀心理，從中學生圖書館如何開展各類基本活動和圖書館閱讀環(huán)境的建設等方面提出可行性建議。

關鍵詞：中學生 閱讀心理 圖書館 閱讀推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-01

隨著倡導全民閱讀、提高國民素質不斷占據社會輿論的主流，各級各類圖書館對閱讀推廣工作的要求也不斷提高，旨在通過形式多樣的推廣活動，使人們重視閱讀，愛上閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣，促進終身學習和書香社會的推進。如何能使讀者褒有閱讀熱情，不斷推進閱讀向深發(fā)展，成為圖書館工作者研究的一大課題。本文從中學生這一特殊年齡層段的閱讀習慣和心理出發(fā)，探究如何做好中學生圖書館閱讀推廣工作。

一、閱讀對于中學生心理的影響

1.美學體驗

一本好書，或獲得內心的平和與愉快；或通曉世間真情；或增長專業(yè)知識、激蕩心中夢想。當讀者閱讀一篇好的文章，能從中感受到語言結構的完整，修辭句式的優(yōu)美，和隱藏在文字背后的情感與意境，從而達到美學教育的目的。

2.規(guī)范行為模式

讀書能夠豐富讀者的日常生活，激發(fā)讀者的深層思考，消除一些錯誤或腐舊的觀念，抑制中學生群體在學習與青春期的雙重壓力下的不良心理與不良行為，建立健全良好的行為模式。戰(zhàn)勝不良情緒，心理健康、行為規(guī)范。在閱讀過程中，讀者舊有的文化與觀念與作品所傳達的價值觀念、文化因素處于碰撞交融之中，積極的東西得以保留和發(fā)揚，消極的東西會在碰撞中糾正。在這樣的不斷更新的體系下，行為模式得到有效的規(guī)范。

3.形成健全人格

對于正在成長中的中學生，世界觀人生觀價值觀尚未定型，閱讀能夠拓寬其視野心境，幫助其樹立遠大理想，健全人格。通過泛讀與有針對性的精讀，懂得什么謂之祖國、什么謂之信仰，什么謂之高尚與仰止。我們總聞及閱讀一本書而堅定一生研究的方向。雖然偉人研究的領域各有各的不同，但人格總是相似的，勤奮好學、刻苦工作、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、高度的責任感與使命感。這些積極的人生觀會潛移默化于讀者的內心，并反映在他們的行為和思想脈絡。

二、中學圖書館開展閱讀推廣工作的基礎

1.建立良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境和讀者閱讀時的心理狀態(tài)共同影響著讀者的閱讀質量。圖書館營造適合讀者閱讀的環(huán)境，要從讀者閱讀習慣、空間布局、色彩明暗、基礎設施等多方面著手，做到整潔、安靜、淡雅、沉淀。同時還應考慮如何讓讀者更方便的利用圖書館的各項功能。借閱處要設立在較低樓層，閱覽室要遠離噪音，各個功能區(qū)要盡量避免相互干擾。

2.提供豐富的館藏

豐富中學圖書館館藏是吸引中學生閱讀興趣和推廣中學生圖書館閱讀的重要手段，應該積極了解中學生的興趣、知識儲備與閱讀能力，有針對性地增加館藏圖書的種類，拓展館藏圖書的知識覆蓋面，同時，針對一些中學生閱讀、理解起來有困難的圖書，例如：古代文獻、外國著作以及學科專業(yè)書籍，應合理引進有大量注釋并適當刪減部分內容的易于青少年閱讀的版本。

3.開展優(yōu)質的服務

情感作為人獨有的一種心理狀態(tài)，影響到讀者服務工作的效果的直接因素就是中學圖書館員對中學生讀者的態(tài)度。以讀者為本，采用和藹、親切的交流方式，對讀者心理情感起到積極作用。中學圖書館與公共圖書館相比，除了具有服務職能，還兼具教育職能。因此中學圖書館對讀者應更具理解度和同情度，當館員發(fā)現歸還的圖書有破損的情況時，應保持平和的心態(tài)，提供膠水、透明膠帶等工具讓借閱者自行修復破損，讓學生既明確了自己的過錯，又愉快地承擔了責任，做一個有擔當的人。

三、中學圖書館開展閱讀推廣工作的具體對策

1.探尋中學生讀者心理，使其融入圖書館

中學每年有許多新生入學，對于這些沒有使用圖書館經驗的中學生來說，如果沒有正確的引導和教育，會發(fā)生脫離圖書館、脫離閱讀的現象。圖書館館員應當深入了解群體性的心理動態(tài)，如果圖書館館員缺乏正當引導或熱情，會造成不可彌補的后果。因此中學圖書館每年九月可設立圖書館宣傳周，開展系列新生入學教育，頒發(fā)圖書館介紹小冊子，張貼歡迎海報，讓學生既了解圖書館又感覺溫暖；其次，對新讀者，應由館員或圖書館義工帶領參觀各館，并針對借閱、部門、藏書布局等進行介紹，在發(fā)現新讀者的違規(guī)借閱行為時，熱心幫助。

2.深究讀者需求，主動尋求服務

中學生圖書館館員是最貼近中學生的一群人，館員要利用大數據了解中學生的閱讀心理和需求，中學生想看什么書，有什么樣心理訴求，這樣才能精準的給予幫助，迎合讀者需求，取得良好的教育效果。因此，在為中學生讀者服務是要注意以下幾點：第一，主動服務，提高責任意識，對學生讀者主動開展引導服務，采用制作每周新書快報，借閱排行榜，設立好書推薦架，專題書架等豐富的形式吸引讀者入館。第二，廣泛開展導讀活動，通過聘請名師大家進行名家講壇，定期舉行讀后感征文比賽，年度“閱讀之星”評選活動等，幫助中學生讀者有效利用館藏，解鎖圖書館互動新形式。第三，面向學生群體傳授文獻檢索等方法，培養(yǎng)中學生對文獻和圖書館的興趣。提升學生讀者的圖書館的認知程度，培養(yǎng)其文獻利用能力。

3.建立讀者自助組織，加強讀者交流

基于中學圖書館的服務兼教育職能，中學圖書館除了需要提高自身的服務水平，還可以為學生制造良好的實踐機會。建立圖書館義工團體，既讓學生有機會參與圖書館的日常管理，又能為其它同學提供個性化服務。讓讀者互助，實現雙贏。另外，成立學生讀書會，會員自助管理，定期舉行聯誼，讀書分享會等活動，加強讀者之間的交流。

四、結語

圖書館閱讀推廣活動中，應當具有良好的閱讀環(huán)境，豐富的館藏，提供優(yōu)質的服務，面向讀者，盡到應盡的義務。而如何閱讀，怎么閱讀，是讀者每個人的自由選擇。中學圖書館面向的讀者是缺乏一定判斷力的中學生，年齡跨度大，情況復雜多樣，而又因其承擔的教育職責，在中學圖書館閱讀推廣活動應從實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，這樣才能真正做好中學生的圖書推廣活動。

參考文獻

[1]黎文采.中學圖書館在全民閱讀推廣中的探索與研究[J].低碳世界，2018（07）.

[2]邢暢.中學圖書館“交互式讀書會”閱讀推廣模式探析[J].圖書館工作與研究，2018（04）.