戴啟江

高考大幕落下，我在這一行字面前停留了許久：“生活充滿變數(shù)，然而人們卻對(duì)預(yù)測(cè)樂(lè)此不疲。”這是上海的出題者在問(wèn)這個(gè)城市的學(xué)生，也是在問(wèn)每一個(gè)停留過(guò)的人。中國(guó)有句老話：“三歲看大，七歲看老。”從一個(gè)彬彬有禮的孩子身上，我們仿佛看到了未來(lái)優(yōu)秀人才的影子，而一個(gè)頑劣的孩子可能會(huì)被早早貼上“沒(méi)什么大出息”的標(biāo)簽。在教育中，對(duì)孩子未來(lái)的預(yù)測(cè)則更為熱衷，結(jié)果不得而知，其本意更多的是關(guān)注對(duì)孩子人格的塑造。

《史記·刺客列傳》接近尾聲，刺客結(jié)束了自己的生命。于是我問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得荊軻的死亡意義何在？”有無(wú)意義，意義大小，意義追問(wèn)，課堂就是一層層的漣漪蕩漾開(kāi)來(lái)。“千載如生”，是這個(gè)單元的專(zhuān)題名。如生的是這個(gè)人，是這個(gè)人的精神氣骨，更是他的情懷理想。不要跳出一個(gè)時(shí)代來(lái)將他渺小化，我們都如塵埃，在世間低聲細(xì)語(yǔ)。有幾人能被歷史的如椽大筆記下？

但是，我記得扎克伯格在哈佛大學(xué)的演講主題是使命?！拔也皇莵?lái)談?wù)业侥愕娜松姑?，而是想說(shuō)，找到你自己的使命還不夠。我們這一代人的挑戰(zhàn)是，創(chuàng)造一個(gè)人人都有使命感的世界?！?/p>

你說(shuō)我們都能理解他的精神世界？但分明情懷之外的精神堅(jiān)持，讓他成了同齡人中的佼佼者，在同一片天空下令人仰視。無(wú)論你怎樣看待，他的步伐都是那么令你遙望敬佩。當(dāng)一個(gè)人宣布捐出99%的個(gè)人財(cái)富的時(shí)候，我們還在追求物質(zhì)的累加，我不會(huì)因此小看自己，但我會(huì)更加尊重他、敬畏他。

傍晚的間隙，一位學(xué)生等我等了很久，在門(mén)外欲言又止，見(jiàn)面告訴我想跟我談?wù)?。短暫驚訝，一番敘述后知道他遇到了麻煩，耐心說(shuō)完已經(jīng)是一小時(shí)后的事情。我問(wèn)他：“你能徹底想明白嗎？”他很堅(jiān)定地點(diǎn)頭。我想，他不一定真的明白，只是這一刻表示對(duì)我的感激罷了。也許一夜之后，他又會(huì)陷入困惑，生活不就是這樣，反反復(fù)復(fù)，青春就是夾雜著煩惱又一路搖曳多姿的，但如作家饒雪漫所說(shuō)：“我一直喜歡下午的陽(yáng)光，它讓我相信這個(gè)世界任何事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，相信命運(yùn)的寬厚和美好。”歲月從不辜負(fù)認(rèn)真成長(zhǎng)的人。

對(duì)每一位普通的教育者而言，追問(wèn)做一些事情的意義的本身在于你是否真的喜歡上這個(gè)過(guò)程，過(guò)程中有意義，那就是意義本身。能夠發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得成就感，能夠養(yǎng)成良好品性，并且傳遞于人，這不就是生命的最大榮耀？

與學(xué)生分享讀書(shū)心得，書(shū)名叫《巨流河》。我們一百位學(xué)生在一本書(shū)的指引下走向?qū)Ω髯跃竦奶剿鳎m然理解并不完全一致，但是一樣受到很大的震撼：那樣的時(shí)代下，愛(ài)情、幸福、生命都抵不上一腔豪情和報(bào)效千瘡百孔的國(guó)家的決心。也是在那樣沉重漫長(zhǎng)的講述中我們記住了一個(gè)人的名字：張大飛。跟這個(gè)國(guó)家無(wú)數(shù)普通的名字一樣的符號(hào)，卻永遠(yuǎn)地烙印在了我們的心底。他的生命留給了長(zhǎng)空，他的愛(ài)情留在了一紙紙書(shū)信，伴隨著泛黃的回憶，又在今天被翻起。

拿什么去銘記？拿文字去銘記，憑良知，憑情懷。

猶記得讀那本書(shū)時(shí)的夜色很濃，屋外濤聲起伏，自然也有飛機(jī)降落時(shí)劃過(guò)的聲響，恍惚間在那個(gè)時(shí)代里走了一次神。

也是在這樣的師生對(duì)話中，我們算是經(jīng)歷過(guò)人生中一場(chǎng)場(chǎng)美好的旅行回憶，并且真實(shí)感受到靈魂拔節(jié)的聲音。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)）