趙麗華

【摘要】在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體而開展的“線上+線下”的混合式教學(xué)，充分融合了傳統(tǒng)教學(xué)與在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度及學(xué)習(xí)效率。中職思想政治課是中職必修課程之一，其旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造健全人格、提高道德素養(yǎng)、提升愛國(guó)主義情懷。在信息化背景下，采用混合式教學(xué)模式來開展中職思想政治課是一項(xiàng)有效途徑。

【關(guān)鍵詞】信息化背景 中職思想政治課混合式教學(xué)模式

一、混合式教學(xué)模式的概念和特點(diǎn)

混合式教學(xué)模式是一種“線上+線下”的教學(xué)模式，其通過充分融合傳統(tǒng)教學(xué)與在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生不斷邁向深度學(xué)習(xí)。混合式教學(xué)模式主要有以下三項(xiàng)特點(diǎn)：

1.線上有資源

雖然對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來說，線上資源的建設(shè)是一項(xiàng)比較困難的工作，但混合式教學(xué)模式所倡導(dǎo)的并非多么高端的線上資源，簡(jiǎn)單的建設(shè)微信公眾號(hào)、錄制視頻或者制作PPT課件即可，這只需要學(xué)校方面提供基本的硬件設(shè)施，加上教師進(jìn)行2～3個(gè)小時(shí)的軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)，即能夠勝任這項(xiàng)工作。

2.線下有活動(dòng)

學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐兼并，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上理論知識(shí)的傳授是不夠的，還需要通過活動(dòng)來檢驗(yàn)、鞏固及轉(zhuǎn)化線上知識(shí)的學(xué)習(xí)成果，一般當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了線上自主學(xué)習(xí)和線下教師的查缺補(bǔ)漏與重點(diǎn)突破后，再由教師精心為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

3.過程有評(píng)估

混合式教學(xué)模式無論是線上學(xué)習(xí)還是線下實(shí)踐，都需要教師及時(shí)給予學(xué)生反饋與評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況、明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便對(duì)優(yōu)勢(shì)之處進(jìn)行繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、不足之處進(jìn)行不斷改進(jìn)，同時(shí)也方便教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。

二、信息化背景下中職思想政治課混合式教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.豐富教學(xué)資源

中職思想政教材中的內(nèi)容雖然是“硬核”教學(xué)資源，但是僅有這些是不夠的，若想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、開拓更廣的視野、形成更深的情感體驗(yàn)，還必須要在已有教材的基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)資源，而混合式教學(xué)模式的應(yīng)用正是豐富教學(xué)資源的有效途徑?；旌鲜浇虒W(xué)模式是在信息化背景下所產(chǎn)生的一種“線上+線下”的新型教學(xué)模式，其既然依托于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體，那么自然就能夠非常方便、輕松地搜集和引用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，從而使學(xué)生足不出戶就能聞天下事。

2.提高學(xué)生興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師?！比欢瑢?duì)于大部分中職學(xué)生來說，思想政治課是一門比較枯燥、乏味的課程，很多中職學(xué)生對(duì)于這門課程的評(píng)價(jià)就是“大量空洞的說教”，自然也提不起濃厚的學(xué)習(xí)興起。而作為中職思想政治教師，首要原則就是要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上思想政治課，繼而主動(dòng)探索思想政治課的知識(shí)。但是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式顯然做不到這點(diǎn)，只有依靠混合式教學(xué)模式，才能夠改變傳統(tǒng)課堂給學(xué)生帶來的枯燥、乏味感，使學(xué)生在線上自主學(xué)習(xí)和線下自由討論的過程中逐漸找到學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維

學(xué)習(xí)是一個(gè)思維的過程，如果缺少了思維，而單純以死記硬背的方式來記憶中職思想政治課的知識(shí)點(diǎn)，那么即使能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)倒背如流，也不算是真正掌握了知識(shí)。中職思想政治課本身的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的思維能力，才能夠在遇到一些案例時(shí)通過自主思考來進(jìn)行辨答和論證。而在信息化背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上龐大的信息資源和多媒體工具，將原本單一的文字信息轉(zhuǎn)化為圖像、動(dòng)畫、音頻等多種形式，使學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋中充分發(fā)散思維去進(jìn)行想象和思考，正可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、信息化背景下中職思想政治課混合式教學(xué)模式的應(yīng)用措施

1.利用微信豐富人文教育資源

中職思想政治課應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的人文教育，而在信息化背景下，可以利用微信的便利來豐富人文教育資源。首先，可以從中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化入手，通過微信等新媒體技術(shù)，建立學(xué)校微信公眾號(hào)、微信群或QQ群等，每天給學(xué)生推送各種中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，如《中華經(jīng)典晨讀百篇》等，并結(jié)合線下教學(xué)，在課上帶領(lǐng)學(xué)生誦讀這些內(nèi)容。其次，可以從紅色文化入手，利用微信公眾號(hào)設(shè)置革命文化板塊，具體可以涉及延安精神、井岡山精神等，一邊給學(xué)生持續(xù)推送，一邊在校園內(nèi)及思想政治課堂上持續(xù)開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以充分做到線上與線下相結(jié)合。再者，還可以從社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，利用微信平臺(tái)設(shè)置“身邊的榜樣”欄目，積極報(bào)道學(xué)校中發(fā)生的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真人真事，以榜樣的力量影響與激勵(lì)廣大學(xué)生。

2.利用微信開設(shè)精品宣傳專欄

教師可以利用微信平臺(tái)開設(shè)精品宣傳專欄，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)生的生活當(dāng)中，大力宣傳重民本、講仁愛、崇正義、守誠(chéng)信、尚和合等核心思想觀念，建構(gòu)健康向上的校園文化。同時(shí)，教師可以將精品宣傳專欄教給學(xué)生去打理，例如先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并給每組排好序列編號(hào)，再?gòu)?號(hào)小組開始逐一管理精品宣傳專欄，每周一輪換，要求各小組成員通過共同協(xié)作來完成每天的宣傳資源搜集、編輯及發(fā)布工作，還要負(fù)責(zé)與底下的評(píng)論留言進(jìn)行互動(dòng)。需要注意到是，必須要注重宣傳內(nèi)容的原創(chuàng)性，不得抄襲、照搬他人作品。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以定期評(píng)選優(yōu)秀稿件，給獲獎(jiǎng)小組或?qū)W生一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

3.利用微信打造德育活動(dòng)模塊

信息化背景下中職思想政治課混合式教學(xué)模式打破了空間與時(shí)間上的限制，其沒有固定的教學(xué)場(chǎng)地和時(shí)間，這雖然是一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著這樣一個(gè)問題：學(xué)生是否登錄微信、是否打開鏈接來學(xué)習(xí)全憑自覺和自愿。因此，教師必須要努力尋找學(xué)生感興趣的形式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的積極性。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過在微信平臺(tái)上打造德育活動(dòng)模塊可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。德育活動(dòng)模塊可以分為四大部分：校園文化模塊、志愿服務(wù)模塊、社團(tuán)風(fēng)采模塊以及朋輩教育模塊。其中，校園文化模塊主要是介紹團(tuán)委和班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng);志愿服務(wù)模塊主要是宣傳學(xué)生志愿服務(wù)與政策，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加志愿服務(wù);社團(tuán)風(fēng)采模塊主要是介紹學(xué)校社團(tuán)情況，給學(xué)生提供一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)展示和交流平臺(tái);朋輩教育模塊主要是表彰學(xué)生中的朋輩榜樣，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

4.利用微信進(jìn)行線上互動(dòng)和資源共享

中職思想政治教師可以在課下組建微信群，并邀請(qǐng)全班學(xué)生都加入其中，從而打破時(shí)間與空間上的限制，使師生可以隨時(shí)隨地在微信群內(nèi)進(jìn)行交流互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在線下學(xué)習(xí)過程中遇到了不懂的問題時(shí)，可以直接在群內(nèi)詢問大家，無論是教師還是學(xué)生，只要看到了別人的提問，都可以實(shí)時(shí)參與討論。同時(shí)，無論誰找到了有用的學(xué)習(xí)資料后，都可以自主上傳至微信群中，以供大家共享。

綜上所述，思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造健全人格、提高道德素養(yǎng)、提升愛國(guó)主義情懷的重要課程，因此在我國(guó)的中職教育中一直都十分重視思想政治課。在當(dāng)前的信息化背景下，中職思想政治教師應(yīng)當(dāng)要充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用混合式教學(xué)模式來開展教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度及學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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