劉曉東

赤峰市翁牛特旗大興中心小學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰 024517

我國素質(zhì)教育要求教育應(yīng)該是“授之以漁”而不是“授之以魚”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力尤為重要。小學(xué)階段是孩子接受教育的基礎(chǔ)階段，也是重要階段，因此在小學(xué)教育中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中具有基礎(chǔ)性作用。根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)階段的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，開始具有運(yùn)算思維，學(xué)生的思維活動需要具體內(nèi)容的支持。因此，在該階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力必須給學(xué)生以創(chuàng)造力學(xué)習(xí)的內(nèi)容支撐。小學(xué)美術(shù)教育是國家針對培養(yǎng)孩子美育專門開設(shè)的課程，目的就在于給孩子提供學(xué)習(xí)環(huán)境，通過教師以專業(yè)的藝術(shù)啟蒙和指導(dǎo)，讓學(xué)生首先感受美術(shù)的價值，然后在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生以真、善、美的態(tài)度和心態(tài)來對待生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)首先給學(xué)生以啟蒙，使學(xué)生理解到“什么是美”。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品是會逐漸形成自己對美的感受，然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢學(xué)會怎么去發(fā)現(xiàn)美，不僅是在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美的存在，學(xué)生逐漸能夠?qū)W會在生活中去尋找美。當(dāng)美的事物充斥學(xué)生的大腦和血虛生活，接下來最關(guān)鍵、也是最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。創(chuàng)造美是小學(xué)美術(shù)教育的目的，在此階段學(xué)生能夠把前兩個階段學(xué)到的知識融匯到自己的知識體系中去，形成自己對美的獨(dú)特理解。學(xué)生在自己動手繪畫的同時，也就是創(chuàng)造的過程，同時也是學(xué)生創(chuàng)在能力得到體現(xiàn)的表現(xiàn)。學(xué)生在繪畫時會加上自己對學(xué)習(xí)、對生活的理解和對未來、未知的想象，因此，小學(xué)美術(shù)教育可以直接或間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)該從以下幾個方面入手。

（一）發(fā)揮多元文化在小學(xué)美術(shù)教育中的導(dǎo)向作用

美術(shù)作品都是在一定的文化背景下被創(chuàng)作出來的，對美術(shù)作品的欣賞必須了解它背后的文化底蘊(yùn)。不同的文化產(chǎn)生不同的美術(shù)作品，就中西方文化來說，中國傳統(tǒng)文化背景下產(chǎn)生的繪畫作品必然與西方的美術(shù)作品大相徑庭。在小學(xué)美術(shù)教育的初始階段，目的在于使學(xué)生首先學(xué)會欣賞畫作，教師必須使學(xué)生在文化理解的情況下去欣賞一幅畫作，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。同時，中西文化的碰撞往往會產(chǎn)生意想不到的火花，引導(dǎo)學(xué)生把中方與西方的繪畫內(nèi)容相結(jié)合，不僅對學(xué)生繪畫創(chuàng)造力具有很大價值，同時會提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，讓學(xué)生在文化的海洋中增強(qiáng)對美的感受能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）注重美術(shù)知識的重要地位

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生的教育體系中占有重要位置。美術(shù)學(xué)習(xí)不能只重視欣賞和實(shí)操，美術(shù)知識的傳授也很重要。無論是中國傳統(tǒng)美術(shù)還是西方繪畫藝術(shù)都具有專門的知識體系，只有首先掌握了繪畫基礎(chǔ)知識，才能給繪畫創(chuàng)作指引方向。中西方藝術(shù)家都非常重視繪畫技術(shù)的重要性，例如中國畫注重線條的重要性，追求神韻和氣韻的表現(xiàn)；而西方畫注重色彩的重要性，追求在視覺上給人以沖擊性。除此之外，還有很多中西方繪畫的特點(diǎn)等基本知識，這些都是繪畫學(xué)習(xí)中必須了解和掌握的知識。小學(xué)美術(shù)教育必須注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，要讓學(xué)生對繪畫形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生清楚了解不同繪畫所具有的的基礎(chǔ)知識和手法技巧，這樣學(xué)生才會培養(yǎng)起正確的繪畫知識體系，為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

美術(shù)創(chuàng)作的最關(guān)鍵和根本離不開親自動手創(chuàng)作，學(xué)生只有親自參與到創(chuàng)作中時才能夠真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。當(dāng)學(xué)生擁有美術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識及欣賞能力，學(xué)生就可進(jìn)行繪畫實(shí)踐。例如，教師可以首先讓學(xué)生進(jìn)行模仿，首先從靜物開始，在模仿的過程中學(xué)生首先會用到自己學(xué)到的繪畫知識和技巧，然后加以學(xué)生自己的欣賞和想象，學(xué)生可以準(zhǔn)確畫出，同時又可以體現(xiàn)出具有學(xué)生自己的見解繪畫作品，這時就說明學(xué)生已具有了創(chuàng)造能力。當(dāng)然，學(xué)生繪畫創(chuàng)作的過程是一個量變質(zhì)變的過程，需要學(xué)生經(jīng)過大量的實(shí)踐才能做到。但是，當(dāng)學(xué)生開始動手創(chuàng)作時，就說明學(xué)生的創(chuàng)造力正在提升。學(xué)生繪畫創(chuàng)作時觸覺、視覺、聽覺等高度集中，大腦操控手進(jìn)行描繪，反過來手的動作刺激大腦的反應(yīng)，因此，繪畫過程對培養(yǎng)學(xué)生手的協(xié)調(diào)能力具有非常大的作用。學(xué)生協(xié)調(diào)能力的提升使學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中進(jìn)一步找到樂趣和感覺，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要意義。

美術(shù)是藝術(shù)的結(jié)晶，更是人類文明的果實(shí)。在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的意義不僅僅是為了提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時對人類文明的傳承，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往也具有重要價值。小學(xué)生正處在接受教育的基礎(chǔ)時期，此時學(xué)生的身心還沒有成熟，教師在教學(xué)時必須注意到小學(xué)生獨(dú)特的心理特征，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在未來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還需要學(xué)校與家庭、社會多方配合，教師多總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好服務(wù)于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。