喬 林

蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校 河南開(kāi)封 475300

隨著科學(xué)的發(fā)展，生活的快速進(jìn)步，不少新生事物的產(chǎn)生，但這些對(duì)于學(xué)生而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是小學(xué)生那種愛(ài)模仿心理，在沒(méi)有大人在的情況下，學(xué)生總會(huì)做一些出格的事，有些是小事情，造成一些經(jīng)濟(jì)損失，但有些可能傷及生命，造成不可彌補(bǔ)的傷痕，是家長(zhǎng)一生的痛。所以對(duì)于孩子的啟蒙教師，尤其是安全教師，所面臨的工作不可小覷。針對(duì)安全教育工作，河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校始終放在第一位，抓安全從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從教師做起。以點(diǎn)帶面，有面帶動(dòng)全校。形成一套完備的教育安全工作體系。具體做法，河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校從以下幾個(gè)方面做起，有不足之處，望同仁們多指證。

一、新學(xué)期伊始，抓好第一堂安全課

河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，所接受和招生的學(xué)生來(lái)自于不同地方，有農(nóng)村的、有城鎮(zhèn)的。有些還是留守兒童，在幼兒時(shí)期接受的教育參差不齊，在學(xué)生思想上有著很大的差別。針對(duì)這種情況，河南省蘭考縣街道中心學(xué)校先把安全工作放在第一位，在新學(xué)期開(kāi)始的第一堂課就是安全課，先端正學(xué)生的思想，然后融入到學(xué)生當(dāng)中去，充分了解每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生先把以前所處的環(huán)境講一下，在這種環(huán)境中學(xué)生做了些什么、出現(xiàn)了什么情況、怎么處理的等等。安全教師都一一記錄下來(lái)。形成第一手資料，然后再對(duì)每個(gè)學(xué)生做一一分析。這樣，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有了解，然后對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)再做一些安全方面的常識(shí)講解。讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到哪些環(huán)境對(duì)學(xué)生有傷害，應(yīng)怎樣避免這些事情發(fā)生。家長(zhǎng)了解了情況以后，也對(duì)學(xué)生采取一些安全方面的措施。

組織學(xué)生及家長(zhǎng)觀看一些安全教育片，尤其是學(xué)生方面的教育片，讓他們從觀看的影片中找出哪些事故不應(yīng)該發(fā)生，哪些事故可以避免，如果這些事發(fā)生在我們身邊，我們應(yīng)該怎么做。

通過(guò)第一堂課，使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都融入到了安全教育中來(lái)，從心理把安全放在第一位，注重安全這項(xiàng)工作。這樣在今后教育教學(xué)工作中學(xué)校都少發(fā)生事故。

二、從點(diǎn)帶面，形成安全體系

在日常學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一些安全方面的技能小能手，讓他們充分發(fā)揮安全專業(yè)特長(zhǎng)，在生活、學(xué)習(xí)中找出學(xué)?；蛐Ｍ饽男┑胤酱嬖诎踩[患，針對(duì)這些隱患應(yīng)怎么處理，先拿出一些方案，然后提交到學(xué)校，再有學(xué)校同上級(jí)部門(mén)商討，做出一些措施來(lái)改善這些不足的地方，最后形成一套安全工作體系。

學(xué)生是生活在學(xué)校的各個(gè)角落，河南省桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校擁有幾千學(xué)生大學(xué)校，學(xué)生的生活環(huán)境是隨時(shí)變化的，尤其有些比較淘氣的學(xué)生，把一些有危害的事物帶到學(xué)校里來(lái)，做為教師不可能時(shí)時(shí)觀察到，這樣的情況下，安全小能手就發(fā)揮了積極的作用。他們隨時(shí)都發(fā)揮作用。及時(shí)處理這些事情，并不這些事歸檔，做為安全日志上交學(xué)校，學(xué)校在根據(jù)這些情況做出一些防患措施。

三、針對(duì)安全工作，要做到“四防一?！?/h2>

學(xué)校安全工作不是一朝一夕就能完成的，要天天做，天天防。河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校針對(duì)這項(xiàng)工作，做到了“四防一?！?，三防就在平時(shí)多做防火災(zāi)、防溺水、防地震、防中毒。一常就是把安全工作做到常態(tài)化、日常化。

針對(duì)四防工作，河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)中心學(xué)校從宣傳、演練、舉辦活動(dòng)、深入鄉(xiāng)村等多方面入手，到學(xué)生的村里去做調(diào)研，列舉一些有鮮明特點(diǎn)的事物做實(shí)例教材，舉一反三，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)存的隱患，怎樣去做防患措施等，用現(xiàn)身做法去引導(dǎo)學(xué)生。用實(shí)際例子去教學(xué)生，讓學(xué)生感受到這些隱患給自身造成的傷害，然后再去給其他的同學(xué)講。同時(shí)把這些東西做成宣傳冊(cè)，當(dāng)教材去用，在課堂上講給同學(xué)。并把這項(xiàng)工作?；拖笃綍r(shí)吃飯一樣不可少。讓學(xué)生們?cè)谛闹袝r(shí)時(shí)刻刻想著安全。在上學(xué)路上、在家里、在課外活動(dòng)中等處處聯(lián)想到安全，時(shí)時(shí)觀察周圍的事物是否有安全防患等。

通過(guò)這些做法和實(shí)際操作，使學(xué)生們個(gè)個(gè)都能成為安全技能者，再加上實(shí)際操作，他們既能從實(shí)踐中說(shuō)出安全理論，又能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。即使真遇到危險(xiǎn)時(shí)也能沉著冷靜，從容面對(duì)。

四、著重教師培養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)

學(xué)生生命安全工作是一項(xiàng)不可預(yù)料的事情，要發(fā)揮教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性，這樣就必須培養(yǎng)一部分責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)心的教師做為業(yè)務(wù)骨干，把他們送到專業(yè)部門(mén)去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。先后送過(guò)教師到消防、交警、醫(yī)院、藥品食品等部培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，增加了教師的專業(yè)技能，提高了學(xué)校安全措施。遇到緊急情況，我們就能自行處理。

總之，對(duì)安全我們做到了先學(xué)習(xí)、再深入、再處理、多預(yù)防。河南省蘭考縣桐鄉(xiāng)街道中心學(xué)校在生命安全方面走在了全縣各部門(mén)的前列，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。