凌天學

田東縣朔良鎮(zhèn)寶達村小學 廣西百色 531500

高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大的學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程，下面就如何構建小學數(shù)學高效課堂談談自己的一點看法。

一、強化課前備課為提高教學效率作精心準備

（一）備課標

新課標中對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。教師在備課之前應認真研讀，知道不同學段的具體教學目標，定位要難易適中，充分考慮三維目標的統(tǒng)一，針對不同的學生制定不同層次的教學目標。要清楚本節(jié)或本章在整冊教材或整個學段的地位，緊扣基礎，突破重難點。

（二）備教材

教師在教學之前，應熟讀一到六年級所有的小學數(shù)學教材，明確所學內容在整個小學階段的地位和作用。同時教材也是學生獲取知識的主要來源，充分利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，是構建和諧高效數(shù)學課堂的關鍵。

（三）備學生

教師應了解學生在接受新知識前的知識預備狀態(tài)，主要是看知識、技能、情感方面有何經(jīng)驗基礎，應了解學生的個性，掌握學生的學習情況和接受水平，這樣才能靈活的設計教法，實施分層作業(yè)，培優(yōu)補差，對個別學生進行有效輔導。

（四）備學法

課堂上，每個教學環(huán)節(jié)都應該有具體的、適合學生學習的方法，讓學生知道學習什么，怎么學習，最終達到什么樣的目標，讓學生掌握并積累一定的自學方法，提高自學能力。良好的自學能力也是構建和諧高效數(shù)學課堂的有利因素。

（五）備問題

解決問題是小學數(shù)學學習的重點，課堂上教師問題的設計是構建高效教學的關鍵，教師備課時必須把備課堂提問當作一個重點，避免提問隨意與無效。問題設計要有科學性、目的性和層次性。需要集體回答的問題要難易適中，讓學生跳一跳能夠得著。精心設計問題，以問題為主線引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

二、營造民主和諧的教學氛圍，增強師生互動的有效性

民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛，能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)。首先，教師要對所教的科目表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學生，激發(fā)學生的學習積極性。其次，教師要轉變角色，放下“師道尊嚴”的架子，愛每一個學生，使自己成為學生喜歡的老師。所謂“親其師”，才能“信其道”。最后，教師要多鼓勵學生，引導學生積極主動地參與到學習活動中來，共同探究知識，共同解決問題，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

三、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率

（一）教學目標明確化

教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，也是檢查和評價課堂教學效果的依據(jù)。因此構建有利于全體學生全面發(fā)展的教學目標是優(yōu)化教學過程的關鍵一步。教學目標要全面、具體、適當、明確。

全面：既有知識、智能應達到的水平，也有思想品德、情感等非智力因素方面應做的挖掘和滲透等。具體：對識記、理解、運用等行為要求要有具體的內容和明確的評定標準和依據(jù)，具備可測性。適當：即教學目標既要符合課標要求，又要符合學生實際，還要考慮學生的差別，設層次性目標，有因材施教措施。明確：即教學目標表述要準確，簡明。

（二）教學內容生活化

“數(shù)學源于生活，應用于生活”，數(shù)學與生活是無法剝離的，教師在課堂上要聯(lián)系學生的生活實際，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。讓學生帶著生活問題走進課堂，在作業(yè)的設計上也要貼近學生的生活，使之產生親近感，增強其學習的主動性。

（三）教學方法科學化

不同的內容、課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效。優(yōu)化的教學方法應實現(xiàn)教師創(chuàng)設問題情境與學生自己發(fā)現(xiàn)問題相結合；教師點撥誘導與學生自己解決問題相結合；培養(yǎng)收斂思維與培養(yǎng)發(fā)散思維相結合，教知識與教方法相結合。堅持啟發(fā)式，實行分組教學；承認差異性，實行因材施教；加強學法指導，把學生導向學會學習的境地，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

（四）教學手段多樣化

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化，它有利于激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，促進學生積極思維。所以選擇使用教學媒體時，應在認真分析教學內容和學生實際，確定教學目標的基礎上，根據(jù)各種媒體的特點，師生雙邊活動的需要，選擇最佳媒體，從而提高課堂教學效率。

（五）課堂結構高效化

課堂結構高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個有活力的、高效化的課堂結構，應該是一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進”的有機整體，要創(chuàng)設一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛，以真摯豐富的感情吸引、啟發(fā)和激勵學生，開發(fā)學生的非智力因素，以情激學，使學生的智力和情感能夠在學習中得到發(fā)展是素質教育所追求的情境。

總之，小學數(shù)學教學要在備課上下功夫，改變教學方法與策略，優(yōu)化課堂結構，通過教學方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時間內順利完成教學目標，同時盡可能地讓學生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。實際教學告訴我們，只有構建高效的課堂才能讓學生懂得學習的樂趣，學生才會真正地參與到學習中來，并掌握適合自己的學習方法，為今后的學習鋪平道路。