余中樑

浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院 浙江紹興 312088

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的互動關系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀一脈相承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒家、道家思想為核心，以其他諸子思想和佛教思想為輔，具有鮮明的民族性和包容性。經過幾千年的傳承、融合與積淀形成了儒家“仁、義、禮、智、信”道德倫理為基礎，道家“自然無為、天人合一”哲學思想為引領，糅合佛教、法家、名家、墨家、縱橫家、農家、兵家等多種思想意識共存的思維方式與文化理念?！岸笠鴾蚀_地介紹中華文化的核心理念，可以使大學生們了解這些理念是社會主義核心價值體系的堅實基礎。”傳統(tǒng)文化理念有助于大學生形成良好的道德觀和世界觀，有效踐行社會主義核心價值觀。從另外一方面看，社會主義核心價值觀是對傳統(tǒng)文化理念的繼承和升華，不管是國家層面的“富強、民主、文明、和諧”，社會層面的“自由、平等、公正、法制”，還是個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，都是中華傳統(tǒng)文化理念中仁愛、民本、誠信、正義、和諧、大同思想的集中體現(xiàn)與進一步發(fā)揮，因此具有較強的時代意義。

正是由于傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間存在密切的互動關系，高職院校可通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入大學生價值觀教育，在落實“課程思政”理念的同時有效推進傳統(tǒng)文化傳承和校園文化建設。

二、當前高職院校弘揚傳統(tǒng)文化與大學生價值觀教育的現(xiàn)狀分析

經過幾十年的發(fā)展，高職院校已經從專業(yè)建設逐步走向了內涵建設，取得了較大的成績。但應該看到，由于高職院校具有明顯的以專業(yè)、就業(yè)為導向的教學特點，并且學制較短，實習時間較長，這就決定了高職院校在積極開展專業(yè)技能教學的同時，卻忽略了學生綜合素質和思想層面的教育；在大力推進學校硬件設施建設的同時，忽略了校園文化、校園氛圍的營造。通過對部分高職院校的實地調研，以及師生的反饋來看，目前高職院校在弘揚傳統(tǒng)文化與大學生價值觀教育方面的情況不容樂觀。

在弘揚傳統(tǒng)文化方面，高職院校也開展了許多活動，諸如開設傳統(tǒng)文化類課程，組織詩詞朗誦、讀書節(jié)等。但不管從活動的數(shù)量、質量和影響力看，均未達到預期效果。很多高校組織此類活動往往只是走一下形式，完成上級的任務，而未能真正激發(fā)學生的興趣。在大學生價值觀教育方面，高職院校在開展思想政治教育方面同樣存在不足，主要表現(xiàn)在思想政治類課程教學僵化，學生學習主動性和積極性缺失，教育內容內容與學生實際脫節(jié)等。在社會大環(huán)境的影響下，目前很多高職學生存在道德失范，誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲等價值觀問題。1這些都是學校在推進思想政治教育過程中亟待解決的。而將傳統(tǒng)文化教育和大學生價值觀教育進行有效融合，無疑是一個很好的實現(xiàn)途徑。

三、以“經典詩文誦讀”為平臺有效實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育的融合

“經典詩文誦讀”是弘揚傳統(tǒng)文化的有效方式，通過搭建“經典詩文誦讀”平臺，實現(xiàn)“課程+第二課堂”的復合教育模式，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和價值觀教育的深度融合。該模式將以“經典詩文”為主題，以培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀為隱性教育目標，構建基于傳統(tǒng)文化的選修課程；結合傳統(tǒng)文化比賽（活動）、講座、學生社團活動，構建較為完整的文化育人體系。其主要內容如下：

（一）課程建設

學?？梢浴敖浀湓娢摹睘楹诵模_設文化傳統(tǒng)類課程。例如，開設《國學修養(yǎng)》等傳統(tǒng)思想類課程，以先秦諸子、歷代思想家為對象，選擇代表性思想和作品作為課程內容，從哲學思想領域探討中華傳統(tǒng)文化理念，促進學生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成；開設《經典詩文誦讀》等文學類課程，傳承傳統(tǒng)文化精神與審美理念，提升學生文藝修養(yǎng)和道德情操，滲透社會主義核心價值觀教育；開設《中華傳統(tǒng)美德等》以中華傳統(tǒng)民俗、節(jié)日、倫理條目為課程內容，普及傳統(tǒng)文化知識，增強學生的文化歸屬感和民族認同感，幫助其樹立社會主義核心價值觀。

（二）第二課堂活動

除了課程建設，有效開展豐富多彩的第二課堂活動也是打造“經典詩文誦讀”平臺的重要內容。首先，開展“經典詩文晨讀”活動，打造“經典詩文誦讀競賽”、“傳統(tǒng)禮儀大賽”等文化主題活動，借助技能文化節(jié)、社團文化節(jié)等活動平臺，探索符合學院、專業(yè)特色，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透社會主義核心價值觀教育的有效途徑；其次，以文化講堂、圖書館為平臺，結合經典詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、地域文化等主題，邀請專家開展傳統(tǒng)思想、文化、民俗等主題講座、交流會；最后，大力扶植“朗誦社”、“書畫社”、“漢服社”等基于傳統(tǒng)文化的學生社團，組織教師進行專門指導，制定相應教學、管理制度，提升社團活動有效性，擴大傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)價值理念在學生中的影響力。