侯寅峰

青島理工大學(xué) 山東 青島 266033

前言：城市化建設(shè)不斷取得成績(jī)，在當(dāng)下的城市化進(jìn)程中，景觀設(shè)計(jì)受到國(guó)外風(fēng)格的影響很大，很多地方存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，很多地區(qū)為了讓景觀設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)出光鮮亮麗，不斷求大求新，并未考慮功能需求，存在資源浪費(fèi)的嚴(yán)重問(wèn)題，對(duì)于這種問(wèn)題，節(jié)約型景觀被提出，并被運(yùn)用到校園景觀的設(shè)計(jì)中。與其他的文化場(chǎng)所以及商業(yè)景觀不同，校園景觀承載一定的人文歷史，也是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，要注重莊重以及樸素，將節(jié)約型景觀融入到校園中，可以讓校園景觀發(fā)揮出更好的育人價(jià)值。

一、節(jié)約型校園景觀的概念

節(jié)約型景觀主要有兩方面意義。首先是避免浪費(fèi)，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中要減少對(duì)資源的浪費(fèi)，其次是生產(chǎn)消費(fèi)中，要盡量減少運(yùn)用資源以及能源，用最少資源換來(lái)最高的價(jià)值和財(cái)富。節(jié)約型景觀，是在滿(mǎn)足物質(zhì)以及精神需求的前提下，盡量減少對(duì)資源的使用，提升資源利用率?？梢詫⒕坝^的生態(tài)價(jià)值以及環(huán)境效應(yīng)充分發(fā)揮出來(lái)[1]。

節(jié)約型校園景觀，首先是要滿(mǎn)足校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)以及科研需求，在景觀的建設(shè)中。需要考慮對(duì)周?chē)h(huán)境減少干擾，避免對(duì)校內(nèi)活動(dòng)造成影響[2]。另外是與其他的景觀不同，校園景觀要更加注重生態(tài)效益以及環(huán)境效益，減少對(duì)水資源以及資金的浪費(fèi)，并減少景觀維護(hù)的成本。最后是在景觀建設(shè)中，注重體現(xiàn)出校園文化，在做到節(jié)約的情況下，體現(xiàn)出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

二、節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)原則

（一）經(jīng)濟(jì)性原則

值得是在生產(chǎn)活動(dòng)中，創(chuàng)造產(chǎn)品以及服務(wù)，滿(mǎn)足人們物質(zhì)以及精神層面需求，消耗的資源要達(dá)到最小化。這是節(jié)約型景觀與以往設(shè)計(jì)思路不同的根本所在[3]。要注重經(jīng)濟(jì)性，這是節(jié)約型景觀的關(guān)鍵核心。

（二）以人為本的原則

人本理念也是節(jié)約型景觀的主要特點(diǎn)，校園是師生生活以及學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。校內(nèi)景觀要將師生需求作為主要設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，很多設(shè)計(jì)人員忽視了環(huán)境生態(tài)需求以及師生的需求，按照自己的想法展開(kāi)設(shè)計(jì)。所謂的人本理念，就是在校園景觀的實(shí)際設(shè)計(jì)中，將師生需求作為導(dǎo)向。在尊重自然基礎(chǔ)上，要將師生的便捷性以及舒適性，作為景觀設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，比如為學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)亭廊以及外語(yǔ)角等。

（三）美觀性原則

校園景觀要避免粗制濫造，在注重經(jīng)濟(jì)性基礎(chǔ)上，不能降低景觀本身的美觀性，甚至要達(dá)到更高的美觀性，否則景觀也就失去了本身的價(jià)值，美觀的體現(xiàn)，不在于景觀上有多少?gòu)?fù)雜的裝飾，而是要注重細(xì)節(jié)上的創(chuàng)新，比如對(duì)樹(shù)種進(jìn)行合理搭配，對(duì)原本地形展開(kāi)合理應(yīng)用等。

三、節(jié)約型校園景觀的設(shè)計(jì)思路

（一）總體控制概念

在景觀設(shè)計(jì)中，需要保證大局觀，要注重整體框架。無(wú)論是校園內(nèi)的植物配置還是空間布置，都是要從規(guī)劃環(huán)節(jié)開(kāi)始，就對(duì)校內(nèi)景觀的空間布局展開(kāi)考慮。校內(nèi)的景觀空間，就是一個(gè)整體，在其中有主要部分，也有配套設(shè)施。因此為了將節(jié)約型的理念體現(xiàn)出來(lái)，主次景觀的經(jīng)濟(jì)成本是需要作出區(qū)別的。景觀的空間布局，需要考慮到師生的日常生活行為，特別是景觀的功能。校園景觀本身就是為師生的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，那么這些景觀一定要有實(shí)用性，甚至實(shí)用性要比觀賞性更加重要。對(duì)景觀要追求高效實(shí)用，減少其中不必要的裝飾。節(jié)約型景觀需要注重整體效果，而不是每個(gè)部分如何精細(xì)，在校園景觀中，需要體現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)以及育人功能，那么就要從整體上，將校園文化與節(jié)約型景觀融合起來(lái)，讓師生在節(jié)約型景觀中，得到精神上的感染和升華。

（二）豐富有效的豎向設(shè)計(jì)

所謂豎向設(shè)計(jì)，就是在一個(gè)場(chǎng)地中，沿著垂直水平面的方向進(jìn)行景觀布置以及處理。主要的任務(wù)，是結(jié)合場(chǎng)地本身的地形以及地貌，對(duì)各類(lèi)的景觀要素進(jìn)行合理組織，實(shí)現(xiàn)豎向布置。在節(jié)約型景觀中，豎向設(shè)計(jì)要注重節(jié)約理念，盡量對(duì)原本的地形以及地貌展開(kāi)應(yīng)用，充分發(fā)揮出原本地形的優(yōu)勢(shì)，要隨高就低，減少對(duì)擋土墻、基礎(chǔ)工程以及土石等的利用，可以減少景觀工程的成本。對(duì)現(xiàn)有地形地貌展開(kāi)利用的基礎(chǔ)上，對(duì)節(jié)約型景觀展開(kāi)設(shè)計(jì)，需要善于對(duì)各類(lèi)植被高低差展開(kāi)利用，用前后遮擋的方式，在景觀視覺(jué)效果上，可以形成非常豐富的變化，從而讓各類(lèi)的地貌以及設(shè)施，都可以保持協(xié)調(diào)性，讓景觀更加具備觀賞性。

（三）景觀建材的選擇與加工

對(duì)建材展開(kāi)應(yīng)用，需要注重建材的地方性。也就是盡量對(duì)當(dāng)?shù)亟ú恼归_(kāi)應(yīng)用，結(jié)合校園所處區(qū)域的氣候條件以及運(yùn)輸情況，參考建筑的風(fēng)格以及園林風(fēng)格，對(duì)本土材料展開(kāi)應(yīng)用，運(yùn)用到節(jié)約型景觀中。這樣節(jié)約型景觀可以體現(xiàn)出地方文化特色，同時(shí)對(duì)施工管理也是非常有利的。在成本上，也會(huì)因?yàn)閷?duì)本土材料的應(yīng)用而有所降低。相比于異地購(gòu)買(mǎi)，對(duì)本土材料展開(kāi)應(yīng)用，資金以及管理成本都是要更低一些。其次是要注重材料的合理選用以及再利用，材料豐富并不意味著景觀效果就會(huì)豐富，材料品種若是非常廣泛，對(duì)景觀效果進(jìn)行控制難度就會(huì)更高，很容易讓景觀的色調(diào)非?；ㄉ?，甚至?xí)兴讱獾母杏X(jué)。因此要注重對(duì)材料的合理加工，運(yùn)用靈活設(shè)計(jì)的方法，讓景觀呈現(xiàn)出良好的整體效果。

結(jié)論：總之，在校園景觀中融入節(jié)約型景觀的理念，是當(dāng)下校園景觀的一種發(fā)展趨勢(shì)，人們對(duì)景觀設(shè)計(jì)的觀念在產(chǎn)生變化，用最小的資源代價(jià)，換取到最好的景觀效果以及綜合效益，是節(jié)約型景觀的主要價(jià)值，同時(shí)要體現(xiàn)出校園景觀的育人價(jià)值，注重節(jié)約型景觀的整體性以及協(xié)調(diào)性，注重材料的合理選用以及加工。