山東省威海市千山路小學 丁雯雯 李偉彬

山東省威海市千山路小學是一所農(nóng)村現(xiàn)代化學校。近年來，學校緊緊圍繞“讓每一個生命因體驗而精彩”的發(fā)展理念和“做最好的自己”的育人目標，依托鄉(xiāng)土資源，將紅領(lǐng)巾小社團活動與特色學校的建設(shè)相結(jié)合，努力打造出規(guī)范化、系統(tǒng)化、多樣化、課程化、品牌化的紅領(lǐng)巾小社團體系?，F(xiàn)將實踐中的一些思考與做法與大家分享。

定位——助力農(nóng)村少先隊員成長

經(jīng)過輔導(dǎo)員的深入調(diào)查，學校90%以上的隊員來自農(nóng)村，父母大多是外來務(wù)工人員，更有95%以上的隊員表示自己沒有課外的興趣愛好。因此，他們發(fā)揮個人特長和潛能的機會少之又少。

而學校教師的平均年齡在25歲，各有專長，興趣愛好廣泛，接受能力強，完全可以勝任紅領(lǐng)巾小社團的指導(dǎo)工作。此外，學校位于山東省省級度假區(qū)內(nèi)，環(huán)境靜謐優(yōu)美，校園寬敞明亮，校外還有一處五畝的勞動實踐基地。

基于以上實際情況，遵循“因勢利導(dǎo)、促進師生共同發(fā)展、促進學校特色發(fā)展”的三個原則，學校開發(fā)并形成了包括田園體驗、健身體驗、藝術(shù)體驗、科技體驗、學科體驗在內(nèi)的五大類、50個紅領(lǐng)巾小社團，鼓勵每個少先隊員每學年至少自主選報、參加一個紅領(lǐng)巾小社團。其中，紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團是“領(lǐng)頭雁”，得到了大家的一致稱贊。

運行——挖內(nèi)涵、重研究、巧實施

學校少先隊大隊組織各中隊輔導(dǎo)員、少先隊小骨干共同制定了《千山路小學紅領(lǐng)巾小社團建設(shè)實施方案》，以確保社團活動扎實有效地開展。下面就以其中的紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團為例進行簡要介紹。

隊員們在勞動實踐基地采摘玉米

1.結(jié)合興趣，注重研發(fā)

結(jié)合隊員們的興趣點以及校內(nèi)各中隊輔導(dǎo)員的特長，學校為紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團配備了專門的指導(dǎo)教師，必要時還聘請了由相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士擔任的少先隊志愿輔導(dǎo)員，為隊員們作專業(yè)、深層次的指導(dǎo)。

隊員們搜集麥秸稈

同時，學校通過“骨干引領(lǐng)，梯次提高”的方式，加大社團師資培養(yǎng)，定期安排輔導(dǎo)員分批次外出參觀學習，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。2009年，千山路小學勞動實踐基地創(chuàng)建伊始，輔導(dǎo)員李偉彬就積極運用觀摩時學到的知識，帶領(lǐng)隊員們承包了小麥種植田，并將小麥稈等廢棄物材料收集起來，進行藝術(shù)加工，創(chuàng)作出了田園美術(shù)作品——麥稈畫。之后，在不斷的探索研究中，紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團又衍生出了玉米皮粘貼畫、五谷畫、電烙畫、葉貼畫等5個項目，為社團的創(chuàng)新發(fā)展注入了源源不斷的活水。

在勞動實踐中，隊員們還喊出了“我們的基地我們建”“我們的種子我們種”“我們的作物我們管”“我們的果實我們收”等口號。他們在全面參與清除雜草、搬運石塊、播種、澆水、施肥、松土、捉蟲等勞動實踐中得到了鍛煉，快樂成長。

2.開發(fā)課程，形成體系

經(jīng)過幾年的積累，輔導(dǎo)員們對紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團工作的研究日趨深入，形成了《躬耕體驗》《田園美術(shù)》等系列社團活動教材，并逐步分年級設(shè)定了具體的活動目標和內(nèi)容。

紅領(lǐng)巾田園社團課程體系一覽表

學校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在少先隊工作中的獨特作用，組織隊員們成立了“田園公社”微店，邀請專業(yè)人士到校對隊員們進行微店運營培訓。微店銷售所得以“田園美術(shù)印章”的方式記錄在人手一本的“田園美術(shù)存折”上，再集中捐獻給需要的人。

每月“田園美術(shù)小巧匠”的評選，不僅受隊員們的歡迎，還通過榜樣示范，讓大家感受到了共同進步的喜悅，增強了社團活動的活躍度。

隊員制作麥秸畫

3.科學管理，創(chuàng)新制度

隊員們自主擬定了《紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團章程》，并在輔導(dǎo)員的幫助下建立了如下制度，力求社團管理更加科學、規(guī)范。

“手拉手”制度。高年級隊員和低年級隊員“手拉手”，在傳幫帶的過程中提高全校少先隊員對于社團活動的參與率和互動性。

“5+2”溝通制度。每次社團活動都要進行“5分鐘總結(jié)”，隊員們面對面提問并解決問題；輔導(dǎo)員通過微信、QQ群“兩種渠道反饋”，及時上傳社團活動的圖文材料，調(diào)動家庭、社會等多方面力量共同關(guān)注、參與社團管理。

4.跟蹤指導(dǎo)，多樣評價

學校建立了少先隊員發(fā)展成長跟蹤檔案。其中，評價類型分為三種：一是初級評價，檢測隊員在社團課程中學到的知識和技能；二是成長評價，監(jiān)督、激勵隊員參與社團活動；三是累積評價，使用“體驗幣”，對社團活動中表現(xiàn)優(yōu)異的隊員進行獎勵。

（請掃二維碼，了解紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團活動）

成效——從“小荷初露”邁向“淺草沒蹄”

如今，紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團活動已經(jīng)成為學校的一張亮麗名片，多次被《威海晚報》《齊魯晚報》等媒體報道。2014年，紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團被評為“威海市優(yōu)秀社團”，《田園體驗》課程獲得山東省特色課程一等獎。

讓每一個隊員在體驗中學習、在實踐中感悟、在思考中成長，是學校進行紅領(lǐng)巾社團建設(shè)的目標和追求。今后，學校會進一步開拓創(chuàng)新，將紅領(lǐng)巾田園美術(shù)社團活動與社會實踐、校園文化建設(shè)、留守兒童工作等深度融合，并使之綻放更多的活力與精彩！