王浙豫

摘要：醫(yī)療事業(yè)是當前我國最為重要的事業(yè)，這是關(guān)乎人們就醫(yī)安全的重要環(huán)節(jié)，而對于近幾年在醫(yī)院發(fā)生的“醫(yī)鬧”問題，給醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展帶來一定的影響，而導(dǎo)致這一問題發(fā)生的原因之一就是在醫(yī)學(xué)教學(xué)中忽視了人文教育活動的開展，這對醫(yī)學(xué)生未來發(fā)展也會帶來一定影響。作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生，應(yīng)對當代醫(yī)學(xué)人文教育情況進行分析，明確當前醫(yī)學(xué)人文教育中存在的問題，并提出完善人文教育的有效策略，由此才能從根本上解決醫(yī)療事業(yè)發(fā)展中存在的問題。

關(guān)鍵詞：高中生;醫(yī)學(xué)教育;醫(yī)學(xué)人文教育

對于醫(yī)學(xué)人文教育就是以開展醫(yī)學(xué)人文教學(xué)課程，更好的增強學(xué)生的人文素質(zhì)以及科素質(zhì)等，讓學(xué)生能夠形成良好的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德，這對于學(xué)生未來在職業(yè)生涯中為患者提供人文關(guān)懷提供有利保障。進一步增強學(xué)生人文素質(zhì)，這一點逐漸成為當前醫(yī)學(xué)教育中最受關(guān)注的話題，在當前國內(nèi)有很多醫(yī)學(xué)校園中，相繼開展了完善的醫(yī)學(xué)人文教育活動，而且也開展了醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等相應(yīng)的醫(yī)學(xué)人文教學(xué)課程，這對于增強學(xué)生的人文素養(yǎng)以及綜合能力有著極大的幫助，因此下面就主要針對醫(yī)學(xué)任務(wù)教育的現(xiàn)狀進行分析，并以學(xué)生角度來提出合理建議，從而為醫(yī)學(xué)教育的進一步優(yōu)化提供有利條件。

一、當前醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀分析

針對高中生而言，醫(yī)生這一行業(yè)是非常讓人敬佩的，很多學(xué)生都非常向往醫(yī)學(xué)行業(yè)，因此會有很多高中生都想進入到醫(yī)學(xué)校園中。而對于當前的大學(xué)教育中因受到實業(yè)救國的思想所影響，對于一些理工類院校有著較為嚴重的重理輕文的問題，使得高等醫(yī)學(xué)人文教育中呈現(xiàn)以下幾點問題。

（一）課程體系有待改善

在當前的一些醫(yī)學(xué)人文教育中，無論是在教育實施中，還是學(xué)科研究的成果，對于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)、辦學(xué)標準以及教育評價等一些核心內(nèi)容的重視度還有待提升，未能對醫(yī)學(xué)的教育決策層起到一定的影響。其原因就是人們沒有正確的認識到醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的重要性，而且相應(yīng)的醫(yī)學(xué)教育人員以及臨床的實踐人員，忽視了人文學(xué)科的重要性，因此未能體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)人文的意義。而且在實際的教學(xué)中，人文教育課程的設(shè)置存在不完善的現(xiàn)象，急需對其進行優(yōu)化，這樣才能進一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，突顯人文教育在醫(yī)學(xué)教育中的重要性。

（二）師資力量有待提升

對于醫(yī)學(xué)人文的發(fā)展，必須要有較為專業(yè)且全面醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的教師團隊為基礎(chǔ)來開展相應(yīng)工作，這樣能夠保障人文學(xué)科的發(fā)展更加具有活力性，而且教育的體系也更加的完整。但對于當前的醫(yī)學(xué)院校中，應(yīng)注重人文師資力量的培養(yǎng)，這樣才能更好的滿足實際教育需求。現(xiàn)今在醫(yī)學(xué)人文教育中擁有的師資隊伍里，應(yīng)注重培養(yǎng)具有一定臨床經(jīng)驗、良好人文精神以及熱愛人文理念傳播和分享的人員，對于教師的自身結(jié)構(gòu)，應(yīng)滿足醫(yī)學(xué)人文專業(yè)教育要求，這樣才能成績?nèi)宋恼n程更好開展。但對于當前的醫(yī)學(xué)人文教育中，存在著教師隊伍有待培養(yǎng)的現(xiàn)象，這是開展醫(yī)學(xué)人文教育中重要的內(nèi)容。

（三）教學(xué)氛圍較為枯燥

當前有很多醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)并入到綜合性大學(xué)中，而且綜合大學(xué)的人文學(xué)科也較為齊全，可是醫(yī)學(xué)人文的氛圍卻有待改善。對于醫(yī)學(xué)生的課程雖然多，但時間卻比較緊張，而對于人文教育的開展，學(xué)生一般都很難顧忌到，甚至在教學(xué)中也知識“混混”就能過了。

二、高中生視角下提出的想法以及建議

針對當前一些新聞報道中的“醫(yī)鬧”問題，如“北大醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生被患者家屬毆打”等，是當前急需解決的問題，我認為導(dǎo)致這些問題發(fā)生的主要原因，就是由于醫(yī)學(xué)教育中忽略了對學(xué)生開展人文教育工作，雖然學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識和專業(yè)技能等是無可挑剔的，但因欠缺完善的人文教育，使得很多醫(yī)學(xué)人員不知道如何與患者或是患者家屬進行溝通，這樣會導(dǎo)致一些不必要的問題發(fā)生，要想更好的解決該問題，就應(yīng)在醫(yī)學(xué)教育中注重人文教育活動的開展，由此來正確醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這樣才能為其更好的從事醫(yī)學(xué)行業(yè)提供保障。

（一）將人文教育視為重點

在當前環(huán)境下人文教育在醫(yī)療教育中的地位是不容忽視的。在醫(yī)學(xué)教育中增強對人文教育的重視，是決定能否發(fā)揮醫(yī)學(xué)教育作用的重要部分。并且對于醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的建設(shè)以及發(fā)展也有一定意義，更是促進醫(yī)學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵。只有決策層提升對人文學(xué)科的重視度，并在學(xué)科發(fā)展中投入更多的支撐，滿足與多個學(xué)科相互結(jié)合的要求，與醫(yī)學(xué)專業(yè)以及人才培養(yǎng)等相互結(jié)合，不僅為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供有利保障，也能為人文教育活動的更好開展提供保障。

（二）注重優(yōu)秀師資團隊的培養(yǎng)

對于師資隊伍的整體水平，是確保研究獲得良好成果的關(guān)鍵，更是決定著醫(yī)學(xué)人文教育是否可以更好開展的重要部分。針對當前優(yōu)秀師資隊伍短缺的現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)教育體系，應(yīng)注重優(yōu)秀師資隊伍的培養(yǎng)，積極為教師開展教育培訓(xùn)活動，全面有效的增強其專業(yè)能力，并注重其人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)，使其能夠明確人文教育的重要性，從而為醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校也可以招收相應(yīng)的專業(yè)知識人才，并開展相應(yīng)的培養(yǎng)活動，進而更好的為醫(yī)學(xué)生人文教育活動的開展提供保障。

（三）注重教學(xué)形式的優(yōu)化

對于醫(yī)學(xué)人文的課程學(xué)時相對較少，而且科目也呈現(xiàn)不全的現(xiàn)象，理論和實際難以更好的結(jié)合，這些是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)人文教育活動難以更好開展的關(guān)鍵。因此在當前的醫(yī)學(xué)人文教育中，應(yīng)為學(xué)生制定完善的課程體系，優(yōu)化和豐富教學(xué)體系和內(nèi)容，而且醫(yī)學(xué)教育人員也應(yīng)適當?shù)脑鎏砣宋恼n程學(xué)時，對科目的設(shè)置進行完善，并相應(yīng)的招收培養(yǎng)專業(yè)以及素質(zhì)良好的師資團。另外也可以將各個科目進行整合，由此讓醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，進一步豐富其視野，提升其知識量。

結(jié)束語：

作為一名高中生來說，應(yīng)明確人文教育的重要性，并且也要正確的認識到在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中。對于當前醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀分析，明確人文教育在醫(yī)學(xué)教育中的意義，并結(jié)合實際情況制定完善的教育策略，加強在醫(yī)學(xué)教育中的人文教育活動，進一步增強醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這樣才能為醫(yī)學(xué)生未來良好發(fā)展提供保障，也能為醫(yī)學(xué)事業(yè)良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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