不曾想，中央電視臺、教育部力推的“開學第一課”，被“娘炮”一詞擊中。國人指責捧出這樣“柔弱”“娘氣”的小鮮肉，究竟要為中國的青少年樹立怎樣的形象。隨后，新華社“狠批”，人民日報“力頂”，一時間輿論界好不熱鬧。

“娘炮”之熱議，在百度上留下千萬條搜索結果，足見關注面之廣、關注人數(shù)之多。毋庸諱言，中國男性青少年性格中的“剛性”弱化，“娘氣”上升，是一個不爭的事實。這一問題，其實早在上世紀九十年代初中日青少年“夏令營較量”時就被炒得沸沸揚揚，這次以“開學第一課”為導火索被再次“引爆”。在中小學，我們不難看到這些現(xiàn)象：學習上，男孩普遍沒有女孩刻苦；衛(wèi)生值日，男孩普遍沒有女孩認真負責；遭遇困難或危境，男孩多表現(xiàn)軟弱，選擇逃避；集體活動中，也鮮見男生主動照顧女生。再看看男孩的打扮：長發(fā)、長甲、戴飾，“娘氣”十足。許多家長反映，懶是男孩在家中的常態(tài)，自己的事情不自己做，對父母的辛勞熟視無睹……顯然，這一令人憂慮的問題，需要教育去直面。

所謂男孩的“陽剛之氣”，是他們在所擔當?shù)纳锖蜕鐣巧袘械膭傂蕴刭|(zhì)，包括堅強的性格、剛強的氣質(zhì)。這種特質(zhì)與女性的“柔美”相對，形成差異，展現(xiàn)男性的生理和心理優(yōu)勢，表現(xiàn)在敢于為先、冒險、擔當、抗壓，耐得住寂寞、吃得了苦等方面。中國男孩陽剛之氣的整體缺失，有多方面的原因。

從社會層面分析，一是“重男”觀念的影響。這種傳統(tǒng)觀念導致家庭對男孩看得過重，他們的成長環(huán)境過于優(yōu)越，被照顧的“力度”過大，該自己做的事被包辦代替，少有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的體驗。二是缺少勞動和運動體驗。勞動和運動能促進人類體質(zhì)的進化和意志的優(yōu)化，而在城市化、智能化的今天，游戲、微信等每一款App都在搶奪孩子們可能的運動與勞動時間，使得他們參與勞動和運動的機會越來越少。

從家庭層面分析，一是父親教育缺失，當下大部分的家庭，父親因為事業(yè)等因素，忽略了對孩子的教育，而男孩勇敢、果斷、堅強、理性、豁達等性格特征，往往受父親教育的影響。原美國總統(tǒng)奧巴馬說，“父愛的缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都無力填補”，由此帶來的后果就如同美國婚姻與子女教育研究專家麥道衛(wèi)所說的“缺乏父愛的男孩會成長為危險的男人”。二是家庭對孩子的關注，更多地集中在學業(yè)成績上，忽略了必要的個性培養(yǎng)，一切為學習“開路”，寵養(yǎng)慣養(yǎng)似乎都是在情理之中，助長了男孩子的“娘氣”。

從學校教育層面分析，一是學校的體育運動弱化，中小學生運動會少見有3，000米以上的長跑項目，各個項目均難再創(chuàng)記錄。二是目前中小學女教師居多，從教師身上獲取“男子漢”氣質(zhì)的機會相對減少。三是在應試壓力下，學生學習負擔沉重，少有時間在實踐活動中磨煉自己。四是安全問題仍是懸在學校頭上的“達摩克利斯之劍”，學校害怕承擔風險，過于謹小慎微，稍微“冒險”的活動都被取消，起不到培養(yǎng)學生頑強、勇敢、抗壓、耐挫等品質(zhì)的應有作用。五是缺乏針對男孩意志品質(zhì)培養(yǎng)的相應教育課程，針對男孩性格培養(yǎng)教育的研究也少之又少，教育力度明顯缺乏。

基于以上分析，中小學男孩“陽剛之氣”的培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)性的問題。對此，我有如下的理解與建議：

第一，國家與社會應站在提升民族素質(zhì)、增強國際競爭力的戰(zhàn)略高度去認識中國男孩陽剛之氣缺失的問題，并加以應對。梁啟超先生曾呼吁“少年強則國強，……少年雄于地球則國雄于地球”；辜鴻銘先生有“中國男人是家畜”之論，他說中國男人天生是gentleman（紳士），而西方男人則是wild animal（野獸）。百年過去，中國男人似乎更“gentleman”。在當今競爭如此激烈的環(huán)境下，我們可以借鑒日本等國家的有益經(jīng)驗，發(fā)揮舉國體制之優(yōu)勢，以“國家工程”推動之，加強趨勢研究，進行科學規(guī)劃，分步實施，力爭在十到二十年的時間見成效。

第二，重塑全民運動意識，大力推動青少年體育運動。早在1952年，毛澤東提出要“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，喚醒了中國人的體育意識，推動了全國性的體育熱潮。在改革開放40年后的今天，我們?nèi)匀恍枰@種廣泛的、深層次的動員。學校要更有擔當，除開足體育課與課外運動課外，可以有針對性地開發(fā)長跑、攀巖、越野、野外生存等多項運動，培養(yǎng)男孩堅韌意志；每學期的軍訓可以適當加大難度與強度。政府要鼓勵社會力量參與這些培訓課程的基地建設。

第三，加快教育改革的步伐，學業(yè)上提質(zhì)減量降難，讓學生有更多參與運動和實踐活動的時間。兒童教育專家孫云曉說“應試教育是男孩成長危機中最為兇猛的殺手”，一針見血地指出了應試教育的惡劣影響?？v觀國外，芬蘭學生上學背的多是體育器材，而我們的學生背的則是沉重的書包，應該引起我們的反思。同時，社會和學校要加強對家庭教育的指導，以求改變家長的育兒觀念，改變對男孩嬌慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，創(chuàng)設更能培育男孩性別角色的家庭環(huán)境。

第四，男孩的自我覺醒和自我發(fā)奮。美國著名影星安吉麗娜·朱莉在自己后頸兩側紋上“know your rights”來提醒自己的兒子。的確，男孩要隨著年齡的增長逐漸明白自己的角色—從體質(zhì)到精神的定位，從個體到社會的擔當，“陽剛”是男孩的標配，“堅強”是男孩的別名，而撐起社會的責任是男孩的義務，正如《大宅門》主題曲“平生多磨礪，男兒自橫行，……有情有義有擔當，無依無傍我自強，這一身傲骨敲起來錚錚地響”。這是我們對男孩陽剛氣質(zhì)的期待，希望每一個男孩都能成為頂天立地的中國男兒。

2010年網(wǎng)友朱方清評價玉樹地震遇難的香港志愿者阿福時說：“所謂真正的男子漢，就是有所血性，有所秉持，有所操守，有所追求?！屔诔姜M隘自私中變得寬廣有力，在不斷升華中更有意義和價值……”中華民族在期盼每一個中國男兒都能成為未來民族大任的擔當者！

【柴松方，廣東省東莞市東莞中學松山湖學校副校長，特級教師】

責任編輯︱谷 月