徐士芳， 祖全民

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 安徽 合肥 230051)

隨著我國改革開放的深入，經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級加快，新時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對技能型人才的需求在數(shù)量上和質(zhì)量上的要求也有很大的提升，我國已逐步進入普及高等教育階段。高等職業(yè)教育要適應(yīng)新時期要求，要為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的大量的技能型人才[1]。本科院校的擴招導(dǎo)致高職院校的生源質(zhì)量較差。

一、高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)風(fēng)普遍存在問題[2]。一部分學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課、早退；上課不集中注意力，不認真聽課，作業(yè)不認真、不按時上交，上課玩手機、睡覺；在宿舍沉迷于游戲；學(xué)習(xí)沒有目標，沒有動力，厭學(xué)，拖沓懶散，不求上進。目前高職院校普遍存在“寬進寬出”，對學(xué)生要求降低，很多學(xué)生許多課程不及格，學(xué)校在畢業(yè)前組織“清考”，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差，過松過垮，導(dǎo)致畢業(yè)生的質(zhì)量下降。

二、學(xué)風(fēng)問題的原因分析

(一)學(xué)生自身的原因

1.文化基礎(chǔ)較差。與本科院校相比，客觀上，高職院校的生源的文化基礎(chǔ)普遍較差，在進入大學(xué)以后，對所學(xué)的專業(yè)知識理解能力不夠，在學(xué)習(xí)技能時只知其然不知其所以然，舉一反三的能力較差。

2.非智力人格因素的問題。缺乏良好的愛好和興趣，大部分都是愛好游戲、娛樂，而不是愛好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，惰性較強，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。缺乏勤勞刻苦的品質(zhì)和堅韌不拔的毅力，沒有學(xué)習(xí)計劃，得過且過。學(xué)習(xí)動力不足，缺乏持之以恒的意志力。許多獨生子女物質(zhì)生活條件較為優(yōu)越，自我享樂、不思進取的思想較為普遍。

3.智力因素的問題?？陀^上講，高職生總體上在智力方面要比985、211院校的學(xué)生要差，智力因素不是成功的關(guān)鍵，但是是個體學(xué)習(xí)的前提。思維能力的欠缺導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)習(xí)上的失敗的經(jīng)歷較多，又使其學(xué)習(xí)的自我效能感降低，從而容易失去學(xué)習(xí)的信心。

(二)家庭的原因

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上現(xiàn)在高職院校學(xué)生的父母文化程度較低，絕大部分為初中文化程度，甚至有一部分人是小學(xué)文化程度，他們大部分人不懂如何教育培養(yǎng)子女，特別是農(nóng)村生源地學(xué)生，大部分是留守兒童。兒童少年時期缺少父母的陪同和教育，他們的成長處于一種自發(fā)的狀態(tài)。絕大部分父母對他們的關(guān)愛也僅限于物質(zhì)方面的滿足，許多家長不了解子女的興趣、愛好、特長，許多學(xué)生在選擇專業(yè)的時候是父母代替選擇，或者是被父母強逼著學(xué)某一個專業(yè)，對學(xué)習(xí)有很強的抵觸情緒。許多學(xué)生在入學(xué)填報志愿的時候，本人也不知道自己的愛好、興趣、特長，隨便填報志愿，后來發(fā)現(xiàn)自己不喜歡這個專業(yè)。

(三)學(xué)校的原因

現(xiàn)在的高職院校的生源質(zhì)量下降，曾經(jīng)生源質(zhì)量較好的高職院校，以前的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，面對生源質(zhì)量的下降，許多老師還是沿用以前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，學(xué)生學(xué)不會、聽不懂，不愿學(xué)。教師的期望值相對于現(xiàn)在的學(xué)生來說較高。

學(xué)校管理存在問題，對違反學(xué)校紀律規(guī)章制度的學(xué)生處理不到位，一味地姑息寬容，甚至有紀不依，執(zhí)紀不嚴，違紀不糾，僅靠思想教育，缺少強制措施。招生入學(xué)的門檻降低，畢業(yè)的標準也降低，“寬進寬出”，學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí)，考試要求教師劃范圍、圈重點，畢業(yè)前突擊畢業(yè)大補考。

(四)社會的原因

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，生活壓力大，年輕人渴望快速成功，急于求成，急功近利。社會價值觀的多元化，新的讀書無用論、拜金主義、享樂主義、娛樂八卦等頹廢思潮在互聯(lián)網(wǎng)上大行其道，對人生觀、價值觀、世界觀尚不完善不穩(wěn)定的大學(xué)生產(chǎn)生極壞的影響。很多學(xué)生不能沉下心來認真學(xué)習(xí)，不愿“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，總是想投機取巧走終南捷徑，一舉成功成名。然而事物的發(fā)展規(guī)律是：成功需要循序漸進的過程，不可能一蹴而就。只看到別人一時的成功，卻不愿看別人成功背后的努力和艱辛。

三、高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)

(一)加強認知引領(lǐng)和制度保障

1.對學(xué)生及時進行思想教育。及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，把影響學(xué)習(xí)的不良思想消除在萌芽狀態(tài)。例如，在入學(xué)教育時，就要根除許多學(xué)生的錯誤認知，比如：到大學(xué)了，學(xué)習(xí)就沒有那么重要了；高中老師說考上大學(xué)就可以放松了；專業(yè)知識到工作時用的很少，將來也不一定從事本專業(yè)的工作等。

針對社會上的不良思想，通過思政課、心理健康教育課、班會、講座等，幫助學(xué)生分析各種錯誤思想的害處，幫助他們排除錯誤思想的干擾，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專業(yè)課教師要既教書又育人，告訴學(xué)生本專業(yè)的重要性和發(fā)展前景，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級換代和技術(shù)革新速度加快，社會對公民職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，知識對個人的發(fā)展非常重要，為了自身的終身職業(yè)發(fā)展，適應(yīng)社會的要求，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，應(yīng)打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

2.完善獎懲制度。首先，要完善獎勵制度，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。目前獎學(xué)金的數(shù)量偏少，經(jīng)調(diào)查，許多學(xué)生對獎學(xué)金不在乎，因為獎金太少。所以應(yīng)加大對學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的獎勵力度，擴大獎勵人數(shù)比例，減少助學(xué)金發(fā)放比例，增加獎學(xué)金發(fā)放比例。目前助學(xué)金發(fā)放比較多，在學(xué)生當中有一個錯誤的認知，只要我窮，即使我不努力學(xué)習(xí)、不做任何貢獻，我就有權(quán)利享受國家的資助。無條件的助學(xué)金發(fā)放，養(yǎng)成了學(xué)生衣來伸手、飯來張口的懶惰，不利于學(xué)生的健康成長。而且隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，絕對貧困人口明顯減少。對響應(yīng)號召、學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)秀的學(xué)生給予豐厚的物質(zhì)獎勵和榮譽表彰，在就業(yè)推薦上優(yōu)先推薦。

其次，完善處罰制度。不依規(guī)矩不成方圓，培養(yǎng)學(xué)生樹立遵規(guī)守紀的意識和品質(zhì)，嚴禁遲到、曠課、早退、考試作弊等不良行為，學(xué)校制定具體的處罰標準，并嚴格執(zhí)行，處罰結(jié)果及時通報全校起到警示作用，杜絕有紀不依，執(zhí)紀不嚴，違紀不究，維護校紀校規(guī)的尊嚴。

只有獎勤罰懶，不勞無獲，讓學(xué)生明白只有努力學(xué)習(xí)，才能獲得社會回報，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

(二)深入加快教學(xué)改革

首先，轉(zhuǎn)變教育理念。實事求是地面對校情學(xué)情，由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，因材施教，有教無類。當代心理學(xué)和教育學(xué)理念認為：每個人都有其天才的一面。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)發(fā)展其專長和優(yōu)勢。

其次，改革評價標準。由單一的考試評價形式轉(zhuǎn)向多種形式的評價，由形成性評價轉(zhuǎn)向過程性評價，由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向階段性評價。

再次，深入進行教學(xué)內(nèi)容方式方法改革。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定教學(xué)內(nèi)容難度，減少高難度的抽象理論教學(xué)，依據(jù)科學(xué)的認知規(guī)律，符合當前學(xué)生的認知能力，科學(xué)施教，循序漸進，采用理論聯(lián)系實踐的具體形象的教學(xué)方式方法，教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生易學(xué)易懂的方式方法呈現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

(三)黨團建設(shè)作引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生組織的模范帶頭作用

培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，團支部、黨支部建設(shè)做引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，發(fā)揮班委會、學(xué)生會、專業(yè)社團的帶頭作用。

首先，完善學(xué)生干部選拔、入團入黨的制度。選拔學(xué)生干部和入團入黨必須是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一票否決制，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。如果學(xué)生干部不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀，甚至很差，就會在學(xué)生中產(chǎn)生極壞的影響。只有學(xué)生干部品學(xué)兼優(yōu)，才能起到模范帶頭作用，帶動整個班風(fēng)系風(fēng)校風(fēng)。

其次，以班級為單位建立幫扶機制。班委會、學(xué)生會、團支部、黨支部的先進學(xué)生與后進學(xué)生結(jié)成幫扶小組，先進帶后進，責(zé)任到人，精準幫扶。

第三，取締過多的娛樂性質(zhì)的社團，成立專業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團。專業(yè)社團在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣、提高專業(yè)技能方面起到很大的作用。經(jīng)調(diào)查許多高職院校非專業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團較多，專業(yè)學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的社團較少。學(xué)生的課外活動娛樂活動較多，專業(yè)學(xué)習(xí)活動較少，以至于喧賓奪主、舍本逐末。

第四，組織專業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)的競賽，以賽促學(xué)。以專業(yè)社團為單位，學(xué)校為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)競賽的平臺，以提供他們展示自己的機會，在競賽中獲得優(yōu)秀成績的同學(xué)給予獎勵和表彰，營造競相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

(四)建立學(xué)校與家庭的聯(lián)動機制

利用通信工具，學(xué)校和家長及時溝通，例如QQ群、微信群，學(xué)校把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)要及時傳遞給家長，父母是學(xué)生最重要的老師，讓家長了解學(xué)生的在校情況，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，形成教育合力。學(xué)校了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，做到因材施教。

四、結(jié)語

高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校制定詳實的制度作保障，全員參與，全力以赴。理念要新，教學(xué)要活，課程要優(yōu)，學(xué)生要忙，制度要全，管理要嚴，管理人員與教學(xué)人員相互協(xié)調(diào)配合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能營造良好的學(xué)風(fēng)。