李俊良， 章 元

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 安徽 合肥 243002)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代感召下，我國全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是新形勢下時(shí)代發(fā)展的必然要求，各級(jí)各類高校也都開始加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培養(yǎng)。2015年國務(wù)院辦公廳先后出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2015〕9號(hào))、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號(hào))等多項(xiàng)文件，指出“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；……實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！贬槍?duì)上述存在的問題，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)承擔(dān)的省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目——安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“夢工廠”眾創(chuàng)空間，在雙創(chuàng)孵化基地建設(shè)中實(shí)踐探索出一種新型發(fā)展模式。

一、項(xiàng)目總體框架

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以工科為主、特色鮮明的電力高等職業(yè)學(xué)院，通過實(shí)施“夢工廠”眾創(chuàng)空間項(xiàng)目，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子和創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、社會(huì)資本進(jìn)行對(duì)接，從團(tuán)隊(duì)組建、設(shè)計(jì)思考、原型制作和產(chǎn)業(yè)資源對(duì)接等方面著手，推動(dòng)師生科技創(chuàng)新創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化。建設(shè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展和交流的場所，技術(shù)積累的場所，創(chuàng)意產(chǎn)生、孵化、實(shí)現(xiàn)的場所，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對(duì)接。在理念上，致力于“讓學(xué)生有夢想，助力實(shí)現(xiàn)夢想”，以志趣為導(dǎo)引，以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為手段，多學(xué)科融合，充分釋放學(xué)生巨大的創(chuàng)新潛力。在體系上，通過建設(shè)眾創(chuàng)空間和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，面向全校學(xué)生，提供孵化場地、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)、加工制作、管理咨詢等方面的支撐條件，幫助學(xué)生將想法變成現(xiàn)實(shí)。在機(jī)制上，形成開放的建設(shè)機(jī)制，通過學(xué)院各系、教師、學(xué)生、校企合作單位等的主動(dòng)參與，使“創(chuàng)客夢工廠”成為一個(gè)更具創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)空間、夢想實(shí)現(xiàn)的搖籃。[1]

二、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

(一)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制機(jī)制建設(shè)

1.學(xué)院成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教學(xué)、團(tuán)青、科研等部門聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)工作按業(yè)務(wù)性質(zhì)具體由相關(guān)部門牽頭負(fù)責(zé)，各司其職，實(shí)現(xiàn)了既齊抓共管，又分工負(fù)責(zé)。

2.建立固定的校賽平臺(tái)進(jìn)行人員選拔，提前謀劃、積極準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的賽前集訓(xùn)，學(xué)院連續(xù)4年舉辦學(xué)院“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”，學(xué)生覆蓋面逐年提升，通過校賽選拔出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和人員，作為“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事的參賽團(tuán)隊(duì)。

3.學(xué)院年度預(yù)算中專設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，用于支持和保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作開展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等。

(二)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(簡稱“雙創(chuàng)”)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一，現(xiàn)有專兼職教師20人。團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱結(jié)構(gòu)合理，有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。雙創(chuàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行“雙師”培養(yǎng)方式，定期選拔推薦專任教師到企業(yè)兼任崗位，從事企業(yè)的實(shí)際工作，工作時(shí)間不少于2個(gè)月，使團(tuán)隊(duì)成員參與企業(yè)工作經(jīng)歷的比例達(dá)到100%。

2.從企業(yè)、行業(yè)部門聘用一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干作為授課兼職教師[3]；2017年，為進(jìn)一步做好“互聯(lián)網(wǎng)+”安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽的賽前準(zhǔn)備工作，學(xué)院和用友新道合作，組織開展面向全體指導(dǎo)教師的集中培訓(xùn)，取得了良好的成效。

3.強(qiáng)化師資培訓(xùn)，除了進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)外，學(xué)院面向教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)。近年來，選派50余名教師(人次)參加省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及取證考試，多人獲得國家一級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師證書、省級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書。

4.學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘依據(jù)和績效考核內(nèi)容，建立健全符合學(xué)院實(shí)際的《科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法(試行)》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師投身科研，近年來，學(xué)院申報(bào)專利105項(xiàng)，其中2018年申報(bào)專利35項(xiàng)，獲得發(fā)明專利5項(xiàng)、實(shí)用新型專利16項(xiàng)。修訂教師工作量認(rèn)定辦法，將課程教學(xué)課時(shí)、科研項(xiàng)目參與、教學(xué)成果獲得、個(gè)人培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)生大賽指導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)組織等納入工作量。

(三)分層級(jí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.2017年，為貫徹落實(shí)《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號(hào))，學(xué)院正式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。在學(xué)院《課程考核與學(xué)業(yè)成績管理辦法》和《大學(xué)生素質(zhì)認(rèn)證手冊》中，明確了大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、活動(dòng)、創(chuàng)辦公司等對(duì)應(yīng)的學(xué)分和素質(zhì)認(rèn)證加分。將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、發(fā)表論文、獲得專利授權(quán)等與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，統(tǒng)一納入學(xué)生素質(zhì)認(rèn)證體系予以考核，記入學(xué)業(yè)成績，同時(shí)在保留學(xué)籍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、彈性學(xué)制、轉(zhuǎn)專業(yè)、破格準(zhǔn)予畢業(yè)等方面均作了明確規(guī)定，以制度的形式鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.分層分級(jí)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。學(xué)校改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，獨(dú)創(chuàng)“雙重實(shí)踐周”教學(xué)，面向?qū)W院全體大一學(xué)生，采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，以分組對(duì)戰(zhàn)、模擬創(chuàng)業(yè)的新穎形式，進(jìn)行為期一周的特訓(xùn)。面向高年級(jí)和部分創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生[4]開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資》等選修課程，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，利用智慧樹共享課程平臺(tái)，學(xué)生們可以選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類相關(guān)課程并取得相應(yīng)的選修課學(xué)分。選拔創(chuàng)業(yè)興趣濃厚的學(xué)生參加“SYB”(創(chuàng)辦你的企業(yè))培訓(xùn)1000余人次，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)打下了前期基礎(chǔ)。

(四)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)體系

1.2017年底，學(xué)院“夢工廠”創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)室完成一期基礎(chǔ)建設(shè)，建成了安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，2018年10月，學(xué)院建成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心。為師生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展和交流的場所，創(chuàng)意產(chǎn)生、孵化、實(shí)現(xiàn)的場所，讓大學(xué)生分享創(chuàng)意、募集人員、完善項(xiàng)目、真正進(jìn)入動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與專業(yè)群建設(shè)緊密聯(lián)系，各系根據(jù)人才培養(yǎng)方案的需要，建設(shè)了各具特色的實(shí)訓(xùn)室、工作室，利用專業(yè)群優(yōu)勢建立“3D打印工作坊”、“微電網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”等，作為院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的有力補(bǔ)充。

2.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和校外專家，通過企業(yè)文化大講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)大賽等，開展形式多樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作同步推進(jìn)。

3.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化建設(shè)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造和宣傳力度，大力宣傳國家和省內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示，2016年學(xué)院榮獲省賽金獎(jiǎng)的“FREEZE 3D打印平臺(tái)項(xiàng)目”正是憑借著賽前在校內(nèi)舉行的“FREEZE”3D打印作品展而奠定了比賽的基礎(chǔ)。選樹并宣傳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心與動(dòng)力。2018年學(xué)院學(xué)生代表在由共青團(tuán)合肥市委員會(huì)組織的文化科技展上，展示了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)項(xiàng)目——“任我用”插排，并獲得合肥市市長凌云的接見。

會(huì)上，上海張江綜合性國家科學(xué)中心辦公室常務(wù)副主任施爾畏教授表示：“改革開放政策使中國成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，并且使中國成為了充滿活力的多元化市場。隨著制造業(yè)的不斷升級(jí)并向智能制造轉(zhuǎn)型，我們需要加大創(chuàng)新，同時(shí)引入康寧等跨國公司的技術(shù)知識(shí)，結(jié)合本土資源，進(jìn)一步釋放行業(yè)的活力和發(fā)展?jié)摿??！?/p>

三、項(xiàng)目建設(shè)成果顯著

(一)創(chuàng)業(yè)比例提升

據(jù)第三方調(diào)研機(jī)構(gòu)麥可思年度就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的1.6%，2017屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.14%，2018屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.5%，畢業(yè)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例逐年提升。近年來，共有優(yōu)秀畢業(yè)生和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型十余人次回到母校，面向在校學(xué)生開展講座、座談、參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，更有優(yōu)秀畢業(yè)生建立公司后，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展擴(kuò)大的需要，回到母校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型在學(xué)生群體中的榜樣示范作用。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果獲獎(jiǎng)

學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，近年來學(xué)院在各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了豐碩的成果，2015年獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，2016年獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，2017年獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)，2018年獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)。2016年、2017年、2018年連續(xù)三年均收獲安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)入囊。

部分獲獎(jiǎng)項(xiàng)目見表1。

表1 學(xué)院部分獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究深入

近年來，學(xué)院承擔(dān)了安徽省教育廳多個(gè)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目和創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，相當(dāng)一部分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)。同時(shí)，在“夢工廠”創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究不斷深入，2016年申報(bào)了“大學(xué)生創(chuàng)客孵化空間建設(shè)”(RW-42教育廳創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃2015-2018)、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力學(xué)院‘精準(zhǔn)資助’”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項(xiàng)目3項(xiàng)；2017年承擔(dān)2項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研課題，發(fā)表《高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和路徑探析》等論文、調(diào)研報(bào)告多篇；2018年學(xué)院項(xiàng)目立項(xiàng)16項(xiàng)，教育廳項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)，發(fā)表《多元培訓(xùn)助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)》、《構(gòu)建職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)探討》等論文多篇。

四、項(xiàng)目建設(shè)的不足之處

(一)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)咨詢、模擬實(shí)踐活動(dòng)不足

根據(jù)麥可思提供的《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，畢業(yè)生表示母校開展的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)主要集中于社團(tuán)活動(dòng)和假期實(shí)習(xí)/課外兼職，比例均是62.50%，其次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比例是50.00%。而學(xué)生接觸到的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中學(xué)?；蛘峁┑膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)和咨詢、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都分別只占到了12.5%。也就是說在創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)模擬的教育和活動(dòng)方面還不能充分滿足學(xué)生的需求，或者這些方面的宣傳力度不夠，沒有吸引到學(xué)生們的關(guān)注，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)活動(dòng)開展的力度，以及加大活動(dòng)的宣傳。

圖1 學(xué)院開展的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)

圖2 2018屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的困難

(二)經(jīng)管類商業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)欠缺

由于學(xué)院所開設(shè)專業(yè)均面向電力行業(yè)，人才培養(yǎng)體系中缺少經(jīng)管類課程的設(shè)置，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)營管理知識(shí)與技能匱乏，對(duì)于營銷和服務(wù)等創(chuàng)業(yè)技巧沒有專門的學(xué)習(xí)途徑，所以造成學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)于產(chǎn)品、服務(wù)的營銷推廣感到困難較大。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生表示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要困難在于資金的籌備和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，比例均為62.50%，其次是產(chǎn)品、服務(wù)的營銷推廣，比例是37.50%，反映出面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生開展的經(jīng)管類商業(yè)知識(shí)和技能指導(dǎo)欠缺。

(三)專業(yè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化力度弱

畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與在校所學(xué)專業(yè)相關(guān)度低。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生表示自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與在校所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)，比例是87.50%，而僅有12.50%的畢業(yè)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與在校所學(xué)專業(yè)一致。近年來，學(xué)院在各級(jí)各類大賽中碩果累累，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2016年至2018年連續(xù)三年獲得省賽金獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目均為專業(yè)特色明顯、有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然而這些創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在比賽獲獎(jiǎng)之后很難繼續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化率低。

圖3 2018屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)與專業(yè)一致性

(四)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化服務(wù)欠缺

學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)還不夠完善。

2.校內(nèi)資源整合不夠，許多有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室沒有整合吸納進(jìn)來，在專創(chuàng)融合實(shí)踐方面研究探索不夠。

3.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)活動(dòng)宣傳推廣力度較低，校內(nèi)開展的創(chuàng)業(yè)沙龍以及創(chuàng)業(yè)講座活動(dòng)數(shù)量有限，活動(dòng)方式較單一。

4.學(xué)院缺少專職的創(chuàng)業(yè)服務(wù)崗位及師資，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)管理缺乏系統(tǒng)性與協(xié)調(diào)性，無法為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供跟蹤服務(wù)，創(chuàng)業(yè)幫扶力度不夠深入。

五、高職院校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)改善策略及建議

(一)服務(wù)方面，定向按需主動(dòng)服務(wù)

1.翻轉(zhuǎn)模式，改變以前的“等項(xiàng)目上門”為“幫助項(xiàng)目產(chǎn)生”，做好創(chuàng)業(yè)前端引導(dǎo)工作，主動(dòng)為師生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提升服務(wù)品質(zhì)。

2.主動(dòng)幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系相關(guān)校內(nèi)外部門企業(yè)，從業(yè)務(wù)推廣、融資、團(tuán)隊(duì)建設(shè)多方面幫助提升項(xiàng)目質(zhì)量。

3.建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站資源，使有需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠更便捷地獲取到創(chuàng)業(yè)幫扶服務(wù)。

4.面向指導(dǎo)老師，組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，例如開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使各類型、各階段的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師分享經(jīng)驗(yàn)與困惑，通過交流共同提升。使校內(nèi)指導(dǎo)老師能發(fā)揮特長，與學(xué)生共享成果，共創(chuàng)共建。

(二)宣傳方面，開展全方位創(chuàng)業(yè)宣傳

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)宣傳方面有待加強(qiáng)，要開展多渠道、廣覆蓋的宣傳。線下要加大開展有特色的宣傳活動(dòng)，如學(xué)生成果展。將校內(nèi)學(xué)生階段性成果進(jìn)行推廣，幫助促進(jìn)項(xiàng)目落地開花，充分利用好學(xué)校多媒體平臺(tái)，學(xué)校電子大屏幕、廣播站、櫥窗展板等，線上要通過公眾號(hào)、微博等多種方式開展宣傳。

(三)教育方面，完善創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作的支持，學(xué)校應(yīng)該積極借鑒社會(huì)優(yōu)勢教育資源，組織學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練活動(dòng)中[5]。

1.加大開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程普及，配備創(chuàng)業(yè)模擬沙盤資源。

2.通過選修課的方式，開展商業(yè)經(jīng)管類課程，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)普及。

3.面向?qū)W生開展校內(nèi)創(chuàng)客訓(xùn)練營，幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更好地改進(jìn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書，打磨商業(yè)路演，通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠更加貼近實(shí)際或者更好地備賽。

(四)校企合作方面，引進(jìn)來和走出去并行

對(duì)于有較高需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，爭取整合校外資源，打造“校企合作共孵”模式。工科高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要提供合理完善的實(shí)踐平臺(tái)，只有在特定的、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)下，學(xué)生的創(chuàng)造力才能更好地被發(fā)掘，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多[6]。

1.幫助尋找校外與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型一致的有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，搭建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)橋梁，特別是幫助獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)一步完善，并開展市場推廣。

2.積極尋求校外眾創(chuàng)空間共建，例如學(xué)院聚馬室內(nèi)環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)項(xiàng)目入駐騰訊共創(chuàng)空間。共同培養(yǎng)企業(yè)核心技術(shù)競爭力。