唐強(qiáng)

以“教師”的名義走訪家庭——這句話里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“以‘教師的名義”，另一個(gè)是“走訪家庭”。接下來(lái)筆者從這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞一：以“教師”的名義

以教師的名義走訪家庭，跟親朋好友登門(mén)走訪的意義不同，一般情況下，家庭Party是溫馨的，溫情的，付出的是美食，收獲的是歡笑。但教師的家庭走訪是帶著一份關(guān)切而來(lái)，揣著一份責(zé)任在心中。

教師在家訪活動(dòng)進(jìn)行前是需要“備課”的，備什么呢？某某同學(xué)最近情緒低落，某某同學(xué)最近成績(jī)下滑，某某同學(xué)好像在早戀……首先要備學(xué)情，做到有的放矢，這樣，才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。見(jiàn)到某某同學(xué)的家長(zhǎng)，應(yīng)該多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以期百尺竿頭更進(jìn)一步;見(jiàn)到某某同學(xué)的家長(zhǎng)，應(yīng)該直言不諱，就事論事，直面問(wèn)題，坦誠(chéng)相待;見(jiàn)到某某同學(xué)的家長(zhǎng)應(yīng)該多多幫助，幫其制定教子方法，循序漸進(jìn)……這是要備“家訪策略”，有的時(shí)候家長(zhǎng)也是學(xué)生，也要“因材施教”。當(dāng)然了，既然要家訪，還要備出行路線、交通工具，還要提前聯(lián)系，安排出行時(shí)間等等。

所以，以教師的名義走訪家庭是一種高尚的、專業(yè)的教育活動(dòng)，它已經(jīng)將教育延伸至最后一公里，它已經(jīng)將原本陌生的彼此瞬間緊密地聯(lián)系在一起。教師付出的是教育服務(wù)和休息時(shí)間，還有從未提及出行的費(fèi)用。在這里，應(yīng)該為所有積極參與家訪活動(dòng)的教師點(diǎn)贊！

關(guān)鍵詞二：走訪家庭

即家訪，它搭建了家校共建共育的橋梁。家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了舉足輕重的作用。通過(guò)家訪，教師能及時(shí)地了解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活情況;通過(guò)家訪，能讓學(xué)生不在學(xué)校卻還能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài);通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)反饋，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的理解和支持，同時(shí)還加深了家長(zhǎng)與教師、學(xué)校的感情。

教育是情感與思想的碰撞，敲開(kāi)學(xué)生的家門(mén)，也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉;走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。家訪有利于教師去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈;有利于開(kāi)創(chuàng)家?；バ?、互動(dòng)、互助的局面，形成教育合力。

綜上所述，以“教師”的名義走訪家庭，是一次次樸實(shí)無(wú)華的約會(huì)，是一次次坦誠(chéng)相見(jiàn)的交流，是一次次責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)穆眯小＿@是一次次心與心的交流，亦是一份份愛(ài)與愛(ài)的奉獻(xiàn)，踐行的是責(zé)任教育，收獲的是幸福人生。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我相信老師們會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，繼續(xù)風(fēng)雨兼程，將最美的風(fēng)景留在家訪的路上……