摘 要：本文運(yùn)用語用學(xué)中的面子理論、文學(xué)作品的言內(nèi)意外和模糊語言等語用學(xué)理論來分析《雷雨》中第三幕中的沖突性話語，從而說明語用學(xué)理論和方法在一定程度上可以為話劇的研究提供新的切入點(diǎn)，可以更全面更準(zhǔn)確地解讀文學(xué)作品和人物。

關(guān)鍵詞：沖突性話語；對(duì)話選段；語用學(xué)理論；《雷雨》

作者簡(jiǎn)介：張正（1993.4-），男，漢族，山西省平順縣人，北京語言大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：語言測(cè)試。

[中圖分類號(hào)]：J8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-05--02

一、引言

將語用學(xué)運(yùn)用到對(duì)文學(xué)作品的分析這種研究方法已被很多學(xué)者所運(yùn)用，同時(shí)也取得了豐碩的成果。本文語用分析之所以選擇話劇文本，是因?yàn)樵拕≈饕匀宋镏g的對(duì)話來構(gòu)造故事情節(jié)，表現(xiàn)矛盾沖突，其本質(zhì)是對(duì)話的藝術(shù)。本文分析《雷雨》第三幕中的文本，特別是其中人物之間的對(duì)話，選擇典型例子來闡述語用學(xué)中相應(yīng)的理論。將語用學(xué)理論運(yùn)用到對(duì)戲劇作品的分析，這種方法在國(guó)外很盛行，國(guó)內(nèi)則不是很多，主要有王得杏、俞東明、楊雪燕、王虹等學(xué)者[1]。本文主要運(yùn)用語用學(xué)理論來分析個(gè)案《雷雨》，試圖分析這個(gè)文本中的對(duì)話選段。

（一）重要術(shù)語解釋

1.面子理論

“面子”的概念最早是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家Evring Goffman提出來的[2]，后來布朗和列文森又進(jìn)一步對(duì)面子做了深入研究，他們認(rèn)為“面子”是人們意欲在別人面前給自己樹立的形象。人與人之間的交往可以使這類形象被侵害或加強(qiáng)。同時(shí)，他們又將面子劃分為負(fù)面面子和正面面子，負(fù)面面子是個(gè)人的一切舉動(dòng)不會(huì)受到別人的影響；正面面子是人們都需要得到其他人的認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，他們將與面子有關(guān)的行為劃分為保全自己面子的行為和使自己的面子受到威脅的行為。

2.文學(xué)作品的言內(nèi)意外

在言語交際中，“言外之意”是指透過話語表面要表達(dá)的更深層的意義，這種深層的意義需要讀者體會(huì)[3]。在我們的學(xué)習(xí)生活中處處有這樣的實(shí)例，像“你懂的”、“哦”這樣的口頭語，像人們之間交流的眼神，文學(xué)作品中含義雋永的詩(shī)歌等等，都很注重讓讀者體會(huì)其中無窮的意味?！把詢?nèi)意外”這種說話運(yùn)用的方式也體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作中。本文應(yīng)用現(xiàn)代漢語詞匯、句子和段落來表現(xiàn)文學(xué)作品的言內(nèi)意外。

3.模糊理論

1908年德國(guó)學(xué)者安東馬爾最早對(duì)模糊這一術(shù)語進(jìn)行了科學(xué)的解釋，他認(rèn)為模糊性，就是某些事物的指稱范圍并不是明確的。國(guó)內(nèi)伍鐵平教授1979年發(fā)表《模糊語言初探》，最先將模糊理論介紹到國(guó)內(nèi)語言學(xué)界[4]。對(duì)于模糊語言的功能分類，學(xué)界有著不一的觀點(diǎn)，但在內(nèi)容上卻基本包含了以下幾點(diǎn)：含蓄蘊(yùn)藉的功能，加強(qiáng)表述效果的功能，禮貌的功能。

4.性話語

沖突性話語表現(xiàn)為交際的一方反對(duì)另一方的言行、舉止，或就某人某事雙方持有不同意見，繼而產(chǎn)生的話語沖突；沖突也包含了許多言語行為和言語事件，如爭(zhēng)執(zhí)、反駁、爭(zhēng)吵、爭(zhēng)論等[5]。沖突話語在生活中隨處見，是生活中一種普遍的社會(huì)文化現(xiàn)象，許多學(xué)者認(rèn)為這種沖突產(chǎn)生的原因大多是由對(duì)方不贊成自己觀點(diǎn)引起的。曹禺劇本《雷雨》里涉及到 大量沖突性話語，其中以發(fā)生在魯大海身上的四次戲劇沖突為典型，這些話語給讀者留下了深刻的印象，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

（二）文本簡(jiǎn)介

《雷雨》是曹禺的成名作。作者揭示周家和魯家兩家的矛盾，為我們展現(xiàn)出了近代社會(huì)以來封建家庭由興而衰的壯闊圖景。本論文主要從這部戲劇的第三幕選取對(duì)話選段進(jìn)行語用分析。第三幕主要發(fā)生在魯家，魯貴一家人之間與周沖，周萍展開的一段扣人心弦的故事情節(jié)，引人入勝的人物刻畫為人們所稱頌；而其展現(xiàn)的語言功力，揭示的深刻矛盾引來了許多學(xué)者的研究。本文根據(jù)行文的脈絡(luò)，分析發(fā)生在魯大海身上四次戲劇沖突的不同動(dòng)作和心理表現(xiàn)，以及劇作家在不同階段的不同語言選擇與運(yùn)用。

二、對(duì)話選段語用分析

（一）面子理論在選段的語用分析

魯貴直接指使、命令魯侍萍給自己拿凳子，甚至還粗口大罵，以及周萍在與四鳳對(duì)話中提出的不合理請(qǐng)求，這些對(duì)話從面子理論角度來說是直接促使聽話人產(chǎn)生消極面子的言語行為。但這種理論在這部文學(xué)作品中卻不能成立，這就要考慮當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)傳統(tǒng)了。中國(guó)的宗法家長(zhǎng)制影響深遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)等級(jí)有序，三綱五常。這種傳統(tǒng)使文中魯貴和周萍不合理的方式能讓魯媽和四鳳正常接受。而并非是面子理論中所說的那樣一定會(huì)有損于接受者的面子。在這個(gè)封建家庭里，魯貴自然處于家長(zhǎng)的地位，周萍與魯四鳳是老爺與丫鬟的關(guān)系。魯貴對(duì)妻子魯侍萍的粗口回應(yīng)以及周萍的不合理要求也就合情合理并且對(duì)受話人的面子沒有影響。

（二）文學(xué)作品的言內(nèi)意外在選段的語用分析

“言內(nèi)意外”的語言運(yùn)用的手法在第三幕中有所涉及，這種手法通過詞語來體現(xiàn)。面對(duì)魯貴欺負(fù)魯侍萍，魯大海拿著槍對(duì)著魯貴，這是魯大海向魯貴示威，而魯貴為了保護(hù)自己，只得說：“好。（向魯媽）我說錯(cuò)了，我以后永遠(yuǎn)不亂說話，不罵人了?！边@句話雖表面上同意，但實(shí)際上魯貴內(nèi)心的想法是相反的，我們此時(shí)可以不得而知。

魯媽擔(dān)心自己的女兒將會(huì)遭受和自己同樣的命運(yùn)，她說：“鳳兒，我要你永遠(yuǎn)不見周家的人！”在這一句話中，我們好像看到魯媽凄苦的一生，魯媽曾經(jīng)與周樸園相戀，不久便生下了周萍，最可悲的是魯侍萍被周家趕出家門，魯侍萍絕望到極點(diǎn)。她在跳河獲救后嫁給了魯貴，并未魯貴生下女兒四鳳，生活艱辛，受盡折磨，心中始終放不下的是對(duì)周家的仇恨，并指責(zé)自己年少無知，荒廢了自己的青春，同時(shí)以自己為戒，告誡自己女兒四鳳不要像當(dāng)初的自己，要有一個(gè)清醒的頭腦，永遠(yuǎn)不見周家的人。這段話讀起來令人回味，而又對(duì)魯侍萍心生同情之心。

（三）模糊理論在選段的語用分析

語言使用者在寫作中要增強(qiáng)語言的魅力，往往會(huì)運(yùn)用一些不確定的語義詞以增強(qiáng)表達(dá)效果。從內(nèi)容上表達(dá)了這種模糊的概念，其目的是加強(qiáng)語氣。四鳳說：“爸，你可，你可千萬別去周家！”這時(shí)魯大海指著手中的槍間接地說他對(duì)周家的仇恨。魯侍萍說：“（肯定地）你知道媽的 脾氣，你若要做了媽最怕你做的事情，媽就死在你的面前?！边@幾句話以強(qiáng)調(diào)魯媽，魯大海，四鳳三人對(duì)周家的仇恨。

四鳳不想讓周沖來到自己家中，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)周沖并無好感，然而周沖畢竟是個(gè)少爺，他不便直說，于是便說：“不，二少爺，你替我謝謝太太，我們好好過日子。拿回去吧?！薄澳愕男恼婧?！”“爸，您別走！不成?！边B說三句以表達(dá)自己對(duì)周沖并無好感。奈何周沖并不合作，均一一駁回。

四鳳與周沖交談，魯媽知道后十分不滿，為了表達(dá)她內(nèi)心的擔(dān)憂，她首先對(duì)魯大海說了兩次：“這一個(gè)糊涂孩子”，接著他又向四鳳連問幾句話：“孩子，你要干什么？”“不愿意早一點(diǎn)兒跟媽走？”“（忽然疑心地）孩子，你記住媽剛才說的話么 ？”這些句子正是體現(xiàn)了模糊語言的強(qiáng)調(diào)功能，不僅增強(qiáng)了語言表達(dá)力，也加強(qiáng)了句子的感染力，表明魯媽不想再讓四鳳見周家的人。同時(shí)四鳳的有些對(duì)話片段體現(xiàn)了模糊語言的自我保護(hù)功能，面對(duì)魯媽不斷追問自己是否與周沖有什么關(guān)系，四鳳首先回答：“媽，您為什么問這個(gè)？我不跟您說過嗎？一點(diǎn)也沒什么，一點(diǎn)也沒什么。媽，沒什么！”“沒有什么！——平平常常的話”來盡量澄清自己和少爺之間并沒有什么關(guān)系，不要讓魯媽過于擔(dān)心，同時(shí)她的回答做到了有禮有據(jù)。

結(jié)語：

戲劇作品中的人物對(duì)話體現(xiàn)了各種語言運(yùn)用現(xiàn)象，方便了語用學(xué)研究?！独子辍肥侵袊?guó)現(xiàn)代話劇的標(biāo)志性著作，語言通俗易懂，言不盡意，充滿了大量的有深意的人物對(duì)話，體現(xiàn)了話劇的藝術(shù)特色，為我們展示了人物復(fù)雜的心理歷程。像面子理論、文學(xué)作品的言內(nèi)意外、模糊語言等語用學(xué)理論十分有效地解讀了文學(xué)作品，使我們獲得了新穎的見解。通過分析，我們更深入地領(lǐng)略了曹禺戲劇，加深了對(duì)戲劇大師的語言功力的品位 ，同時(shí)也掌握了一些語用策略。

參考文獻(xiàn)：

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