謝冬梅

現(xiàn)代教育思想認為，在班集體中，班主任是導演，學生是主角。班級管理具有很強的藝術性，班級建設的成效如何，關鍵在于班主任這個導演，若導演不得法，學生就不能發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，班級管理也就不可能達到優(yōu)質高效。

一轉眼，我?guī)澹?）班已經整整一年了。四年級的時候，我只是他們的任課老師，所以深知這個班問題學生比較多。下面是我在班主任工作中的一些普通做法。

一、勤觀察指導，細化班級管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。要讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，那么建立一支責任心強、品行端正、工作大膽的班干部隊伍是必不可少的。

開學初，根據(jù)我對孩子的了解，我選了一些有熱情、有能力、品學兼優(yōu)、辦事公道的學生，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。對新組建的班委，既要嚴格要求，又要關心愛護，還要加強指導。因此， 我經常為他們出主意想辦法，幫助他們組織班級活動，給他們創(chuàng)造鍛煉機會，幫助他們處理好班級日常事務以及干部之間、同學之間的矛盾。每周我都對他們的工作總結得失，表揚他們的敬業(yè)精神，奉獻精神，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。從而使小干部們各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為老師名副其實的好助手。

細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班43人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、課間紀律、早讀秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。

我們班在學習、紀律、衛(wèi)生等方面的進步也源于各學科老師的齊抓共管。老師們給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二、勤進班走動，培養(yǎng)良好習慣

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出則是做好班級工作的保證。

四年級教他們的時候，我就知道班中有幾個調皮的學生經常會打架，好幾次我吃過午飯去教室，總能看見他們滾在一處或扭成一團。所以五年級一接手，我就努力要杜絕這個現(xiàn)象。開學初，我先找這些同學以及他們的家長談話，目的就是要讓孩子在家長的幫助下，盡快養(yǎng)成自律的好習慣。平時則重點關注他們，讓他們經常在我的眼皮底下活動，以免惹出禍端。雖然我的辦公室在三樓的最西邊，而班級則位于學校最東邊的底樓，距離很遠，來回一趟要花好幾分鐘的時間。但為了多掌握班中孩子們的動態(tài)，我在課間也經常往教室跑，午飯后更是直接去教室蹲點。盡快使孩子們養(yǎng)成有規(guī)律的午休習慣：或閱讀、或寫字、或對衛(wèi)生工作進行查漏補缺……盡量減少學生三五成群聚在一起的聊天、打鬧現(xiàn)象。大課間，我總是陪學生一起到操場出操、活動；主題升旗儀式時，我總是和學生一起設計、排練；其他老師來上課時，我經常悄悄地從后門望上一眼，關注一下那幾個愛調皮的學生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈搏，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預期目的。在其他空余時間里，我也總是及時到班組織，避免使班級處于無序無管理的狀態(tài)。一有時間我就會進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。

三、勤言傳身教，抓好每個細節(jié)

班主任是學生最親密的朋友，也是他們學習的榜樣。班主任的一舉一動、一言一行都是學生效仿的對象，所以在工作中，我處處以高標準要求自己，事事做學生的榜樣，不斷提升自己的人格魅力。

開學初，學校給每個班都安排了衛(wèi)生包干區(qū)，我們班分配到的是學校東邊的綠化帶以及低年級前面的場地。這兩塊區(qū)域幾乎常年有樹葉掉落在地面上，打掃起來比較費時。剛升入五年級的孩子們平時哪干過這種活？拿個掃把都沒有樣子。于是，我手把手地教他們怎么把落葉清理干凈。每天早上也盡量提前上班，帶著孩子們一起打掃包干區(qū)。有一次大風大雨過后，第二天一早我們班的包干區(qū)到處都是大大小小的樹葉和被風吹落的樹枝，一個早上的時間根本來不及打掃，為了不影響孩子們上課，我利用空課一個人從南邊掃到北邊。經過了這一次事件，孩子們打掃起來更賣力、更認真了。

老師的行動是無聲的教育，它比所有的豪言壯語、哲理名言都有效，俗話說得好，說千遍，不如干一次。為了把窗戶擦得更干凈，我從家里帶來了玻璃水；為了師生用紙的不時之需，我也將自己的紙巾帶到了教室公用；我還特意準備了一個筆筒放在教室的講臺上，里面放上各種顏色的筆供任課老師和同學有需要的時候使用……在這種無聲言語的感召下，不時有同學悄悄地帶來紙巾、香皂等物品方便大家使用，孩子們默默地模仿著為班級做一些力所能及的事。在教學中，我也是這么做的。英語學習離不開認真背誦，為了給孩子們帶個好頭，凡是要求學生要背誦的課文，我都要當面先背給學生聽一聽，要求學生完成的習題我都自己做一遍……。要求學生做到的自己先得做到，我要用我的身體力行，成為學生成長途中可效仿的榜樣。

天下之事，必作于細，亦成于細。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。所以在平時的工作中，我努力把每一件小事做好，比如用餐、路隊、早讀，等等，每一件事情都努力去探索最行之有效的做法。

我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處就是做到一個“勤”字—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補拙。我認為，班主任工作的美麗就在于細節(jié)的美麗。我相信，做好班級管理工作中的每一個細節(jié)，就一定能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

當然，在班級管理工作中，班主任還要多一些親切，少一點冷漠；多一些寬容，少一點偏激；多一些理解，少一些呵斥；多一點笑臉，少一些怨言；用贊美的聲音告訴孩子，用尊重的耳朵傾聽孩子，用認可的態(tài)度去支持孩子，用關愛的心靈去呵護孩子，用欣賞的眼光去鼓勵孩子，放大他們美好的一面，積極上進的一面，做一個智慧的班主任。