2012年的秋天，編者第一次走進(jìn)柳州市雀兒山路小學(xué)，印象最深的是校門西側(cè)建筑造型簡(jiǎn)約、時(shí)尚的室內(nèi)體育館：外墻裝修通體乳白，正面墻上只有“體育館TIYUGUAN”幾個(gè)大字及其漢語(yǔ)拼音的全拼字母，側(cè)墻的一面是兩個(gè)橙紅主體的運(yùn)動(dòng)人物幾何圖案，烘托著中間“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的體育運(yùn)動(dòng)理念，另一面則是動(dòng)感強(qiáng)烈、汪洋恣肆的毛體書法“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，飾以黑白相間的動(dòng)感足球，時(shí)尚中透出歷史文化的厚重——據(jù)說(shuō)以上設(shè)計(jì)完全是該校美術(shù)教師集體智慧的結(jié)晶。館內(nèi)一排專業(yè)羽毛球場(chǎng)，當(dāng)時(shí)是學(xué)生免費(fèi)使用與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，橫幅標(biāo)語(yǔ)中有“每天訓(xùn)練進(jìn)一步，通向奧運(yùn)冠軍路;每天訓(xùn)練多動(dòng)腦，冠軍肯定跑不了”字樣——“多動(dòng)腦”是該校體育教師秉持至今的教學(xué)主張。然而，該校的特色學(xué)科并非體育。在那個(gè)素質(zhì)教育風(fēng)起云涌的年代，該校做強(qiáng)做大音樂(lè)學(xué)科，外聘廣西藝術(shù)學(xué)院名師指導(dǎo)學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)師生，使這個(gè)小學(xué)里的學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)在市內(nèi)中小學(xué)校中名聲鵲起，成為該校一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?/p>

2018年初夏，編者再次來(lái)到柳州市雀兒山路小學(xué)，在一節(jié)音樂(lè)課中明顯感受到了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)情緒;而無(wú)論編者走進(jìn)哪間教室的任何一個(gè)學(xué)科課堂，都能感受到撲面而來(lái)的現(xiàn)代氣息，以及學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的快樂(lè)情緒。這一年，“樂(lè)（yuè）樂(lè)（lè）教育”已經(jīng)成為該校的文化生態(tài)，“樂(lè)樂(lè)”課程五大課程群已經(jīng)深深地根植于該校的文化沃土?！皹?lè)樂(lè)教育”關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒生活與情感體驗(yàn)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，倡導(dǎo)藝術(shù)教育加快樂(lè)教育，倡導(dǎo)教師樂(lè)教善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，注重師生在融洽、和諧的氛圍中相融共生、共同發(fā)展?！皹?lè)樂(lè)教育”中的“樂(lè)（yuè）”起于器樂(lè)、音樂(lè)，如今已延伸為泛學(xué)科、泛興趣體驗(yàn)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生在所有學(xué)科及學(xué)科之外的課程學(xué)習(xí)中，注重興趣發(fā)展和“音樂(lè)般”美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn);“樂(lè)（lè）”關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生不僅享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，而且“樂(lè)于”在深度學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)訓(xùn)練中接受挑戰(zhàn)、習(xí)得方法、發(fā)展能力，獲得自我成長(zhǎng)源源不斷的動(dòng)能。

本期專題，我們將走進(jìn)柳州市雀兒山路小學(xué)，去探索該校課程體系建構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)該?！皹?lè)樂(lè)教育”文化溶于課程之中的策略方法。

（編 者）