(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)科學(xué)部，江蘇 揚(yáng)州 225000)

在初等教育階段，學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，卻忽略了消費(fèi)觀(guān)念的養(yǎng)成。消費(fèi)觀(guān)作為一種觀(guān)念，它折射出人們對(duì)消費(fèi)方式、消費(fèi)水平等問(wèn)題的態(tài)度和看法[1]。正確的消費(fèi)觀(guān)可以指引人們合理消費(fèi)。因此，在高等教育階段，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的消費(fèi)觀(guān)顯得尤為重要。本次調(diào)查以統(tǒng)計(jì)高職學(xué)生消費(fèi)水平、調(diào)研學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念為目的，以江蘇Y學(xué)院學(xué)生為樣本(其中外國(guó)留學(xué)生未參與統(tǒng)計(jì))，采用隨機(jī)調(diào)查的方式，共發(fā)放308份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷300份，這300份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象的性別構(gòu)成為男生173人，女生127人。

1 調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基本情況

1.1 家庭月收入情況

此次參與調(diào)查的學(xué)生有94%來(lái)自江蘇省，僅6%是江蘇省外的，其中來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占67%，城市的僅占33%。調(diào)查顯示，家庭月收入水平(見(jiàn)圖1)為500～1 000元的占5.7%，收入為1 000～2 000元的占22.7%，收入為2 000～4 000元的占28.3%，收入為4 000～6 000元的占21%，收入為6 000～8 000元的占17%，在8 000元以上的占5.3%。由數(shù)據(jù)可以看出，由于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占比較大，家庭收入總體不高。

圖1 家庭月收入情況

1.2 日常消費(fèi)來(lái)源

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日常開(kāi)支(見(jiàn)圖2)完全由家庭供給的有222人，占調(diào)查人數(shù)的74%。選擇勤工助學(xué)方式補(bǔ)貼生活的占6%，共計(jì)18人。另外，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生每學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金也是一筆可觀(guān)的收入，12%的學(xué)生會(huì)把這筆錢(qián)納入平時(shí)的生活費(fèi)，以減輕父母供給的負(fù)擔(dān)。每年學(xué)校還會(huì)開(kāi)展特困生的認(rèn)定工作，依據(jù)提供的相關(guān)證明材料進(jìn)行困難等級(jí)認(rèn)定。調(diào)查結(jié)果顯示，享有困難補(bǔ)助的學(xué)生有15人，占調(diào)查人數(shù)的5%。剩下3%學(xué)生以貸款的方式解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的問(wèn)題。

圖2 消費(fèi)來(lái)源情況

1.3 月消費(fèi)情況

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生月消費(fèi)金額(見(jiàn)圖3)呈現(xiàn)出較大差異，最低的月消費(fèi)在400元以下，占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的2%。而月消費(fèi)最高的在2 000元以上，其人數(shù)比例占5%。具體調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

圖3 月消費(fèi)情況

2 高職院校學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

2.1 總體消費(fèi)結(jié)構(gòu)合理

從調(diào)查的情況來(lái)看，理性消費(fèi)仍是學(xué)生消費(fèi)的主流。民以食為天，飲食消費(fèi)占日常消費(fèi)的76%，服飾、化妝品等占11%，通信費(fèi)用占5%，交通費(fèi)占3%，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、打印材料等學(xué)習(xí)支出占月消費(fèi)的5%，消費(fèi)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。

2.2 日常開(kāi)支缺少計(jì)劃

在“每月開(kāi)支是否有計(jì)劃”這項(xiàng)調(diào)查中，32%的學(xué)生明確表示每月支出沒(méi)有計(jì)劃，42%的學(xué)生表示計(jì)劃趕不上變化，只有26%的學(xué)生會(huì)在月初制訂詳細(xì)的消費(fèi)計(jì)劃。因?yàn)槿鄙儆?jì)劃，72%的學(xué)生坦承自己是月光族，7%的學(xué)生表示自己的財(cái)務(wù)狀況入不敷出，只有11%的學(xué)生表示基本不超支，偶爾會(huì)有結(jié)余。有些家長(zhǎng)為了省事，在開(kāi)學(xué)初將學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)一次性打在孩子的銀行卡上，供孩子自由支配。這種情形下，如果學(xué)生沒(méi)有計(jì)劃地消費(fèi)，很容易陷入開(kāi)學(xué)經(jīng)常下館子、點(diǎn)外賣(mài)，學(xué)期中期節(jié)衣縮食，期末靠借錢(qián)、賒賬過(guò)生活的窘境。

2.3 消費(fèi)水平有地域差異

由Y學(xué)院的生源地?cái)?shù)據(jù)可知，江蘇省內(nèi)以蘇中、蘇北地區(qū)來(lái)校就學(xué)的人居多，且大多來(lái)自農(nóng)村。農(nóng)村家庭的收入源于務(wù)農(nóng)和外出打工，收入與城市相比仍有不小的差距。月消費(fèi)在1 500元以上的群體中來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生僅占19%。本次參與調(diào)查的學(xué)生中除去江蘇省內(nèi)的，還有來(lái)自安徽省、甘肅省、江西省和青海省等多個(gè)省份的學(xué)生。從個(gè)別訪(fǎng)談中得知，來(lái)自省外的學(xué)生家庭收入普遍較低，且多數(shù)家中有兄弟姐妹，家庭負(fù)擔(dān)較重，父母省吃?xún)€用供給他們上學(xué)已實(shí)屬不易，因此每月除去伙食費(fèi)、通信費(fèi)等生活必需的開(kāi)支，還要省下學(xué)期末回去的交通費(fèi)。很多學(xué)生受經(jīng)費(fèi)和路程所限，如國(guó)慶這樣的小長(zhǎng)假他們會(huì)選擇留校不回去。甚至在暑期，也有部分省外學(xué)生選擇留下打工，賺取生活費(fèi)，希望能夠自給自足?？傮w來(lái)看，江蘇省內(nèi)學(xué)生比外省的學(xué)生經(jīng)濟(jì)稍寬裕些，城市學(xué)生的生活水平略高于農(nóng)村學(xué)生。

2.4 攀比心理明顯

網(wǎng)絡(luò)讓人們對(duì)彼此的信息了如指掌，在微信朋友圈可以顯示使用的手機(jī)型號(hào)，節(jié)假日朋友圈更會(huì)涌現(xiàn)大量的美食、旅游照片。在這種消費(fèi)風(fēng)潮下，學(xué)生很難不受影響。以手機(jī)為例，手機(jī)是學(xué)生必備的通信產(chǎn)品。據(jù)調(diào)查，在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)有5%的學(xué)生關(guān)注手機(jī)的外觀(guān)，33%的學(xué)生表示優(yōu)先考慮價(jià)格，41%的學(xué)生更加注重品牌，只有21%的學(xué)生考察手機(jī)的質(zhì)量和性能。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，13%的學(xué)生使用蘋(píng)果手機(jī)，部分學(xué)生明確表示自己是“果粉”，像iPhone X這樣的高端產(chǎn)品也有不少學(xué)生擁有。值得一提的是，數(shù)據(jù)顯示，78%的父母手機(jī)價(jià)格低于孩子的手機(jī)價(jià)格。可見(jiàn)，秉承著“勤儉持家”家風(fēng)的父母，對(duì)待自己孩子卻是“毫不吝嗇”。

2.5 跟風(fēng)式消費(fèi)旺盛

無(wú)論是電商還是實(shí)體店都會(huì)不定期地搞促銷(xiāo)，母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、周年慶、“雙11”、“雙12”……面對(duì)商家狂轟濫炸似的促銷(xiāo)模式，想要學(xué)生捂緊口袋是相當(dāng)困難的。據(jù)調(diào)查顯示，有67%的學(xué)生表示會(huì)在“雙11”“雙12”這樣的活動(dòng)日購(gòu)物，而且早早地把心儀物件加入購(gòu)物車(chē)。在消費(fèi)動(dòng)機(jī)這一項(xiàng)調(diào)查中，30%的學(xué)生表示買(mǎi)的都是必需品，趁搞活動(dòng)可以省錢(qián)；44%的學(xué)生則為了湊單添置了許多不必要的東西，實(shí)則是一種浪費(fèi)；另外還有26%的學(xué)生表示大家都在買(mǎi)，不買(mǎi)點(diǎn)總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。學(xué)生在學(xué)校過(guò)的是群居生活，受到這種消費(fèi)風(fēng)氣影響的學(xué)生不在少數(shù)。

3 矯正高職院校學(xué)生消費(fèi)觀(guān)的建議和對(duì)策

3.1 社會(huì)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)健康的消費(fèi)環(huán)境

社會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，鼓勵(lì)民眾形成勤儉節(jié)約的消費(fèi)理念，構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)環(huán)境[2]。而主流媒體作為輿論的引導(dǎo)者，可以以電視節(jié)目為載體，進(jìn)行勤儉節(jié)約的宣傳教育，努力營(yíng)造杜絕浪費(fèi)、厲行節(jié)約的社會(huì)氛圍[3]。另外，網(wǎng)絡(luò)的影響力不容忽視，獨(dú)樹(shù)一幟的“節(jié)約網(wǎng)”就是國(guó)內(nèi)首個(gè)以節(jié)約為主題的網(wǎng)站，該網(wǎng)站引導(dǎo)全民時(shí)刻關(guān)注節(jié)約、拒絕浪費(fèi)、踐行全民節(jié)儉的活動(dòng)，這樣的公益網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、價(jià)值取向等有著引導(dǎo)、激勵(lì)的作用。只有社會(huì)這個(gè)大家庭營(yíng)造一個(gè)健康的消費(fèi)環(huán)境，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、消費(fèi)觀(guān)。

3.2 校園文化建設(shè)與勤儉教育同行

校園文化是學(xué)校經(jīng)長(zhǎng)期發(fā)展而沉淀下來(lái)的精神產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校要努力打造“以?xún)€養(yǎng)德”的校園文化，利用學(xué)校宣傳欄開(kāi)設(shè)“節(jié)儉養(yǎng)德師生行動(dòng)”等專(zhuān)欄，在校園廣播中宣傳“勤儉節(jié)約”的意義，在各班級(jí)開(kāi)展“勤儉節(jié)約從我做起”的主題班會(huì)，班會(huì)上讓大家暢所欲言，談?wù)撋磉吚速M(fèi)的種種現(xiàn)象，如何從“我”做起，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)校還可以發(fā)起以“勤儉節(jié)約”為主題的征文比賽，在班級(jí)評(píng)選“節(jié)約標(biāo)兵”，充分發(fā)揮榜樣示范的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。在校園餐廳的醒目位置張貼“文明用餐，杜絕浪費(fèi)”的標(biāo)語(yǔ)，讓“節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)散播到校園的每個(gè)角落。

3.3 學(xué)校增設(shè)理財(cái)課程

目前，經(jīng)濟(jì)理財(cái)類(lèi)的課程并未在全校范圍開(kāi)設(shè)，加之多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期依賴(lài)父母供給，因此，他們既不經(jīng)濟(jì)獨(dú)立又無(wú)理財(cái)意識(shí)。學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)闹R(shí)和技能，有利于高職院校學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的合理消費(fèi)，建議學(xué)校開(kāi)設(shè)此類(lèi)選修課程，一則可以讓學(xué)生了解資產(chǎn)的價(jià)值，二則普及相關(guān)的理財(cái)知識(shí)，提高他們的理財(cái)意識(shí)。讓理財(cái)成為習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)健康的消費(fèi)習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

3.4 家庭供給適度

父母是孩子的啟蒙老師，父母的一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。因此，要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)，父母首先要以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣。不僅如此，還要將“勤儉”的家風(fēng)傳承下去。然而中國(guó)的父母對(duì)待自己尚能以?xún)€為先，但在孩子的問(wèn)題上，總有“再苦不能苦孩子”的想法。家長(zhǎng)在給孩子的生活費(fèi)時(shí)，應(yīng)拋棄有求必應(yīng)的態(tài)度，保持理性，把握量力而行的原則，只有父母的理性供給才能換回孩子的理性消費(fèi)。

3.5 學(xué)生自身加強(qiáng)自律

在國(guó)外，大學(xué)生半工半讀乃是常態(tài)，國(guó)內(nèi)學(xué)生多數(shù)是打零工賺外快，這和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立還有著不小的距離。學(xué)生體會(huì)不到金錢(qián)的來(lái)之不易，自然對(duì)錢(qián)也就不會(huì)太珍惜。學(xué)生以學(xué)業(yè)為重固然不錯(cuò)，但即使做不到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，也應(yīng)該體恤父母賺錢(qián)不易，加強(qiáng)自律，摒棄隨意性消費(fèi)、從眾消費(fèi)、炫耀性消費(fèi)等非理性的消費(fèi)行為[4]。

4 結(jié)論

高職院校學(xué)生是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，他們消費(fèi)意愿強(qiáng)烈，卻在經(jīng)濟(jì)上依附于父母，不能獨(dú)立。同時(shí)，高職院校學(xué)生又處在消費(fèi)觀(guān)定型的特殊時(shí)期，消費(fèi)觀(guān)的形成極易受到外界環(huán)境的影響。因此，幫助高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同營(yíng)造一個(gè)健康的消費(fèi)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀(guān)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)，父母更要給予孩子理性的愛(ài)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力并引導(dǎo)其理性消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生“三觀(guān)”的塑造，良好的家風(fēng)、校風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的形成都有著十分重要的意義[5]。