謝華 周蕓

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透在人們生活的方方面面中，特別是在教學中，計算機教學法也有著重要的作用和意義。技校是為社會培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，在整個社會中承擔著重要的任務(wù)，是我國教育的重要組成部分。本文主要探討了計算機教學法在技校教學中存在的問題，然后提出在技校教學中，計算機教學法的應(yīng)用，旨在為相關(guān)教學提供參考，共同促進教學水平的提高。

關(guān)鍵詞：計算機教學法 技校教學 應(yīng)用與創(chuàng)新

一、計算機教學法在技校教學中的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

技校的計算機教學，還停留在填鴨式教學的方法上，缺乏對學生創(chuàng)造性和批判性思維的培養(yǎng)。而我國目前的教育制度，是希望能夠培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造性思維和批判性思維的具有創(chuàng)新能力的人，這就導致現(xiàn)實教育培養(yǎng)出來的人才與社會的需求不一致，當前的培養(yǎng)已經(jīng)與社會需求發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象，老的計算機教學法只是培養(yǎng)了一些掌握計算機基本操作的人，卻沒有創(chuàng)新能力。這種落后的教學方法扼殺了學生的天性，讓他們失去了創(chuàng)造的能力。

（二）課時安排缺乏科學性

計算機是一門實踐性較強的課程，它主要是看學生的實際操作能力，所以在教育學生的過程中要注重理論結(jié)合實際，多組織學生上機實踐操作活動，這樣才能讓學生掌握好理論知識的基礎(chǔ)上又能得到良好的運用，因為如果只依靠老師上課時所講的一點理論，不去實際操作，這只是紙上談兵，根本就提高不了學生實際運用計算機的能力。但是目前很多技校的設(shè)施還比較落后，在課程設(shè)計上也缺乏科學性，如計算機安排的課時太少，就會使教師們只能在有限的時間中去選擇講解一些最基本的內(nèi)容，無法擴展更深層次的內(nèi)容，這也影響了學生對計算機知識的理解和把握。

（三）實驗室硬件設(shè)備更新慢，導致計算機教學落后

大部分教師不重視計算機教學，想當然的認為，在當今社會，學生從小就接觸了計算機，對計算機知識的了解程度較高，很多計算機的基礎(chǔ)知識并不需要教師強調(diào)、講解，學生們就能夠理解。以上現(xiàn)象會對學生產(chǎn)生不好的影響，也會使其不重視技校計算機教學。就實際情況而言，充分認識、了解計算機知識的技校學生并不多，而且玩游戲、聽音樂以及看電影才是大部分技校學生日常使用計算機的主要用途。因此，技校計算機教師應(yīng)增強對計算機教學的重視度。另外，有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多技工學校計算機實驗室的硬件設(shè)備較為落后，跟不上計算機的快速發(fā)展，而且計算機課程的課時相對較少，不能滿足該門課程實際的教學需要。

二、計算機教學法在技校教學中的應(yīng)用對策

（一）更新教學觀念，改革教育方式

作為技校計算機教學的教師，應(yīng)該更新自己的教學觀念，與時俱進，改變教學方法，改革教育方式，將以往灌輸式的教學方法變成以教師為主導，以學生為主體，充分發(fā)揮主體的主觀能動性的教學方式，并根據(jù)計算機的教學特征和技校的教學特點，合理設(shè)置教學目標，多采用互動式啟發(fā)式的教學模式。這樣能夠增強學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。比如說在進行Word課程教學中，有同學對課本上的排版提出意見，試著利用其他軟件優(yōu)化了課本上的排版。事實上已經(jīng)超出了技校教學的范圍，但是教師要鼓勵學生盡量學習一些課外的知識，不僅僅局限于課堂教授的知識，對他未來的發(fā)展和成長都有著推動作用，也能讓他更好的進行就業(yè)。

（二）激發(fā)學生學習興趣

過去的計算機教學最主要還是以課堂的講授為主，這種教學方式雖然簡單易操作也是最為普遍的方式，但是這種教學方式對于計算機這類型的課程來說，取不到很明顯的效果，它需要理論與實踐相結(jié)合，在計算機教學當中，也可以利用計算機本身的輔助教學功能，以加強理論聯(lián)與實際的聯(lián)系，如PPT的制作課程的教學，在他們進行課后的實踐中，讓學生選擇自己感興趣的課題，并根據(jù)課題制造自己個性化的PPT，學生在實際的PPT制作的過程中感受到動手的快樂，以及取得的設(shè)計成果帶給他們的成就感。教師也要利用多種教學手段，積極創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生們的主觀能動性。如課題教學法，這種方法與傳統(tǒng)的教學方法相比，它能為學生布置豐富的課題任務(wù)，讓學生依據(jù)自己的興趣選擇，并努力的自我探索，這樣既可以提高他們的實踐能力，又能提高學生自我批判的能力和利于他們對理論知識的掌握，而且課題的多樣化也能讓學生對計算機技術(shù)的應(yīng)用進行一個全面的了解，使計算機知識可以在以后的實際工作中得到充分的應(yīng)用。如對“Excel表格的繪制”的教學，要對學生完成的課后作業(yè)采取全面的評價，從學習的要求、學習態(tài)度、整體效果給予多元化的評分，還要把教學完成度和學生作業(yè)的成果要展示給學生，讓他們可以互相的學習和借鑒，從而獲得更多Excel表格的繪制的優(yōu)秀經(jīng)驗，切實的提高學生們計算機的能力與水平，促進他們對計算機課程的熱愛，同時使學生的自我學習能力逐漸提高，真正提高計算機教學的效果。

（三）拓寬知識獲取渠道

拓寬知識渠道是促進計算機教學的重要途徑，有利于豐富學生們計算機知識和促進他們的實際操作能力，如通過網(wǎng)絡(luò)，視頻的教學等，但需要注意的是，正因為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達，不管是好的信息還是不良的信息都時刻影響著學生，老師就要學會引導學生選擇正確的渠道來獲得良好的信息，減少不良信息對學生的影響，這樣學生既能通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來拓展自己的知識面，又能在獲取知識的同時，提高他們的信息獲取技術(shù)，提升他們對計算機的運用能力。另外老師在布置作業(yè)時，也要有意識的設(shè)計他們通過多種渠道來完成作業(yè)，如可以讓他們直接用手機微信來上傳作業(yè)，以此鍛煉他們的實踐操作能力和拓寬了學生學習計算機來源的渠道。

結(jié)語

綜上所述，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)在各行各業(yè)中都的得到普遍的運用，社會也需要大量的計算機的專業(yè)人才，因此技工類院校的教育必須重視對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要在計算機的教學上下大工夫，創(chuàng)新計算機教學方法，提高計算機教學效果，使其能夠真正滿足社會對計算機專業(yè)人才的需要。

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