蔣敏 李清

摘 要：課例觀摩是教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的重要途徑，通過學(xué)習(xí)他人的課例，彌補自己課堂上的不足，或者避免一些課堂上的問題。通過填寫課例觀察問卷，讓教師有目的的進行觀察學(xué)習(xí)本次課例，對課例有深層次的思考。

關(guān)鍵詞：課例觀摩 反思教學(xué)

一、調(diào)查意義

本課題進入中期研究階段，在前期實踐研究中各教研組扎實開展了課例研討活動，并取得一定成效。為了更好的了解本學(xué)期課例研討的實效性，提高課例研討的的針對性，設(shè)計了本次問卷。本報告著重反應(yīng)當前教師對課例的認識和思考，為下一階段的課題研究做準備。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要通過問卷調(diào)查的形式，深入了解教師對本節(jié)課例的思考，包括對課例課堂活動組織的思考、對課例教學(xué)環(huán)節(jié)的思考、建議等；同時采用了訪談法，在問卷調(diào)查后進行了討論，明確教師做出問卷答案的深層原因，更有效地了解教師當前對課例活動的思考。

三、調(diào)查實施

問卷設(shè)計階段，廣泛閱讀關(guān)于課例的評課議課的資料、新課標以及調(diào)查問卷相關(guān)文獻，根據(jù)調(diào)查目的，編制了問卷的題目，力求實現(xiàn)較真實、全面地了解培訓(xùn)的相關(guān)工作情況。

問卷調(diào)查階段，針對調(diào)查的對象，發(fā)放問卷，通過獨立完成問卷和有選擇性的追蹤訪談實現(xiàn)情況的較全面展現(xiàn)和掌握。

問卷分析階段，立足于調(diào)查問卷和訪談中呈現(xiàn)的信息進行定量和定性的分析，力圖較真實地展現(xiàn)當前教師對課例的思考和認識。

四、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查問卷共有5道題，全部為開放性試題。本次共發(fā)放出16份，收回16份，回收率100%。

通過分析回收的問卷，得出以下結(jié)論。

問題一：通過觀摩本節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)本節(jié)課關(guān)于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的一個亮點活動時那一個活動？

該題共有16名師做出回答，其中1名是無效回答。有8名教師認為活動亮點是用畫圖表示集合，有7名教師認為活動亮點有學(xué)生親自上臺展示集合。有4名教師認為亮點活動既有上臺展示又有畫圖展示。

通過以上答案，可以看出，不管選擇學(xué)生上臺展示活動還是學(xué)生畫圖活動作為本節(jié)課例的亮點活動，兩活動都是屬于學(xué)生親自參加活動，說明教師基本已經(jīng)更新觀念，接受學(xué)生親自參與課堂活動能積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗這個理念。

問題二：你認為本節(jié)課組織了幾個有效的學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累活動？（你認為有幾個就寫幾個）

本問題答題情況分布如下，認為有3個或3個以下活動的有9人，占問卷總數(shù)的56%，認為有4個活動的有4人，占總?cè)藬?shù)的25%，認為有5個活動的有3人，占總?cè)藬?shù)的19%。說明并不是每個活動都是有效的，本節(jié)課真正有效的活動3個左右，這3個活動引領(lǐng)著本節(jié)課的進行。

問題三：你認為本節(jié)課通過哪些形式積累了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗？（根據(jù)情況進行闡述）

本題是闡述題，通過分析小結(jié)16名教師的闡述，可以發(fā)現(xiàn)共同點是：教師們一致認為本節(jié)課設(shè)計的觀察活動（在集合分類時候，學(xué)生上臺展示，其余學(xué)生臺下觀察）、小組交流活動以及畫圖活動等形式幫助學(xué)生有效積累了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。不難發(fā)現(xiàn)，教師們已經(jīng)將學(xué)生親自參加活動作為有效積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的重要途徑。同時，表明學(xué)校開展的“新課標”理論培訓(xùn)已經(jīng)開始走向?qū)嵺`，教師已經(jīng)在課堂上運用，并且得到了教師們的認可。

問題四：你認為本節(jié)課中，學(xué)生的哪些活動對于數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗積累是無效的？為什么？

本問題包括2個問題。有5名教師名未做出回答，是空白卷，占總數(shù)的31%、1名教師認為木無效活動，占6%。小結(jié)剩下的61%回答，發(fā)現(xiàn)共同點是：認為在組織小組合作時，花費過多時間；課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題最后沒有解決。

通過分析回答結(jié)果表明：教師在組織小組合作交流時的時間掌控以及引導(dǎo)能力還需要提升；教師對于整節(jié)課設(shè)計的連貫性還需要深入思考。

問題五：你認為本節(jié)課教學(xué)目標達成效果怎樣？你為什么得出此結(jié)論？

16名教師一致認為本節(jié)課教學(xué)目標達成效果好。從教師回答的原因分析得出：效果好的原因是學(xué)生參與度高，活動有效性高。

如此一致的回答，表明教師們對本節(jié)課的數(shù)學(xué)基本活動已經(jīng)深深的留下烙印。

五、問卷結(jié)論

通過分析本次調(diào)查問卷可以得出以下結(jié)論：

（一）關(guān)于課例

第一、一次成功的課例必須是經(jīng)過精心設(shè)計，設(shè)計不僅考慮到每個環(huán)節(jié)自身的邏輯性和連貫性，更要從整節(jié)課出發(fā)，考慮到本節(jié)課的連貫性和邏輯性。

第二、“新課標”引領(lǐng)下的課堂就是學(xué)生活動主導(dǎo)的課堂，讓學(xué)生在親自參與中積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。從本次調(diào)查結(jié)果顯示，讓學(xué)生真真切切的進行生生互動學(xué)習(xí)、師生互動學(xué)習(xí)，將學(xué)生活動落到實處的課例一定會成功。

（二）關(guān)于教師

第一、從教師問卷反饋情況可以看出，教師已經(jīng)接受“新課改”中的學(xué)生在活動中積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。

第二、教師們通過一年多的理論學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步在進行從理論到實踐的轉(zhuǎn)變。評課議課能從理論出發(fā)，能運用理論知識進行合理的分析。

六、存在問題

（一）教師們已經(jīng)有課堂上進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生親自參與活動的意識，并且付出實踐。但是在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實踐中對課堂的把握上還需要提升。

（二）教師們通過參加講座、理論培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，對理論的認識有了更深刻的認識，但是在對理論提出的背后意義理解還有待加強，不僅要知其然，更要知其所以然。

七、整改意見

（一）下一階段繼續(xù)加大對教師們的理論培訓(xùn)，把“請進來”落到實處，請市內(nèi)知名專家到校培訓(xùn)，豐富教師們的理論知識。

（二）多舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽會師。讓教師們在比賽中提升自己的教學(xué)水平，讓理論落到實處。

（三）骨干教師帶頭示范，發(fā)揮骨干作用，尤其是在新老師幫扶過程中起到榜樣作用。

附：“促進小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的教學(xué)策略研究”課題組——課例觀摩調(diào)查問卷尊敬的老師：

您好！為了進一步了提高課例研討的針對性和實效性。請您認真填寫本問卷，您的配合是對我們工作最大的支持。感謝您的配合和支持！

1.通過觀摩本節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)本節(jié)課關(guān)于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的一個亮點活動是哪一個活動？

2.你認為本節(jié)組織了幾個有效的學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累活動（你認為有幾個就寫幾個）？

活動一： ，本活動積累了經(jīng)驗。

活動二： ，本活動積累了經(jīng)驗。

活動三： ，本活動積累了經(jīng)驗。

活動四： ，本活動積累了經(jīng)驗。

活動五： ，本活動積累了經(jīng)驗。

3.你認為學(xué)生在本節(jié)課中通過哪些形式積累了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗？（根據(jù)情況進行闡述）

4.你認為本節(jié)課中，學(xué)生的哪些活動對于數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗積累是無效的？為什么？

5.你認為本節(jié)課教學(xué)目標達成效果怎樣？你為什么得出此結(jié)論？

感謝您的回答！

參考文獻

[1]施莉.校本培訓(xùn)核心思想解讀[J].教育理論與實踐，2004（3）.

[2]徐紅梅.教師專業(yè)發(fā)展途徑研究綜述[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2006（6）.

[3]劉岸英.教師專業(yè)化：教師教育的基本走向[J].教育探索，2002（7）.

作者簡介

李清，女，籍貫：重慶，碩士學(xué)歷，教師，重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

蔣靈敏，女，籍貫：重慶，本科學(xué)歷，教科室主任，重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。