段之維

摘 要：初中階段的語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很重要的學(xué)科，不同于小學(xué)階段的語(yǔ)文，小學(xué)階段學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)大多都不會(huì)相差很多，到了初中階段，隨著知識(shí)點(diǎn)難度的遞增和高深修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)很容易就拉開(kāi)了距離，成績(jī)好的學(xué)生往往能取得很高的成績(jī)，而學(xué)的偏差的學(xué)生卻往往不盡人意。而作為語(yǔ)文教師，讓學(xué)生們的整體成績(jī)得到提高就是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，今天我就在這里淺要的談?wù)勅绾握w性的提高學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;整體成績(jī)提升

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

大家都知道興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們最好的老師和最大的前進(jìn)動(dòng)力，學(xué)生們對(duì)于自己感興趣的學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往能表現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性和自主性，所以想要提高學(xué)生們的整體成績(jī)首先就可以先從培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣開(kāi)始。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解的時(shí)候要改變以前傳統(tǒng)的粗略講解一遍然后讓學(xué)生們背下重難點(diǎn)的教學(xué)方法，在任課前要細(xì)心的做好備課工作，要想辦法讓自己的課堂氣氛活躍起來(lái)，而不是單純的老師在上面講，然后讓學(xué)生們?cè)谙旅嬗浿@種上課方式是十分僵硬的，課堂氣氛也比較壓抑，學(xué)生們?cè)谶@樣的氣氛下很難產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣性，而是單純了為了成績(jī)而聽(tīng)課，心理層次并沒(méi)有真正的熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科。各位老師在上課的過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生們的交流，多向?qū)W生們提問(wèn)，讓學(xué)生們也積極的參與進(jìn)課堂知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生們發(fā)表自己對(duì)文章或是古詩(shī)詞的見(jiàn)解，參與性高了學(xué)生們自然也就更有興趣的學(xué)習(xí)了。

適當(dāng)?shù)牡恼n堂小活動(dòng)也能吸引學(xué)生們的興趣性，例如在上課過(guò)程中若是學(xué)生們的精神狀態(tài)都不是很好的情況下，老師們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男∮螒騺?lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，詩(shī)歌朗誦，成語(yǔ)接龍等等都是很好的小游戲，這樣參與性高又有趣的小游戲很受學(xué)生們歡迎，學(xué)生們的精神狀態(tài)一下就提升上來(lái)了，不僅能提高老師們的上課效率，還能讓學(xué)生們覺(jué)得這門(mén)學(xué)習(xí)比較有趣靈活，吸引學(xué)生們的興趣性。除此之外教師們?cè)趯?duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候還可以配上一些有趣的小視頻來(lái)進(jìn)行輔助講解，那些生動(dòng)形象的視頻不僅有助于學(xué)生們感受和理解課文知識(shí)點(diǎn)，在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣性[1]。

二、重視學(xué)生的自學(xué)能力

語(yǔ)文作文一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，它的成績(jī)是靠長(zhǎng)期以往的積累提升上去的，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)一定程度上與他們的語(yǔ)言知識(shí)積累有著正向比例的關(guān)系，因?yàn)橄胍岣哒Z(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵就在于提升學(xué)生們的語(yǔ)言積累，而言語(yǔ)知識(shí)的積累光靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師們要注重學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)。首先老師們?cè)谡n堂上的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌?duì)一篇文章進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)于一篇文章首先要做的就是通讀一遍，對(duì)文章的整體內(nèi)容有一定的輪廓，在通讀的過(guò)程中標(biāo)記好重難點(diǎn)及文章的中心思想，然后在開(kāi)動(dòng)思維對(duì)文章的中西思想進(jìn)行揣摩，掌握住作業(yè)通過(guò)這篇文章想要向讀者傳遞的個(gè)人情感和主要內(nèi)容，最后再和周?chē)耐瑢W(xué)繼續(xù)討論，交換分享各自對(duì)文章的見(jiàn)解和自己所存在的疑惑，然后嘗試通過(guò)一起討論的形式看能否解決各自的疑問(wèn)，最后老師再對(duì)學(xué)生們?nèi)稳淮嬖诘囊蓡?wèn)進(jìn)行一一解答，對(duì)于學(xué)生們遺漏的重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣一個(gè)教學(xué)方式可以很大程度上的培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自己去解讀賞析一篇文章，在課后的時(shí)間就能自主的去學(xué)習(xí)，在通過(guò)長(zhǎng)期以往的積累，語(yǔ)文成績(jī)提升也就成了水到渠成的事情了[2]。

圖書(shū)館的課后閱讀也是一項(xiàng)很重要的工作，語(yǔ)文老師要注重學(xué)生們養(yǎng)成多讀課外書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成。課外書(shū)能給學(xué)生們帶來(lái)很多課堂之外的知識(shí)積累，能開(kāi)拓學(xué)生們的眼界和思維，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)更多形式的語(yǔ)言表達(dá)。老師們可以每周規(guī)劃幾天安排學(xué)生們?cè)谙抡n后集體前往圖書(shū)館看書(shū)，在看書(shū)的過(guò)程中做好筆記，可以將優(yōu)美的文字摘抄下來(lái)以便日后賞析和借用，這個(gè)方法可以很快的提高=學(xué)生們的寫(xiě)作表達(dá)能力，通過(guò)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生們積累下很多的閱讀量，對(duì)于提升語(yǔ)文成績(jī)是非常有幫助的。

三、針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講解

每個(gè)學(xué)科都存在學(xué)生們掌握的不是很好的重難點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)科也是如此，遇上重難點(diǎn)學(xué)生們往往不能在這上面拿到分?jǐn)?shù)，老師們要額外拿出一部分時(shí)間來(lái)針對(duì)學(xué)生們存在的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講解。例如在初中階段的語(yǔ)文學(xué)科普遍存在的就是學(xué)生們的寫(xiě)作能力偏差，在作文這個(gè)大環(huán)節(jié)往往不能取得很滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，老師們可以將作文的寫(xiě)作拆分開(kāi)來(lái)講解，從如何寫(xiě)好一個(gè)優(yōu)美的開(kāi)頭開(kāi)始講起，之后再教學(xué)生們?nèi)绾巫屪约旱奈恼抡w內(nèi)容緊湊有深度，最后就是配上一個(gè)蒼勁有力的收尾，這樣一篇文章就能普遍的獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。在每次考試后還可以讓文章寫(xiě)得好的學(xué)生們起來(lái)朗誦自己的文章，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)其中包含的巧妙之處，這樣也能一定程度的提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

四、總結(jié)

初中語(yǔ)文成績(jī)的提高是建立在語(yǔ)言知識(shí)積累上的，各位老師要想辦法優(yōu)化自己的教學(xué)方式，改善課堂上課時(shí)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)谡n后也能自主的去學(xué)習(xí)知識(shí)積累語(yǔ)言知識(shí)，針對(duì)學(xué)生們普遍存在的重難點(diǎn)知識(shí)要專(zhuān)門(mén)挑出來(lái)講解，讓學(xué)生們都能及時(shí)的攻克自己的薄弱點(diǎn)，這樣學(xué)生們的整體語(yǔ)文成績(jī)就能獲得一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]房秀萍.小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)技能的研究[J].新課程·上旬，2017年2期.

[2]陳文.淺談提高高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率[J].小作家選刊，2016年32期.